散步教學(xué)設(shè)計(jì)_4-展示頁
2024-11-16 01:56本頁面
【正文】 ，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。【前準(zhǔn)備】學(xué)生：強(qiáng)調(diào)文預(yù)習(xí)，自讀文，圈點(diǎn)生字詞。３、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。第一篇：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)_4《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：浙江省溫州市泰順縣羅陽二中柳肖云【教學(xué)目標(biāo)】１、知識和技能：整體感悟文，通過比較閱讀提高審美情趣。２、過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知文，品味揣摩語句。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題?！窘虒W(xué)】１、整體感悟文?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感──親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等?！渡⒉健愤@篇文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。２、教師可配樂范讀文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。（或仿讀）要求：正確、流利、有感情。大屏幕投影出示問題組：１、文寫了哪幾個(gè)人物？主人公是誰？２、在散步過程中發(fā)生了什么事？請你用自己的語言概括?？隙▊€(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。）進(jìn)一步研究文本：作者表達(dá)的感情是什么？（回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一個(gè)環(huán)節(jié)也是探究本語言特點(diǎn)的思維中國）總結(jié)：散步是日常生活，既輕松又微不足道的一事，在作者筆下變得那么重要。四、小組學(xué)習(xí)，圈畫交流出示要求：在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。這一階段也可以將分成幾部分，分別交給不同的學(xué)習(xí)小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。可能有的句子與詞語：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我的母親雖然高大……就是整個(gè)世界。（分享學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。）六、拓展，展開想像體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。通過這事情，你悟出了什么道理？學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。他們辛苦了一輩子，不容易。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。（過渡）設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？學(xué)生討論歸納：教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。你從中感受到什么？１、我們可以感受到母親對小孫子的什么感情？２、作者為我們展示了什么樣的家庭？３、分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？學(xué)生四人小組討論交流（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可）。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。對于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。七、比較閱讀請同學(xué)們速讀后短文《三代》，思考問題：１、這篇短文寫了什么事？２、《三代人》、《散步》相互比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說說你的理由？教師引導(dǎo)：學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵(lì)，并因勢引導(dǎo)：編者為何把《散步》作為本文的范文呢？肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。（學(xué)生答案會多種多樣，所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可。文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。２、在散步中兩兩對稱的句子很多。作者運(yùn)用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。３、以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個(gè)社會大主題。反思：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么？在思想上感悟到什么？提示：自由回答，言之有理即可。教師放歌曲《?；丶铱纯础罚瑢W(xué)生齊唱。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。【板書設(shè)計(jì)】散步莫懷戚母親走大路↑承上散步分歧→｛我妻子責(zé)任重大→使命感兒子走小路↓啟下第二篇：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》教案設(shè)計(jì)第三篇：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析莫懷戚的《散步》這篇文章是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文。學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入田園的情景，從中受到啟示和教育。二、學(xué)情分析 七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對散文有初步的了解和鑒賞；體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句，體會文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長的意味，初步學(xué)會運(yùn)用‘舉輕若重’的寫法。全家人一起中秋賞月，一塊共
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