【正文】 探索新型的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主，探究，合作的學(xué)習(xí)。（4）教師素質(zhì)的提升。（2）教育環(huán)境的改善。當(dāng)前，世界各國(guó)都在摸索全球化時(shí)代的教育的理想模式。從學(xué)校的概念上來(lái)講，學(xué)校不再是一個(gè)學(xué)生們讀書(shū)的簡(jiǎn)單工廠，更應(yīng)該是一個(gè)社區(qū)的“心臟”，它向?qū)W生提供一個(gè)開(kāi)放的氛圍，使學(xué)生去了解和體驗(yàn)所有的可能性，在其中發(fā)現(xiàn)他們各自的方向和目標(biāo)。新加坡的教育改革體現(xiàn)在教材更新快方面，基本上每?jī)赡旮鼡Q一次，以適應(yīng)信息與經(jīng)濟(jì)全球化，社會(huì)化變遷的時(shí)代要求。美國(guó)總統(tǒng)布什在 2002年1月8日 《不讓一個(gè)兒童落后法》的簽署生效儀式上說(shuō)：“美國(guó)的學(xué)校將走上一條新的改革之路，從而確保美國(guó)的每一位兒童受到一流的教育??”。本課題就是建立在這一科學(xué)的思考之上。但它又是初步的、不系統(tǒng)的、不完整的和不穩(wěn)定的，尚未得到嚴(yán)格的教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以自學(xué)，可以與其他同學(xué)交換學(xué)習(xí)心得體會(huì)，還可以與教師討論學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題等等。1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)多媒體技術(shù)的輔助作用則更有利于教學(xué)方式的改進(jìn)，它即能進(jìn)行集體的協(xié)作性教學(xué)，又能進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，將豐富的教學(xué)內(nèi)容和自主靈活的學(xué)習(xí)方法得以有效的統(tǒng)一，使教學(xué)形式呈多元化局面。多媒體教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域,改變了過(guò)去那種“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”的落后的教學(xué)方式。改變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)方式應(yīng)同教學(xué)目的相適應(yīng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要體現(xiàn)知識(shí)與能力兩方面的要求，考察要具有動(dòng)態(tài)性。教學(xué)內(nèi)容上，追求學(xué)科體系的開(kāi)放性和思維的多向性。如條件許可的話，可以請(qǐng)外教參與考試，讓學(xué)生聽(tīng)到地道的、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，刺激學(xué)生去模仿、去說(shuō)。英語(yǔ)的活動(dòng)化教學(xué)與之相似。研究性學(xué)習(xí)把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力擺在十分突出的位置，它突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)當(dāng)中。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)是良方。教師的角色從知識(shí)的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。要改變學(xué)生，首先要改變教師，因此，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重心必須從學(xué)生轉(zhuǎn)向教師，通過(guò)教師素質(zhì)的提升，尤其是教育觀念的轉(zhuǎn)變，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同步轉(zhuǎn)變，并隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立新的教學(xué)方式，教師要重組、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，適應(yīng)新課程改革的要求。綜觀國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)方式改革的現(xiàn)狀，有如下主要方面的探索：改革現(xiàn)有的教育體制，不斷地以創(chuàng)新精神從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，這已成為教育界的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題?！坝⒄Z(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”研究現(xiàn)狀從國(guó)內(nèi)來(lái)看，目前正處于初步的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和探索階段。因此，積極探索新的教學(xué)方式，盡快提高外語(yǔ)教學(xué)水平，已成為外語(yǔ)教師面臨的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式即教師講、學(xué)生聽(tīng)，搞填鴨式、滿堂灌，不能巧妙而有針對(duì)性地運(yùn)用多種教學(xué)方式，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4）幫助學(xué)生了解世界，拓寬視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2）使學(xué)生形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?。通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，摸索出一套公正的、科學(xué)的、便于操作的評(píng)價(jià)程序。為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程，應(yīng)建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、同伴、教師和家長(zhǎng)的多元化評(píng)價(jià)主體。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)的重要意義，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，建立自信，以促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。（6）創(chuàng)造性地實(shí)施評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。（5）由傳統(tǒng)的面授教學(xué)轉(zhuǎn)變到遠(yuǎn)距離支助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，向以學(xué)生、多媒體學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生在這樣場(chǎng)景中進(jìn)行模擬活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官在聲、光、電等的綜合刺激下，給大腦傳輸?shù)男盘?hào)更強(qiáng)烈，大腦的記憶就更清晰、更牢固。