散步教學(xué)設(shè)計[定稿]-展示頁
2024-10-28 13:04本頁面
【正文】 奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好?父母是孩子最好的老師??言教不如身教?，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。（這家人有良好的家風，對孩子疼愛但不溺愛。??就像我小時候很聽她的話一樣。）（?這樣，我們在陽光下??背起了兒子。）（四）分析人物，體味親情教師：剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢？首先，看看?我?，同學(xué)們說說文中的?我?這個人怎么樣？孝順，善良的人（如?母親本不愿出來的，??就象我小時候很聽她的話一樣。難道不是中華民族就自己發(fā)展問題取得一致后，同心同德，群策群力，走自己民族發(fā)展道路的象征嗎?一方面我們背著過去，不能割舍歷史，歷史是我們的母親；另一方面我們得馱著未來，未來是我們的新生，所以我們這代人注定任重而道遠，“我”和“妻”的這種任勞任怨、堅毅執(zhí)著正是我們中華民族的傳之永久的美德。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？（師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。?第九、最后是如何選擇的呢？——最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。第八、我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。第一、散步的時間？——初春 第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子第二、散步的地點？——田野第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧第五、什么分歧？—母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。，并用一句話概括文章內(nèi)容。(10)不知所措:不知道怎么辦才好。（7）各得其所：原指各人都得到滿足。n）： 形容水面明凈。(5)委屈：指受到不公平的待遇或指責而心里難過。(3)拆散：使家庭、集體的成員分散。（2）霎（sh224。全家人一起中秋賞月，一塊共進晚餐，一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也體現(xiàn)出濃濃的親情。教學(xué)難點：如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會文章語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味，初步學(xué)會運用‘舉輕若重’的寫法。情感態(tài)度價值觀目標：感受文章字里行間的親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。過程與方法目標：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對散文有初步的了解和鑒賞；體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。二、學(xué)情分析 七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進入田園的情景，從中受到啟示和教育。第二篇：《散步》教學(xué)設(shè)計《散步》教案設(shè)計第三篇：《散步》教學(xué)設(shè)計《散步》教學(xué)設(shè)計一、教材分析莫懷戚的《散步》這篇文章是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文。四、擴展延伸比較閱讀《散步》與課后的《三代》講的都是三代人的故事。下面有一些題目，不過僅供參考，你可以選擇其中一兩個題目談，也可以盡情抒發(fā)你自己的感想。三、究交流在二次朗讀的基礎(chǔ)上，我們大家來交流一下學(xué)習(xí)的心得。正是因為那份濃濃的親情之愛衍生出來的體諒、理解、包容和退讓，使他們改變了自己的初衷而選擇了一條更能協(xié)調(diào)、照顧每一個意愿的路。B因為愛，妻子理解我、體諒我，默默地支持我的每一個決定。認為是什么影響和改變了他們的選擇？（愛。體現(xiàn)“我”摯愛著母親。因為我考慮到我陪伴兒子的時間還長，即使這一次委屈了他，還有長久的日子可以補償。那么大家有沒有思考過親人為我們付出的無償無私的愛呢？二、整體感知（1）、聽音樂自己小聲朗讀課文，找出不懂的字詞，查字典解決。對寓意深刻的句子的理解。教學(xué)重點：從人物的選擇來理解課文的親情之愛。第一篇：散步教學(xué)設(shè)計[定稿]《散步》教學(xué)設(shè)計懷遠縣陳集初級中學(xué)陳厚權(quán)教學(xué)目標：讓學(xué)生體會課文所表達的樸實而深沉的親情之愛。以自主、學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)方式完成課文的解讀。教學(xué)難點：文中景物描寫所提供的妙處。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你的家中有多少位成員呢？正在茁壯成長的你們可知道是誰在辛苦地支撐著你的家，又是誰肩上的擔子最重呢？也許你會說是爸爸媽媽，是啊，我們的父母是最辛苦最偉大的，他們既
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