【正文】 句話概括全文內容。全家人一起中秋賞月，一塊共進晚餐，一同欣賞電視??哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也體現出濃濃的親情。三、教學設想在教師充滿激情而富于親和力的語言引導下，學生運用自主探究的方法構建新的學習方式。：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。第一篇：散步教學設計《散步》教學設計（七年級上冊）安徽省明光市大郢中學 孫發(fā)揚一、教學目標：整體感知課文內容，品味語言，提高審美情趣。：自主、合作、探究的學習方式。二、教學重點整體感知課文內容，品味語言，體會親情的美好。四、教學安排：一課時五、教學過程一、導入家是溫馨的港灣，家是溫暖的晴空。現在，讓我們一同走向初春的田野，去感受一家祖孫三代人的相親相愛，和和美 美??二、整體感知，梳理文章結構線條教師范讀課文，要求學生邊聽邊思考下列問題。學生思考后回答，明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。指名回答。邊答邊板書。師：家庭猶如一口池塘，有時波平如鏡，有時波浪起伏。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。在魚與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚而取熊掌。于是“我”決定委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”（板書）的決定。同時母親的選擇是——生：走小路。（板書）三、深入探究，挖掘“尊老”內涵過渡：這篇課文通過一件平常的不能再平常的小事——散步來頌揚了“尊老愛幼”的美德。請大家默讀課文，思考：你最喜歡文中的那一個人？理由是什么？大家可以和同位討論。師注意：至少讓兩名學生回答?！?誰能給我們解釋一下？生解釋。因為這是人類特有的高尚情感，更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現。我希望同學們能深刻理解“尊老”的含義，把中華民族“善事父母”這一美德傳承下去!四、揣摩詞句，體味語言過渡：好聽的歌總是由優(yōu)美的旋律傳送的；美麗的花得由鮮綠的葉兒襯托；同樣，美文得有妙語來表達。下面請大家速讀課文，與人你的同桌共同找出你們認為寫的 最美的詞句，如能說出你們的理由，我將洗耳恭聽。如學生在這一環(huán)節(jié)打住，則教師可以提示下面語句引導學生來體會課文語言妙處，之后歸納（板書）。”這句話寫母子關系，母親明理，兒子孝順，相映成趣?！覀兌夹α?。“我的母親又熬過了一個嚴冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情?！边@一句表現了妻子的賢惠?！拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。”這句話含義深刻。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這段話通過初春秀色的描繪，表現了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。”這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內涵，點明了走小路的原因，展現了母親充分理解孫兒愿望的內心世界。它是人的心靈在親情、人 性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。家庭成員應互相謙讓、互相體貼，互敬互愛，使家其樂融融、幸福美滿！不是有那么一首《?；丶铱纯础返母鑶幔隽烁改傅男羷?，也唱出了我們做兒女應盡的一份孝心。附：板書設計20081126 人教網第二篇：《散步》教學設計《散步》教案設計第三篇：《散步》教學設計《散步》教學設計一、教材分析莫懷戚的《散步》這篇文章是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文。學生可以通過自主、合作、探究的學習方式，進入田園的情景，從中受到啟示和教育。二、學情分析 七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對散文有初步的了解和鑒賞；體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。過程與方法目標：抓住關鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領悟課文深長的意味。情感態(tài)度價值觀目標：感受文章字里行間的親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。教學難點：如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會文章語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味，初步學會運用‘舉輕若重’的寫法。全家人一起中秋賞月，一塊共進晚餐，一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也體現出濃濃的親情。（2）霎（sh224。(3)拆散：使家庭、集體的成員分散。(5)委屈：指受到不公平的待遇或指責而心里難過。n）： 形容水面明凈。（7）各得其所：原指各人都得到滿足。(10)不知所措:不知道怎么辦才好。，并用一句話概括文章內容。第一、散步的時間？——初春 第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子第二、散步的地點？——田野第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧第五、什么分歧？—母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。第八、我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。?第九、最后是如何選擇的呢？——最后，我們走了小路，在不好走的地