【正文】 三、說教學(xué)重點、難點 重點：能正確運用小數(shù)除法 ，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。 過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進行教學(xué)。使學(xué)生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。《小數(shù)除法解決問題》說課稿 遼河一小 張紹鵬 一、教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 五、運用新知，解決問題。學(xué)生出現(xiàn) 3種答案 : ?? 2 、 16個 17個 （三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（ 16 個還是 17個？ ）為什么？ （要求：組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)， ? 按四舍五入法本應(yīng)進 1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝 17 個禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。每個禮盒要用 米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學(xué)讀題 （一）學(xué)生獨立列式解答。師：那到 底剩了多少千克香油呢？ —— （可用驗算的方法證明： 6= — =） （五）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進一而求得近似數(shù)的方法叫進一法。 （要求同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶子的個數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應(yīng)舍去 25，但實際 6個瓶子不夠用，因此瓶子的個數(shù)比計算結(jié)果多 1個。 （二）指名板演。 三、 “ 進一法 ” 求商的近似數(shù) “ 將 ，每個玻璃瓶可以裝 。 （五）說明取商的近似數(shù)時用了什么方法。 （個別板演 —— 集體訂正 —— 糾錯） 二、 “ 四舍五入 ” 法求商的近似數(shù) （一）出示問題： 買 12個蘋果花了 。0 .5 （二）筆算除法 247。 247。 247。2 247。4 247。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）口算除法 247。 通過對不同生活情境的分析比較，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)活動中體驗到成功的喜悅。 教學(xué)目標(biāo)： 通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇 “ 進一法 ”或 “ 去尾法 ” 解決生活中的問題。 第二篇：《小數(shù)除法 —— 解決問題》教學(xué)設(shè) 計 《小數(shù)除法 —— 解決問題》教學(xué)設(shè)計 遼河一小 任美娜 教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、解決單歸一問題的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決雙歸一問題，主要讓學(xué)生會解決生活中更多的數(shù)學(xué)問題。 6） ≈ （米） 答：實際平均每天挖 米 .三、課堂練習(xí)： 一個服裝廠原來做一種兒童服裝，每套用布 ，現(xiàn)在改進了裁剪方法，每套節(jié)省布 ，原來做 600套這種服裝所用的布，現(xiàn)在可以做多少套？ 有一批貨重 ，計劃每小時運 ，可以在原計劃內(nèi)完成任務(wù)。25= （元） 答：每副羽毛球拍比每副乒乓球拍貴 .東興村修一條 3660 米的水渠，計劃每天挖 米，可以在計劃時間內(nèi)完成，實際提前 6天就完成了任務(wù)，實際平均每天挖多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 3660247。 學(xué)校買回一批體育用品，買 18 副羽毛球拍 用去 ，買 25副乒乓球拍用去 ，每副羽毛球拍比每副乒乓球拍貴多少元？ 247。知識點： 小數(shù)除法的計算：商的近似值（四舍五入法）循環(huán)小數(shù) 探索規(guī)律 解決問題（進一法、去尾法） 一、引入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)除法的知識。 教學(xué)重點：理解小數(shù)除法的計算方法，并能夠正確地計算，學(xué)會按要求對各種情況的商取近似值。第一篇：小數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計 (楊燕 ) 小數(shù)除法解決問題 （練習(xí)全課） 五年級一班 主講人：李清蘭 2024年 11 月 17 日 星期一 第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進一步掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確比較熟悉地計算小數(shù)除法，提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。 提高學(xué)生解決簡單的實際問題的能力，進一步感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。 教學(xué)難點：能夠應(yīng)用小數(shù)除法來解決一些生活中簡單的實際問題，很清晰地把握整章各知識之間的關(guān)系。簡單問題復(fù)習(xí)： 小明 ，小明 1小時可以行走多少千米？ 一間教室的長是 9米 ,寬是 7米 ,用邊長 ,共要多少塊瓦磚 ? 二、【典型例題講練】 學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的條件和問題。18 247。 （ 3660247。實際提前了 完，實際每小時運了多少噸？ （得數(shù)保留兩位小數(shù)） 四、小結(jié)： 解決問題步驟： 找出已知數(shù)據(jù)，知道每個數(shù)據(jù)所表示的意思和提出的問題； 分析數(shù)量關(guān)系，選擇算法； 檢驗所列算式和計算過程是否符合題意； 帶上單位和筆答。學(xué)情分析 在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識去解決雙歸一的問題，可能學(xué)生形成本節(jié)課的知識時最主要的障礙點就是歸一問題的解題思路。 在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。 教學(xué)重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結(jié)合生活實際恰當(dāng)?shù)剡x擇 “ 進一法 ” 、 “ 去尾法 ” 解決問題。9 247。8 247。3 247。 247。 2247。14 247。一個蘋果大約多少錢？ （二）學(xué)生獨立解答 學(xué)生出現(xiàn) 4種答案： =?? ≈ ≈ ≈2 （三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？ （四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結(jié)果的近似值。 —— 四舍五入法。需要準(zhǔn)備幾個瓶子？ “ （一）學(xué)生獨立思考，理解題意列式解答。學(xué)生出現(xiàn) 3種答案： 6個 7 個 （三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（ 6個還是 7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。） （四）明確 是 ，而不是 。 四、 “ 去尾法 ” 求商的近似數(shù) 用一根 25米長的紅絲帶包裝禮盒。 （二）老師巡視。） （四）小結(jié)：像