天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇模版]-展示頁(yè)
2024-10-28 11:41本頁(yè)面
【正文】 句）一人一馬，夕陽(yáng)西下，漫漫古道，不知家在何方，心中孤獨(dú)寂寞，思鄉(xiāng)之情深入骨髓。③議一議：在“古道西風(fēng)瘦馬”中，何為“瘦馬”，馬為何瘦？ 馬很瘦，因?yàn)樗髡唛L(zhǎng)途跋涉，歷盡艱辛，由馬可以看出作者此時(shí)應(yīng)該是非常寂寞、非常憔悴的，只有瘦馬陪著他，這是側(cè)面描寫。讓人感覺到溫馨、恬靜。用景物烘托的手法來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。這些詞都給我們一種荒涼、凄清、沒有生命力的感覺。老：蒼老，光禿禿的。加上這幾個(gè)字呢？枯藤老樹昏鴉預(yù)設(shè)：從“枯藤老樹昏鴉”這句的景物描寫中，我仿佛感受到了秋的荒涼和凄清。（枯）藤（老）樹（昏）鴉（?。颍鳎┧思遥ü牛┑溃ㄎ鳎╋L(fēng)（瘦）馬夕陽(yáng)西下 ：①賞一賞：我們先來看這一組景物。我們猜對(duì)了嗎？哪幾句寫了秋天里的景物，哪幾句寫了秋天里的想法？預(yù)設(shè)：可能有學(xué)生把“夕陽(yáng)西下”劃分到后一部分，明確前四句為寫景，最后一句抒情。）同學(xué)們也來讀讀看。老師先來讀一遍。引導(dǎo)：也可能會(huì)寫一些秋天里看到的——景物。（寫板書）天凈沙是曲牌名，秋思是這首曲的題目。三、下面就讓我們來一起看看馬致遠(yuǎn)的這首《天凈沙馬致遠(yuǎn)著有的雜劇十五種之多，存世的有《江州司馬青衫淚》、《破幽夢(mèng)孤雁漢宮秋》、《呂洞賓三醉岳陽(yáng)樓》等。馬致遠(yuǎn)（1250—1324），字千里，號(hào)東籬，大都（今北京）人。單片只曲，調(diào)短字少是最基本的特征。小令又稱“葉兒”，是散曲體制的基本單位。我們今天要學(xué)的是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙分為戲曲（或稱劇曲，包括雜劇、傳奇等）與散曲（包括小令和套數(shù)）兩類，元明以來甚為流行。廣義的曲泛指秦漢以來各種可入樂的樂曲，如漢大曲、唐宋大曲、民間小曲等。相對(duì)于明傳奇（南曲），后世又將元曲稱為北曲。一、同學(xué)們，既然我們要學(xué)習(xí)元曲，就要了解有關(guān)元曲的知識(shí)。要遵照“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”的原則，不拿自己的見解限制學(xué)生。秋思》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生誦讀為基礎(chǔ)，通過對(duì)文本內(nèi)容的感知、感受和感悟，加深對(duì)詩(shī)歌的理解，教學(xué)過程以“思鄉(xiāng)”為主旨，緊緊抓住詩(shī)里流露出的思鄉(xiāng)情感這一中心，通過朗讀明義——感悟抒情來探究詩(shī)中的意趣，讓學(xué)生表達(dá)出自己所想。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生再造想像的能力和聯(lián)想的能力。背誦《天凈沙秋思》屬于人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的第三單元古代詩(shī)歌五首其中的一首，第二單元講的是理想信念，第三單元主要講解自然景物，感受自然。第一篇：天凈沙秋思 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景：《天凈沙教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：了解元散曲中小令的特點(diǎn)。秋思》。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩(shī)歌內(nèi)容的能力，探究詩(shī)中的情趣、意趣和理趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解《天凈沙教法與學(xué)法 ：教師的責(zé)任是啟發(fā)、誘導(dǎo)、排疑解惑，要講得精練，講到點(diǎn)子上，使學(xué)生能有充裕的時(shí)間說出自己的體會(huì)。學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用想象和聯(lián)想來探究詩(shī)中的意象和理趣。（做筆記）元曲，或稱元雜劇，是盛行于元代的戲曲藝術(shù)，為散曲或雜劇的通稱。元曲與宋詞及唐詩(shī)有著相同的文學(xué)地位。通常則多指宋朝以來的南曲和北曲，同詞的體式相近，但一般在字?jǐn)?shù)定格外可加襯字，較為自由，并多使用口語(yǔ)。故后世有元曲之稱。秋思》，這是一首小令。其名稱源于唐代的酒令。二、現(xiàn)在讓我們了解一下馬致遠(yuǎn)的生平。他是一位“姓名香貫滿梨園”的著名作家，又是“元貞書會(huì)”的重要人物。他是歷來所說的“元曲四大家”之一（關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖），被尊稱為“曲狀元”，在元代的文學(xué)史上具有極高的聲譽(yù)。秋思》。我們可以猜猜，這首曲可能會(huì)寫哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：秋天里的想法。（范讀，讀出感情，讀出“斷腸/人在天涯”的斷句，但不點(diǎn)明此處斷句。（生齊讀），馬致遠(yuǎn)可能寫了一些秋天里的景物，寫了一些秋天里的想法。？我們?cè)谶@些表示景物的字下面加點(diǎn)，把形容這些景物的字用括號(hào)括起來。藤樹鴉對(duì)于這些景物，我們似乎沒有太多的感想。為什么這幾個(gè)字就能給我們帶來這種感覺？換成“青藤大樹烏鴉”還有這種感覺嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析：枯：枯萎，沒有生命力?；瑁狐S昏使得烏鴉飛不動(dòng)了，變得沒有精神。秋天的味道就出來了。②想一想：“小橋流水人家”帶給你什么樣的感受？為什么馬致遠(yuǎn)在《秋思》中描寫這樣的畫面。與上一句并不構(gòu)成矛盾，而是形成對(duì)比，更能體現(xiàn)出作者的思鄉(xiāng)之情。④品一品：品味一下小令中的“夕陽(yáng)西下
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