天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計1-展示頁
2024-10-25 17:07本頁面
【正文】 枯藤這一意象渲染出凄涼、蕭殺的晚秋氣氛。第三句“古道西風(fēng)瘦馬”，其意象是道“古”、秋風(fēng)、馬“瘦”、行遲，其色彩是蒼老、蕭瑟、凄涼，情感基調(diào)依然是低沉、悲苦的。師:因為他遠(yuǎn)在天邊，所以才會傷心欲絕，愁思萬千，肝腸寸斷，哪些景物可以幫助表現(xiàn)作者的傷心之情呢, 生:通過九種景物，表現(xiàn)了作者的傷心之情。師:我現(xiàn)在想問問我們的同學(xué)，為什么“斷腸人“如此心傷，如此悲痛呢, 生:他背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在天邊呢,從“天涯”二字可以看出。樂景寫愁使愁更愁，使情更傷～請同學(xué)們在理解詩歌基調(diào)的基礎(chǔ)上，再次飽含感情的朗讀一遍?！?“以樂景寫哀”。王維的《送元二使安西》:“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。但也有“反其道而行之”。景物無自生，惟情所化。讀 師:思考，這句詩的基調(diào)是否與全詩的悲愁基調(diào)不和諧呢?這運用了什么樣的寫作手法,有什么作用, 師:襯托(反襯)。師:提到江南，往往會給人一種春意昂然，暖風(fēng)襲人的感受，江南美景的溫婉多情也往往使人心曾暖意。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。能不憶江南。師:“小河流水人家”，通常是寫我國哪個地方的景象,江南在你的眼中是如何的,是否有你喜歡詩句的(描繪一下), 憶江南 白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。師:通過這樣的朗讀，我們可以感知作者內(nèi)心悲痛欲絕的情感。師:什么是“斷腸人“，生:形容傷心悲痛到極點的人，此處指漂泊天涯，極度憂傷的旅人。師:是哪一句, 生:斷腸人/在/天涯。師:這首詩歌有沒有直接寫到悲傷, 生:沒有。師:通過同學(xué)們的朗讀，我們成功地體會到了作者所要表達(dá)的悲傷，愁苦的感情。如何賞析古詩詞呢,今天，我們借助一首膾炙人口的古代詩歌，《》(散曲)，在感受一下詩歌的獨特魅力的同時，學(xué)習(xí)一下古詩詞的賞析。散曲包括散套和小令兩種。只供清唱吟詠之用，不進(jìn)入戲劇的散篇作品，叫散曲。它是配樂歌唱的詩。唐詩、宋詞、元曲。第一篇：天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計1天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)流程: 師:中國是詩歌的國度，古詩是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰寶，對詩歌，“清代詩人趙翼《論詩》中有一段這樣的評價，”江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年“，這句詩是什么意思, 師:毎朝每代都有自己獨特的文學(xué)作品和出類拔萃的人才。請同學(xué)們說說看，我們國家歷代文學(xué)的代表形式。首先，先來了解一下古詩詞的構(gòu)成及特點: 唐詩、宋詞、元曲: 曲是繼詩、詞而興起的一種古典詩歌體裁。曲有散曲與劇曲之分。進(jìn)入戲劇的唱詞，稱劇曲。師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道古代文人往往借助唐詩、宋詞、元曲等多種古詩體裁來表達(dá)自己的思想和感情,今年初中升學(xué)考試，我們增加了一種新的形式，那就是對古詩詞的初步賞析。師:請同學(xué)們先自由讀這首詩歌，體會一下這首《》抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 自由朗讀師:這首詩歌表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情呢, 生:悲傷，愁苦……師:請兩位同學(xué)讀一讀這首詩歌，請同學(xué)們一起來品味一下這樣的感情。由此可見，通過朗讀，可以很好地幫助我們體會到作者的思想感情。師:那么他是如何表現(xiàn)的呢,我們來一起來聽一下朗讀錄音，希望同學(xué)們能夠找出其中最明顯地表現(xiàn)出作者悲傷心情的一句話。師:請同學(xué)們齊讀一遍。師:對于這樣的人，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀它呢, 生:舒緩，低沉、凝重、滯緩師:我們一起讀一下，注意感情和節(jié)奏的控制。請同學(xué)們再讀全詩，思考:是否詩中每句都是悲傷的基調(diào),都要讀的如此低沉凝重呢, 生:不是，“小河流水人家”，色彩較為清麗明凈。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。江南逢李龜年杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。杜牧《江南春絕句》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。望江南 溫庭筠 梳洗罷，獨倚望江樓。腸斷白頻洲。所以，這句詩句在朗讀時應(yīng)該節(jié)奏明快，語氣輕松一些，請同學(xué)們試試。文藝作品中情和景的關(guān)系，一般情況下應(yīng)該是統(tǒng)一的。情哀則景哀，情樂則景樂”(《圍爐詩話》)。:“以樂景寫哀，以哀景寫樂，劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”(社甫:《聞官軍收復(fù)河南河北》)。勸君更盡一杯灑，西出陽關(guān)無故人。高適的《別董大》:“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛，莫愁前路無知己，天下誰人不識君,” 通過“小橋流水人家”的生氣盎然而又恬美、安適的景象，襯托出游子還在“古道西風(fēng)”中騎著瘦馬飄零無歸的悲涼人貴直，文貴曲。由此可見，朗讀的運用在詩歌學(xué)習(xí)中是非常重要的，它可以幫助我們理解詩的意境及作者的愁重心傷的情感。師:“天涯”是什么意思呢, 生:天邊之意?？萏佟⒗蠘?、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，師:這些景物都是我們在秋天里常見的景物，可是他們在“斷腸人“的眼中，卻有這樣不同，請同學(xué)們來談一談，這些景物有什么樣的特點，在表達(dá)作者的思想感情起了什么作用, 第一句“枯藤老樹昏鴉”，其意象是藤“枯”、樹“老”、黃昏、烏鴉(古時候認(rèn)為不吉利的鳥)，其色彩是衰朽、昏暗、茫渺，情感基調(diào)是壓抑、毫無生氣。理解為游子騎著瘦骨嶙峋馬獨自行走在蕭瑟的秋風(fēng)古道上，從而引起“羈旅之苦”的意義?！盎桫f”的“昏”字也有兩層含義，一是指黃昏時分。因為它們畢竟還有個“巢”啊～一個“古道”?！笆荨弊謱懗隽笋R的孱弱。馬都很難再忍受背井離鄉(xiāng)的飄泊之苦，騎
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