【正文】 一體的教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,定期舉辦安全知識(shí)、健康知識(shí)講座。加強(qiáng)班主任的責(zé)任。加強(qiáng)與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人之間的交流與溝通。若發(fā)生留守學(xué)生碰傷、撞傷等事故,任課老師匯同幫扶教師立即將其送往衛(wèi)生院治療,并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),同時(shí)由幫扶教師通知其代理監(jiān)護(hù)人。留守兒童的應(yīng)急機(jī)制各班級(jí)平時(shí)要加強(qiáng)對“留守兒童”的安全教育,教給學(xué)生基本的安全自救常識(shí)。1一學(xué)年,教師應(yīng)對每位學(xué)生家訪至少一次,并有家訪記錄。建立家校聯(lián)系簿,及時(shí)反饋孩子在校、在家的各種表現(xiàn),以便共同采取更有針對性,更有效的教育手段。家長會(huì)形式可根據(jù)各班具體情況而定,一切從效果出發(fā)。每學(xué)期召開一次家長會(huì),以班級(jí)為整體,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一主題,形式多樣地開展活動(dòng)。及時(shí)交流情況,共同研究探討教育方法,以“讓每一個(gè)孩子健康成長”為目標(biāo),努力提高學(xué)生整體素質(zhì)。讓家長參與學(xué)校管理與評(píng)價(jià),以督促幫助學(xué)校全面貫徹教育學(xué)習(xí)宣傳貫徹《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),優(yōu)化教育環(huán)境。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。同時(shí)注意方法,給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境,讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平,著力做好學(xué)生心理健康教育工作。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求,積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課,引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生發(fā)展時(shí)期。談話記錄要求每學(xué)期開學(xué)后上交教導(dǎo)處,情況分析后存檔。班主任及時(shí)把握,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難,行為有偏差等現(xiàn)象的兒童,進(jìn)行個(gè)別談話。談話要重視后進(jìn)生,讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛,樹立“我能行,我不比別人差”的信心。認(rèn)真執(zhí)行談心制度,本著對社會(huì)負(fù)責(zé)、對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動(dòng)。堅(jiān)持“以人為本”,做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。將德育工作放在首位,通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等,為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。幫扶教師要認(rèn)真做好幫扶兒童的心理疏導(dǎo)工作,并進(jìn)行跟蹤服務(wù),促使其健康快樂成長。幫扶兒童在校學(xué)習(xí)期間,如發(fā)現(xiàn)其生病,幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診,嚴(yán)重的及時(shí)與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。幫扶教師在日?；顒?dòng)中要優(yōu)先照顧幫扶兒童:班隊(duì)會(huì)上要給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)要讓留守兒童位于最前面,組織各類活動(dòng)也要讓留守兒童有更多的參與面,在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里能健康快樂的成長。同時(shí)要做到定期家訪,組織開展豐富多彩有活動(dòng),引導(dǎo)他們健康成長。每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次,向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。每名教師要詳細(xì)了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。留守兒童幫扶制度為促進(jìn)留守兒童快樂、健康成長,我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對幫扶活動(dòng),每一名教師結(jié)對幫扶一兩名留守兒童。“學(xué)生結(jié)對幫扶活動(dòng)”的開展記載情況,并進(jìn)行有效指導(dǎo)。、清晰,不得丟失。(活動(dòng)結(jié)束后要求檔案管理員及時(shí)收集原始資料整理歸檔,學(xué)期結(jié)束前及時(shí)集中各幫扶志愿者和各班級(jí)(班主任的關(guān)愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。第一篇：關(guān)愛留守兒童管理工作制度(精)關(guān)愛留守兒童管理工作制度 留守兒童檔案管理制度“留守兒童”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記,認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)“留守兒童”的專門檔案盒聯(lián)系卡。檔案資料實(shí)行專人管理。其基本內(nèi)容包括:兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。離校前所有入檔資料按要求分類整理裝訂,完成建檔任務(wù),并及時(shí)上交學(xué)校負(fù)責(zé)人審核后由學(xué)校統(tǒng)一保管備查?！傲羰貎和砷L評(píng)價(jià)記錄”,學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將等資料上交檔案管理員歸檔。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃組織開展專題關(guān)愛活動(dòng),學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將有關(guān)記錄表、活動(dòng)資料上交檔案管理員歸檔。為切實(shí)提高幫扶成效,特制定幫扶制度:每位幫扶教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶,確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰,學(xué)習(xí)安心,生活舒心,情感溫馨。每位幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話,保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人,每周要為留守兒童提供條件,和其父母通話一次。幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難,及時(shí)把握幫扶兒童的思想動(dòng)態(tài),積極為他們解決所面臨的各種困難和問題,給予關(guān)愛,并做好談心記錄。提倡建立幫扶教師關(guān)愛留守兒童的成長日記,讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長,以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童,應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動(dòng),讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。幫扶教師每月要通過電話方式,與“留守學(xué)生”的家長取得聯(lián)系,讓他們了解子女的生活、學(xué)習(xí)情況,構(gòu)建“務(wù)工地和學(xué)?！边h(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),尤其要多匯報(bào)兒童的進(jìn)步,增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。留守兒童談心制度談話便于了解兒童的思想動(dòng)向,掌握兒童的心理狀態(tài),便于及時(shí)全面了解每位兒童。學(xué)校教師要主動(dòng),積極,熱情的找每一位兒童,每學(xué)期要談話兩次,與他們進(jìn)行零距離交心,了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。針對留守兒童的不同情況,采取不同方式方法,有的放矢,因人而異,使其改成不了的思想、行為習(xí)慣,養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。與留守兒童談心,要先根據(jù)留守兒童的不同特點(diǎn)確定談心主題。