散步教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 17 本頁(yè)面
【正文】 情的走向就與家庭成員的性格密切相關(guān)現(xiàn)在我們每個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組具體負(fù)責(zé)研究一個(gè)人物，共同探討人物性格，揣摩人物語(yǔ)言，進(jìn)行朗讀練習(xí)。二感知。第四篇：散步教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)【理念設(shè)計(jì)】新課程強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主動(dòng)參與，各種感觀全方位的參與，要求課堂上以學(xué)生為主體，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷與感情體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，既重結(jié)果又重過(guò)程，為此本節(jié)課總體教學(xué)策略是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的生活【教材分析】 莫懷戚的《散步》，這是人教版七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文本單元以親情為主題，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活的《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求 【學(xué)生分析】七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)了解更少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，有些學(xué)生甚至沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫、自主探究及小組討論等，使其在對(duì)散文有初步的了解的同時(shí)，深入體會(huì)課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則 【教學(xué)目標(biāo)】：整體感知課文。作業(yè)布臵：查找古今關(guān)于孝道故事。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。文中的?我?決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)?孝?字。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實(shí)際上就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。3．文章充滿了齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。教師總結(jié)：本文無(wú)論寫誰(shuí)，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說(shuō)得好?父母是孩子最好的老師??言教不如身教?，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。??就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。）（四）分析人物，體味親情教師：剛才大家說(shuō)到文中有四個(gè)人物，下面我們就來(lái)看一看他們是怎么樣呢？首先，看看?我?，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中的?我?這個(gè)人怎么樣？孝順，善良的人（如?母親本不愿出來(lái)的，??就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。?第九、最后是如何選擇的呢？——最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。第一、散步的時(shí)間？——初春 第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子第二、散步的地點(diǎn)？——田野第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧第五、什么分歧？—母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。(10)不知所措:不知道怎么辦才好。n）： 形容水面明凈。(3)拆散：使家庭、集體的成員分散。全家人一起中秋賞月，一塊共進(jìn)晚餐，一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也體現(xiàn)出濃濃的親情。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情。因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。學(xué)生可以通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入田園的情景，從中受到啟示和教育。家庭成員應(yīng)互相謙讓、互相體貼，互敬互愛(ài)，使家其樂(lè)融融、幸福美滿！不是有那么一首《?；丶铱纯础返母鑶?，它唱出了父母的辛勞，也唱出了我們做兒女應(yīng)盡的一份孝心?！边@句話描繪了充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕?！拔业哪赣H又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情?！边@句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。下面請(qǐng)大家速讀課文，與人你的同桌共同找出你們認(rèn)為寫的 最美的詞句，如能說(shuō)出你們的理由，我將洗耳恭聽(tīng)。因?yàn)檫@是人類特有的高尚情感，更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現(xiàn)。師注意：至少讓兩名學(xué)生回答。（板書(shū)）三、深入探究，挖掘“尊老”內(nèi)涵過(guò)渡：這篇課文通過(guò)一件平常的不能再平常的小事——散步來(lái)頌揚(yáng)了“尊老愛(ài)幼”的美德。于是“我”決定委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”（板書(shū)）的決定。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。邊答邊板書(shū)。學(xué)生思考后回答，明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。四
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