【正文】 邊讀邊畫出詩(shī)中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時(shí)候唱歌，他們的歌聲怎么樣？３．那么你最喜歡誰(shuí)的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這句話．４．那么怎么樣才能通過(guò)朗讀把喜愛之情表達(dá)出來(lái)．配樂朗頌．四．想想說(shuō)說(shuō)，拓展延伸１．觀察圖片：春天多么美好啊！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說(shuō)些什么呢？２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？３．一年之計(jì)在于春．春天不僅給人們帶來(lái)了姹紫嫣紅，更給人們帶來(lái)了新的希望．讓我們?cè)诖禾炖锊ハ乱粋€(gè)個(gè)金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步．板書：春天的聲音鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們用聽伶聽 春的氣息教學(xué)反思：“你說(shuō)我說(shuō)”《春與夏》教學(xué)內(nèi)容：P82的“你說(shuō)我說(shuō)”《春與夏》。教具準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的聲音的錄音，掛圖。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。２、采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。不知細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)/似剪刀。(七)認(rèn)寫本課生字(八)總結(jié)。(六)指導(dǎo)朗讀，背誦復(fù)習(xí)《春曉》的朗讀方法。教師引導(dǎo)解決學(xué)生的疑難。小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)：你都讀懂了哪些詩(shī)句，把不懂的畫出來(lái)。(三)解題入手，激發(fā)興趣《詠柳》中的“詠”字，你明白是什么意思嗎?(學(xué)生說(shuō)不出，教師可引導(dǎo)背誦《詠梅》《詠鵝》兩首詩(shī))。教學(xué)過(guò)程：(一)背誦《春曉》(二)導(dǎo)入新課，板書課題春天的景物十分美麗，春天充滿無(wú)限生機(jī)，許多詩(shī)人都喜歡贊美春天。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。指導(dǎo)書寫。小組自學(xué)生字，記憶字形。誰(shuí)能結(jié)合書上的圖把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)?你覺得詩(shī)人要表達(dá)對(duì)春天的什么情感?(五)指導(dǎo)背誦(六)學(xué)習(xí)生字抽讀生字卡片，鞏固字音。(同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng))指名誦讀，師生評(píng)議。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。教師范讀或放錄音，學(xué)生可以自由跟讀。板書：春曉(唐，孟浩然)(二)初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意哪位同學(xué)知道《春曉》這首詩(shī)，會(huì)背的同學(xué)背給大家聽聽。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。難點(diǎn)：朗讀、背誦課文。會(huì)認(rèn)4個(gè)生字；會(huì)寫“處、夜、知”字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁。教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。能正確、流利地朗讀和背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容理解兩首詩(shī)的意思，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)出詩(shī)的大意。板書設(shè)計(jì):1春雨的顏色小燕子(圖片)落、淋綠色麻雀(圖片)灑、滴紅色小黃鶯(圖片)落、落黃色教學(xué)反思： 古詩(shī)兩首教材分析這兩首古詩(shī)都是富有情趣的五言詩(shī)。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語(yǔ)。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。春雨灑在桔花上，桔花白了。(四)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說(shuō):“春雨是白色的。表演匯報(bào)。(三)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。出示課件文字(麻雀說(shuō):“不對(duì)，春雨是紅色的。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。然后小組展開討論。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)搜集材料的能力。態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。板書： 春雨的顏色顏群題什么灑淋油得更教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀，讀中感悟；學(xué)習(xí)擬人寫法。應(yīng)要求學(xué)生照課本田字格中的范字認(rèn)真仿寫。雨：中間四個(gè)點(diǎn)方向一致。要重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”“地”的寫法。之后，請(qǐng)其他組的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。分組讀課文。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。小組合作識(shí)字。讓我們一起來(lái)聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上“√”，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，與同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰(shuí)嗎?春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》(板書課題)。圖片和生字卡片。教學(xué)難點(diǎn)：寫好字。情感:初讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。會(huì)寫“雨、地”等10個(gè)字。教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文；會(huì)認(rèn)生字10個(gè)，學(xué)寫生字7個(gè)；認(rèn)識(shí)“土”偏旁。1春雨的顏色教材分析：《春雨的顏色》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。兩篇主題課文和“能說(shuō)會(huì)寫”中的短文，在提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時(shí)光。五、教學(xué)措施教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，老師要用大量時(shí)間進(jìn)行讀書指導(dǎo)，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)擬人寫法，使學(xué)生了解春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)46個(gè)生字，其中學(xué)寫生字17個(gè)；認(rèn)識(shí)“土、矢”等偏旁。第一篇：教科版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)教科版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)五大連池市永發(fā)小學(xué)李艷華201151一、教材分析本單元以“春天”為主題，安排了兩篇主體課文《春雨的顏色》古詩(shī)兩首《春曉》《詠柳》；“快樂讀書屋”《春天的聲音》描繪了春雨、春柳等景象，表現(xiàn)了春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；“能說(shuō)會(huì)寫”中安排了口語(yǔ)交際《春與夏》，目的是讓學(xué)生通過(guò)交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時(shí)光。“語(yǔ)文七色光”安排了四項(xiàng)內(nèi)容：；；；，具體內(nèi)容多是配合單元主題安排的。朗讀、分角色朗讀，表達(dá)出情感；背誦古詩(shī)。結(jié)合單元主題，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；同時(shí)，使學(xué)生懂得珍惜大好時(shí)光。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)擬人寫法；懂得珍惜時(shí)光。讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，來(lái)體會(huì)、感悟，以讀為本，以讀代講。五、教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用 8 課時(shí)左右。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí):認(rèn)識(shí)“顏、群”等11個(gè)生字。技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。教具準(zhǔn)備：課文錄音。教學(xué)過(guò)程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。(二)自主讀書，識(shí)記生字請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!誰(shuí)能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。開火車組詞讀生字。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀。寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，書寫時(shí)要注意什么。地：注意哪一筆是橫變成了提？教師要特別重視范寫與個(gè)別指導(dǎo)。寫字指導(dǎo)可結(jié)合配套用書《寫字》進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：理解感悟課文內(nèi)容。情感: 使學(xué)生了解春雨的作用，受到春天氣息的感染，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。教具準(zhǔn)備：字卡。搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。導(dǎo)入(二)小組合作，理解感悟激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。四人小組上臺(tái)板演。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂)明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)? “合作展示”時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了?！?，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。自由組合，準(zhǔn)備表演。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了?！毙『镎f(shuō):“春雨是咖啡色的?！甭犃送瑢W(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。)鳥語(yǔ)花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無(wú)邊古人眼中的春雨又是怎樣的?(五)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多種手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。會(huì)寫“處”“夜”“知”等10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“眠”“覺”等11個(gè)生字。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P77《春曉》。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人孟浩然的一首名篇《春曉》。(因?yàn)檫@首詩(shī)家喻戶曉，膾炙人口，很多學(xué)生學(xué)前就會(huì)背誦)(三)指導(dǎo)朗讀《春曉》學(xué)生試讀，要求把字音讀正確。指導(dǎo)學(xué)生畫出詩(shī)的節(jié)拍及輕重音，練習(xí)誦讀。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。(四)感知詩(shī)意，體會(huì)情感讀了這首詩(shī)，能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中都寫了什么嗎?(風(fēng)雨、落花、啼鳥、春睡……)說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不明白的地方。自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。（七）總結(jié)板書：春 曉 春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P78《詠柳》。能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大概意思。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)賀知章的一首詩(shī)《詠柳》，板書課題。(四)初讀古詩(shī)，整體感知 輕聲自讀，讀準(zhǔn)字音。全班同學(xué)匯報(bào)交流自讀情況，提出不懂的問(wèn)題。(五)知詩(shī)意，悟情境誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么?平時(shí)，我們所見的柳樹是什么樣的? 出示畫面(圖片)抓住樹的樣子來(lái)理解詩(shī)句。這首詩(shī)應(yīng)該怎樣讀呢?(指導(dǎo)畫出節(jié)拍、重音)練習(xí)誦讀、背誦。板書設(shè)計(jì) ：詠 柳碧玉妝成/一樹高，萬(wàn)條垂下/綠絲絳。教學(xué)反思：“快樂讀書屋六”《春天的聲音》教材分析：這首小詩(shī)優(yōu)美清新，格調(diào)優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機(jī)．能過(guò)小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機(jī)盎然的春境之中．對(duì)事物的描寫細(xì)致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運(yùn)用使詩(shī)歌文學(xué)色彩濃郁，而且充滿童趣與詩(shī)情．排比句式使詩(shī)歌更具音韻感．全詩(shī)一韻到底，格調(diào)輕松．教學(xué)目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。３、使學(xué)生感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)伶聽春天的聲音,感受春天的美好。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教材分析：本次口語(yǔ)交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天．教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說(shuō)明了聊天的內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對(duì)話為舉例，意思是可以這樣聊天。學(xué)會(huì)與人聊天，與人溝通，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)。討論聊天的內(nèi)容。出示春季與夏季的自然風(fēng)光圖片 師生共同總結(jié)聊天的注意事項(xiàng)。(教室桌椅可事先做安排，環(huán)境可做簡(jiǎn)單布置，力求有聊天的氛圍)。(五)延展性練習(xí)我喜歡秋天，我喜歡冬天。投稿教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語(yǔ)言描述生活中的春天。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，在充滿生機(jī)的大好春色中，學(xué)生抒發(fā)親近自然、熱愛生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關(guān)愛。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：多角度欣賞、體驗(yàn)自然界春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天?！靶⊙嘧?，穿花衣，年年春天來(lái)這里，我問(wèn)燕子為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗。是?。〈汗媚镞~著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧。誰(shuí)能告訴大家春天在哪里呀？（師把桃花發(fā)到誰(shuí)手里就由誰(shuí)講）活動(dòng)三：交流展示分享成果其實(shí)，春天就在小朋友的眼睛里，老師讓你們利用休息的時(shí)間去找了春天，你們也一定找到春天了吧？說(shuō)給大家聽聽吧！（檢查學(xué)生的觀察記錄。）學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，感受春天的美麗。出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。學(xué)生分組商量，根據(jù)自己看到的春天情景填詞后交流。（師：小朋友們編得好極了，把春天的美麗，春天勃勃的生機(jī)表達(dá)得淋漓盡致，太讓我激動(dòng)了