找留守兒童優(yōu)生談話,要使他們有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,“我一定能把班中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣樹立起來,讓全班同學(xué)共同進(jìn)步”。談話后要求談話教師做好談話記錄,關(guān)注重要信息。留守兒童的心理健康教育制度針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng),定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)。著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí),增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。留守兒童家長聯(lián)系制度加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系,形成教育合力,提高教育效能,建立全社會(huì)關(guān)心教育、關(guān)心學(xué)校的機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。參與管理、有效監(jiān)督,保證學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,實(shí)施素質(zhì)教育。協(xié)調(diào)各方關(guān)系,聚集各方力量,改善辦學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。家長會(huì)上班主任及有關(guān)任課教師均應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加,向家長匯報(bào)本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況,并適時(shí)解答家長提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問題。會(huì)前應(yīng)精心組織準(zhǔn)備,同年級(jí)集體備課、討論有關(guān)事宜,保證會(huì)議安排得合理緊湊,井然有序,氣氛融洽。1對來訪的家長,教師應(yīng)熱情接待,態(tài)度誠懇,如實(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的情況,并耐心聽取家長的意見,善于接受家長提供的合理的教育教學(xué)建議。1家校聯(lián)系活動(dòng)的情況及時(shí)記錄,并作資料存檔。“留守兒童”有事有病須請假,無故未到校者,班主任必須在上、下午第一節(jié)課內(nèi)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組,若查實(shí)學(xué)生離家出走或被壞人控制,由班主任通知其代理監(jiān)護(hù)人,組織相關(guān)人員進(jìn)行救助,該報(bào)案的由學(xué)校向公安機(jī)關(guān)報(bào)案?！傲羰貎和痹谛Ｆ陂g遇突發(fā)事件,必須要在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人,1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長,2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門,2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和政府,層層簽定留守兒童安全責(zé)任書,確保兒童在安全的環(huán)境中成長。向“留守兒童”及其家長公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址。學(xué)校常常專門組織交流關(guān)愛“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)對“留守兒童”教育的實(shí)效性、針對性、策略性。明確職責(zé),創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。即“留守兒童”→班主任→學(xué)?！议L(監(jiān)護(hù)人之間建立完備的聯(lián)系方式,以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。留守兒童管理制度留守兒童管理是學(xué)校管理的重要組成部分。留守兒童的校外管理責(zé)任人是其監(jiān)護(hù)人（或委托代理人），應(yīng)對其監(jiān)護(hù)對象進(jìn)行全面細(xì)致的跟組管理，抓好留守兒童的校外學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)，保證留守兒童的安全。學(xué)校要在學(xué)年初和留守兒童的家長、監(jiān)護(hù)人簽訂安全責(zé)任書，明確職責(zé)，分清責(zé)任，細(xì)化措施，抓好落實(shí)。留守兒童要遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從老師、家 長和監(jiān)護(hù)人的正確交到，自尊、自愛、自強(qiáng)、自利、自護(hù)、自律。學(xué)校留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé) 組 職 長：趙風(fēng)華 責(zé)：審定管理制度和工作計(jì)劃副 組 長：郝桂蘭、趙麗杰、王明浩、周巖、張麗艷 職 評(píng)。做好留守兒童的教育工作。教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其基本內(nèi)容包括：兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等?！傲羰貎和睅头鲋贫葹榇龠M(jìn)留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)隊(duì)活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童。一、每名教職工要詳細(xì)了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。大郭一中關(guān)愛留守兒童檔案留守兒童談心制度一、談話便于了解兒童的思想動(dòng)向,掌握兒童的心理狀態(tài),、教師要主動(dòng),積極,熱情的找每一位兒童,、談話要重視后進(jìn)生,讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛,樹立”|我能行,我不比別人差”、找優(yōu)生談話,要使他們有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,”我一定能把班中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣樹立起來,讓全班同學(xué)共同進(jìn)步.”五、代理家長和兒童的談話面,須100%.六、學(xué)期中,代理家長應(yīng)及時(shí)把握,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難,行為有偏差等現(xiàn)象的兒童,、談話后要求談話教師做好談話記錄,、談話記錄要求每學(xué)期開學(xué)后上交教導(dǎo)處,情況分析后存檔“留守兒童”家長聯(lián)系制度一、定期召開“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)議，每學(xué)期一次，并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃和工作情況，通報(bào)兒童在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。三、在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求留守兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報(bào)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況。“留守兒童”的應(yīng)急機(jī)制一、“留守兒童”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責(zé)任書，確保兒童在安全的環(huán)境中成長。向“留守兒童”及其家長公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址。學(xué)校常常專門組織交流關(guān)愛“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對“留守兒童”教育的實(shí)效性、針對性、策略性。明確職責(zé)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。即“留守兒童”→班主任→學(xué)?！议L（監(jiān)護(hù)人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。學(xué)校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長會(huì)，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能；六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是留守兒童，學(xué)校成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。留守兒童學(xué)習(xí)制度一