骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志(幼兒園)2-展示頁
2024-10-07 01:07本頁面
【正文】 活動、有效訓(xùn)練；三、課后做什么？鞏固提高、及時(shí)反饋、溝通交流。早上，陳XX主任在百忙中為我們開了專題講座《對如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的思考》。她深入淺出的講解，給了我們很多啟發(fā)，受益匪淺，感慨良深！教師們認(rèn)真做好了讀書筆記，對于謝主任的講座報(bào)以雷鳴般的掌聲，以此來表達(dá)自己的謝意。最后，佛山市第二中學(xué)的謝曉霜主任也跟我們分享了“突破教師專業(yè)發(fā)展的途徑”。將學(xué)習(xí)納入到生活方式的范疇，成為生活的必須，實(shí)際上就是養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只要堅(jiān)持下去，必定積少成多、積沙成塔，積跬步以至千里。讓學(xué)習(xí)同“一日三餐”一樣，少不了它，少了它，心里頭覺得不舒服，需要我們教師們下決心去培養(yǎng)。寧靜才能致遠(yuǎn)，只有心里平靜，才能深入去思考，學(xué)習(xí)更是如此。接下來，當(dāng)?shù)亟逃诸I(lǐng)導(dǎo)王偉生主任也進(jìn)行了發(fā)言，他提到了一個觀點(diǎn)：“讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。在儀式上，佛山市第一中學(xué)的尹軍成主任跟我們分享了他對第一批教師跟崗情況的感言，并提出了對我們第二批學(xué)員的希望，其中這一段話讓我印象深刻：“我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行反思，爭取進(jìn)步。第一篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志(幼兒園)22017年xx縣第二批骨干教師跟崗培訓(xùn)開班心得體會為了提升我縣的教育教學(xué)水平，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，省名師工作室鄧xx老師等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們開始了為期五天的骨干教師跟崗培訓(xùn)，老師們非常珍惜這個來之不易的機(jī)會，懷著無比期待的心情踏上了跟崗學(xué)習(xí)之路。11月6日上午，我們來到了佛山市第二中學(xué)參加2017年連山縣中小學(xué)第二批骨干教師縣級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)開班儀式。”的確，對于骨干教師來說，我們已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，但這時(shí)候決不能故步自封，還需要打破自己的慣性思維，多走出去看看別人的優(yōu)秀教學(xué)方法，吸收不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再將所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，運(yùn)用到自己的日常教學(xué)中?！睆氖陆逃ぷ鞯奈覀?，讓學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式是非常必要的，同時(shí)，將這種思維灌輸給學(xué)生們也是非常必要的。而要想沉得下心，就必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為我們生活的一部分，一種經(jīng)常性的生活方式。總書記曾提出：“要在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐走向未來，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)，如饑似渴地學(xué)習(xí)?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)習(xí)對我們自身提高、事業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新進(jìn)步有著舉足輕重的意義。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一件易事，要實(shí)現(xiàn)由內(nèi)到外、不由自主的主動行為，只有善于學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的教師，才能成為真正的骨干教師。她提出：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、和研究是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。跟崗學(xué)習(xí)剛剛開始，就讓我們一同期待接下來更加充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光吧！2017年11月6日第二篇：2017骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志2心態(tài)決定結(jié)果——2017骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志2 今天是跟崗學(xué)習(xí)的第三天，收獲頗多。在今天的講座中他講到，要實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)，關(guān)鍵做好三步：一、備課備什么？備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)；學(xué)生的疑點(diǎn)；教學(xué)方法、教學(xué)策略；備精煉習(xí)題。
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