【正文】 際需要讓學(xué)生感受解決問題的現(xiàn)實意義。在這樣一個過程中讓學(xué)生明白取商的近似值，不能機械的使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定“舍”還是“入”。在教學(xué)這一例題時，采取半扶半放的方式，讓學(xué)生主動參與解決問題的過程。二、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體本節(jié)課中，我為學(xué)生提供自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，讓學(xué)生通過小組討論感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解“進一”法和“去尾”法的意義。數(shù)學(xué)來源于生活。教材P39例10將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中的問題相結(jié)合，從兩種題型進行分析，一個運用“進一”法、一個運用“去尾”法的思維來解答?！?(個)“去尾法”： 25247。李師傅領(lǐng)了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做幾個生日蛋糕？果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進紙箱運走，每個紙箱可以盛下15kg，需要多少個紙箱呢？一種瓶裝450克的橙子粉，每沖一杯需要16克橙子粉和9克方糖?！?6 25247。=...25247。想一想現(xiàn)實生活中哪些地方用到了“進一法”和“去尾法”取近似值來解決問題的。包裝17個禮盒夠嗎？為什么？可以用四舍五入法求近似數(shù)嗎？根據(jù)該題，不管小數(shù)部分是多少，都要（）取整數(shù)。（二）王阿姨用一根25km長的紅絲帶包裝禮盒。需要準(zhǔn)備6個瓶子還是7個瓶子呢？為什么？可以用四舍五入法求近似數(shù)嗎？根據(jù)該題，不管小數(shù)部分是多少，都要（）取整數(shù)。= 5247。第二篇：用小數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:五年級數(shù)學(xué)上冊《用小數(shù)除法解決問題》例10及相關(guān)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):經(jīng)歷閱讀理解，分析解答和回顧反思的過程來解決實際問題。五、運用新知，解決問題。學(xué)生出現(xiàn)3種答案: …… 16個 17個（三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（16個還是17個？）為什么？（要求：組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)，…按四舍五入法本應(yīng)進1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝17個禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學(xué)讀題（一）學(xué)生獨立列式解答。師：那到底剩了多少千克香油呢？——（可用驗算的方法證明：6= —=）（五）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的位數(shù)直接舍去并向前一位進一而求得近似數(shù)的方法叫進一法。（要求同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶子的個數(shù)取整數(shù)，按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實際6個瓶子不夠用，因此瓶子的個數(shù)比計算結(jié)果多1個。（二）指名板演。三、“進一法”求商的近似數(shù)“。（五）說明取商的近似數(shù)時用了什么方法。（個別板演——集體訂正——糾錯）二、“四舍五入”法求商的近似數(shù)（一）出示問題：。（二）筆算除法 247。 247。 247。2 247。4 247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）口算除法247。通過對不同生活情境的分析比較，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)活動中體驗到成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇“進一法”或“去尾法”解決生活中的問題。第一篇：《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計劉河中心小學(xué)張林杰教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、初步利用小數(shù)除法解決一些簡單數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決實際問題，主要讓學(xué)生會解決生活中更多的數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識去解決雙歸一的問題，可能學(xué)生形成本節(jié)課的知識時最主要的障礙點就是歸一問題的解題思路。在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。教學(xué)重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結(jié)合生活實際恰當(dāng)?shù)剡x擇“進一法”、“去尾法”解決問題。9 247。8 247。3 247。 247。 2247。14 247。一個蘋果大約多少錢？（二）學(xué)生獨立解答 學(xué)生出現(xiàn)4種答案：=……≈≈≈2（三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？（四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結(jié)果的近似值?！纳嵛迦敕?。需要準(zhǔn)備幾個瓶子？“（一）學(xué)生獨立思考，理解題意列式解答。學(xué)生出現(xiàn)3種答案： 6個 7個 （三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（6個還是7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。）（四）。四、“去尾法”求商的近似數(shù)用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。（二）老師巡視。）（四）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。（一）練習(xí)六：7題學(xué)生獨立審題——判斷對結(jié)果取近似值的方法——列式解答——集體訂正（二）補充練習(xí)：現(xiàn)有煤32噸，如果卡車每次只能運5噸，32噸煤要幾次才能運完？現(xiàn)在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做幾套衣服？六、聯(lián)系生活，舉例鞏固七、課堂小結(jié)總結(jié)：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情況來用四舍五入法、進一法或去尾法來取近似值。學(xué)會根據(jù)實際需要用“進一法”和“去尾法”取商的近似數(shù)教學(xué)過程：一、知識鏈接計算下列各題247。6=(得數(shù)保留兩位小數(shù))之前我們學(xué)過求商的近似數(shù)，利用（）法？二、新授自主學(xué)習(xí)課本例10（一），需要準(zhǔn)備幾個瓶子？（結(jié)果取整數(shù)）閱讀理解：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 分析與解答：分析一下數(shù)量關(guān)系，并解答。這種教師提醒：求商的近似數(shù)的方法叫“進一法”。這些紅絲帶可以包裝多少個禮盒？（結(jié)