【正文】 女生6人，把男生和女生的人數(shù)合起來就是15人，列出算式：9+6=□人。師：你怎么知道一共有15人呢？①數(shù)出來的，??15，一共有15人。②男生有9人，女生有6人。老師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。【板書課題《一共有多少》】二、學(xué)習(xí)新課師：同學(xué)們，你們最喜歡過什么節(jié)日？ 生：……師：為什么呀？ 生：……師：那我們就一起去看一看吧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用知識解決問題。、搜集正確有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，解決問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。而本課時(shí)中的問題已經(jīng)不用學(xué)生提出，他們只要結(jié)合信息找出解決問題的辦法就可以了，這符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在本節(jié)課的數(shù)學(xué)中，分析情境圖，收集正確有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息是解決問題的關(guān)鍵。四、開放延伸：數(shù)學(xué)游戲五、板書設(shè)計(jì) 2加幾 5+7=12 5+8=13 4+8=12 3+9=12 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:求一共有多少的實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)的進(jìn)位加法之后，用二十以內(nèi)進(jìn)位加法的知識來解決實(shí)際問題。2．練習(xí)二十二第2題。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。三、交互反饋1．先說得數(shù)，再說算式。5．小結(jié)。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。（第1題）學(xué)生看圖，說圖意，列式計(jì)算。4．做一做。③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些? 學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。①學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。④師：同學(xué)們在計(jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。②同桌交流并探討多種計(jì)算方法。(板書：2加幾)二、自主探究1．出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程一、創(chuàng)境激趣 1．口算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算2加幾的進(jìn)位加法。2．培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。本節(jié)課主要是在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學(xué)中，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生自己探索計(jì)算方法。第一篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊2加幾教學(xué)設(shè)計(jì)2加幾 第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 2加幾 教材分析本節(jié)教材安排的計(jì)算，實(shí)際上有兩種思路，一種是把前面所學(xué)習(xí)的湊十法遷移過來進(jìn)行計(jì)算，另一種是較小的數(shù)加較大的數(shù)計(jì)算，只要交換加數(shù)的位置就能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的算式，算出得數(shù)。雖然這種轉(zhuǎn)化的方法在前面已經(jīng)學(xué)過，但也是在接下來的計(jì)算中要廣泛使用到的一種比較便捷的方法。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了《9加幾》和《6加幾》之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算思路和計(jì)算算法。課時(shí)：共3課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計(jì)算能力。9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝ 9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝ 2．8十9＝?讓學(xué)生口算并說思考過程。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。問：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢? ①學(xué)生獨(dú)立試做5十7。③學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。2．小組合作，探究5十4十3十9。②匯報(bào)不同的算法，師板書。3．看書質(zhì)疑。①看圖列式。②第2題和第3題。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。(練習(xí)二十二第l題)每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。學(xué)生匯報(bào)。先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。本節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境中的信息，從不同的角度思考問題，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，列出不同的加法算式，找到不同的辦法來解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析學(xué)生也有一定的看圖分析信息的能力，根據(jù)一幅具體的情境圖能夠較為全面地收集信息，能根據(jù)自己收集的信息提出數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了二十以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，為解決實(shí)際問題奠定了良好的基礎(chǔ)。，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對同一問題尋求不同的解決方法。創(chuàng)設(shè)彩筆情境導(dǎo)入課題《一共有多少》。出示課件，情境圖：圖一（教材97頁例5插圖）師：同學(xué)們仔細(xì)看一遍，你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？可以和你周圍的同學(xué)說一說。生：①前一排有7個(gè)人，后排有8個(gè)人。③一共有15人。②前排7人，后排8人，把前排和后排的人數(shù)合起來，就是15人。然后算出得數(shù)。）⑤同學(xué)們用了幾種方法呀？（3種。師：結(jié)合解決“一共有多少人”這個(gè)問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把這些人分成前排和后排時(shí)，可以列出算式：8+7；分成男生和女生兩部分時(shí)，可以列出算式：9+6，對于同一個(gè)問題，可以從不同的角度去思考，尋找出不同的解決方法，同時(shí)讓學(xué)生明白，當(dāng)數(shù)量多的時(shí)候，點(diǎn)數(shù)法存在著一定的局限性。，做一做，看圖列式計(jì)算。②根據(jù)自己的理解，列出算式：8+4=14（只）或7+7=14（只）③班內(nèi)交流然后選出代表說一說題意及解決的什么問題，怎樣想的。師：我們要解決的問題是“一共有多少只天鵝？”這幅畫中