小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-25 17:44本頁面
【正文】 學(xué)們用敏銳的目光觀察，到底哪個地方出現(xiàn)問題了？(學(xué)生通過對比兩個找到問題根源：收費標(biāo)準(zhǔn)3千米以內(nèi)收7元，)師：少收了怎么辦？根據(jù)學(xué)生的回答板書：假設(shè)：7=（元）少算：3=（元）調(diào)整：+=13（元）答：這位乘客應(yīng)付車費13元。我們把這種算法稱作“分段計算”（板書）還有沒有其他方法呢？師：？（學(xué)生思考，預(yù)設(shè)學(xué)生回答可能行，可能不行。）解法一：分段計算3千米以內(nèi)的費用： 7元超出3千米的費用： （73）=6（元）總共要付的費用：7+（73）=7+4 =7+6 =13（元）答：這位乘客應(yīng)付車費13元。教師巡視輔導(dǎo)，指名學(xué)生匯報，匯報時請學(xué)生說說自己的算法。師：同學(xué)們已經(jīng)理解了題意，你能用自己的方法來解答乘客的問題嗎？2．列式計算。師：不足1km按1km計算是什么意思（學(xué)生思考回答。（學(xué)生說一說）師：也就是要知道出租車的收費標(biāo)準(zhǔn)。（板書課題：解決問題）二、合作交流，探索新知1．出示教材第16頁例9情境圖，理解題意。師：同學(xué)們都坐過出租車吧？你有沒有注意到出租車是怎樣計費的呢？（讓學(xué)生說一說）師：看來，同學(xué)們雖有坐過出租車的體驗，但對出租車的計費方法了解得并不清楚。教學(xué)難點：運用解決問題的一般過程解決實際問題。感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第一篇：小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊第15~16頁例9 教學(xué)目標(biāo)：1．通過現(xiàn)實生活中出租車費計費特點理解“分段計費”的含義，學(xué)會用“分段計算”和“先假設(shè)再調(diào)整”的方法解決“分段計費”的實際問題。，提升學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解“分段計費”的含義；掌握解決“分段計費”問題的兩種計算方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。下面我們就一起探究解決出租車計費的實際問題。師：這一情境中讓我們解決的實際問題是什么？ 生：？師：要解決這個問題還需要什么信息呢？明確有哪些條件。出示收費標(biāo)準(zhǔn)：3 km以內(nèi)7元；超過3 km，（不足1 km按1 km計算）。）師： km的路程，又該按多少千米來付費呢？（學(xué)生思考回答）師：真棒！不足1 km按1 km計算，也就是說我們要采用“進(jìn)一法”取“整千米”數(shù)。（學(xué)生獨立思考，列出算式并算出結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。（著重讓學(xué)生說說每步算式的意義）師總結(jié)：所付的費用=前段的費用+后段的費用。）師：。師：我們把這種方法叫做：“先假設(shè)再調(diào)整’.(板書 解法二：先假設(shè)，再調(diào)整)同學(xué)們能理解這個解題方法嗎？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（1）師：同學(xué)們，如果收費的標(biāo)準(zhǔn)不發(fā)生變化，你會用剛才的方法解答嗎？（學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生）（2）匯報計算結(jié)果。師：除了出租車費是分段計費的，生活中還有沒有類似的問題呢？，完善認(rèn)知。（2）匯報解答結(jié)果，全班交流，分享思路。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生談收獲）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了“分段計費”問題蘊含的規(guī)律，找到了解決“分段計費”問題的兩種一般方法，一種是“分段計算”，另一種是“先假設(shè)再調(diào)整”。五年級上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法解決問題》教學(xué)設(shè)計劉安娜 伯陽中心學(xué)校第二篇：小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計小數(shù)乘法解決問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書16頁例9。會分析分段計費問題的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。過程與方法：通過獨立思考、討論及動手操作，使學(xué)生學(xué)會解決分段計費問題的方法。教學(xué)重難點：理解分段計費問題的收費方法，能夠正確解答分段計費問題。（板書：解決問題）二、探究新知（課件出示：收費標(biāo)準(zhǔn)：3km以內(nèi)7元；超過3km，（不足1km按1km計算。學(xué)生匯報。（2）。師：由于各地情況不同，出租車的計費標(biāo)準(zhǔn)也不同。（課件出示例9）師：通過這幅圖你知道了哪些信息？（學(xué)生匯報）師：，你們能幫助王叔叔算算共需要多少錢嗎？（學(xué)生獨立思考后匯報解決方法，師提示并指導(dǎo)）學(xué)生根據(jù)提示列出算式并得出結(jié)果。（2）收費標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們要分段計費，以3km為界限分為兩個收費標(biāo)準(zhǔn)。指名學(xué)生匯報，教師板書：7+4=13（元）師：還有沒有其他的解決方法？（師引導(dǎo)學(xué)生思考：，3=（元），而收費標(biāo)準(zhǔn)中是前3km以內(nèi)7元，這樣，=（元）。）學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)列出算式，師板書： 7=（元）前3km少算：3=（元）應(yīng)付：+
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