該學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這種學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生活動(dòng)為中心，由教師先提出總的教學(xué)目標(biāo)為任務(wù)，學(xué)生圍繞這一任務(wù)于活動(dòng)中，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力，開(kāi)展模擬性、嘗試性的探索和研究活動(dòng)。（2）“任務(wù)型”的教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的純灌輸式的教學(xué)模式；由過(guò)去的以教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為主；由教給學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻探o學(xué)生會(huì)學(xué)；由要學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)；由注重知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生能力的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；由教師居高臨下的權(quán)威性講解轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的平等融洽的互動(dòng)交流；由師生之間的教師講、學(xué)生聽(tīng)的單向信息交流轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐畔⒔涣?。故選擇教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變這一研究課題是非常及時(shí)和必要的。未來(lái)社會(huì)實(shí)際上是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，教育是培養(yǎng)人才的圣地，必將愈來(lái)愈顯示其重要性和緊迫性。第一篇：農(nóng)村初中部英語(yǔ)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究課題開(kāi)題報(bào)告農(nóng)村初中部英語(yǔ)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究課題開(kāi)題報(bào)告課 題 名 稱：《農(nóng)村初中部英語(yǔ)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化研究》課題主持人：蔣小波，大坡初中英語(yǔ)組組長(zhǎng)，本科學(xué)歷。課 題 組 成員：蔣小波 向小琴 陽(yáng) 麗 王 玲一、選題的主要理由，課題研究的目的和意義（一）選題理由面對(duì)當(dāng)前世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的大背景，面對(duì)信息時(shí)代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主旋律。針對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀，我們要“科教興國(guó)”，就必須對(duì)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要改革和創(chuàng)新就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)和理解新的教學(xué)理念, 培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)用人才。（二）課題研究的目的和意義本課題根據(jù)新的“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”之基本理念及目標(biāo)與要求，通過(guò)研究，力求達(dá)到如下目的：（1）創(chuàng)造性地使用教材, 根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充與拓展，注意與其它學(xué)科進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷B透，以改變傳統(tǒng)的按部就班地使用教材的教學(xué)模式。（3）根據(jù)“任務(wù)型”的教學(xué)方式，要求學(xué)生按照“提出要求→獨(dú)立自學(xué)→收集資料→合作交流→設(shè)計(jì)活動(dòng)→指導(dǎo)表演→練習(xí)總結(jié)→完成任務(wù)”的學(xué)習(xí)程序，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)。最后由教師總結(jié)評(píng)論。（4）“任務(wù)型”的教學(xué)方式和學(xué)生以活動(dòng)為中心的學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了教師在授課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而逼真的場(chǎng)景，使用多種教學(xué)媒體。在使用情景法、活動(dòng)法教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取外教的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，外教在扮演某一角色時(shí)惟妙惟肖的表演，可令學(xué)生興趣大增，學(xué)生如身臨其境，積極地參與、模仿，從而達(dá)到活動(dòng)的教學(xué)目的。教師充分利用現(xiàn)代的教育技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段的珠聯(lián)璧合，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在信息技術(shù)支持下的綜合化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，師生互動(dòng)，交流合作，真正提高課堂教學(xué)效率，順利完成“教師角色的轉(zhuǎn)變”。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)遵從如下原則：1）評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。形成學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)形式。3）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。課題研究的意義：1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀我國(guó)近年來(lái)，基礎(chǔ)教育不盡如人意，效益不高，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力差引起社會(huì)各界的關(guān)注，應(yīng)試教育的諸多弊端沒(méi)有得到糾正。同時(shí)，重知識(shí)輕能力，重語(yǔ)法輕交際，重文字輕口語(yǔ)，教師偏重于培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)能力，特別是注重傳授語(yǔ)言知識(shí)和講解語(yǔ)法規(guī)則，而忽視了聽(tīng)說(shuō)水平的訓(xùn)練，使學(xué)生在日常生活中缺乏運(yùn)用語(yǔ)言的能力，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)多帶有“聾啞癥”。改變這一現(xiàn)象最根本的是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不同的人在不同的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下進(jìn)行多元化的探索，尚未進(jìn)入穩(wěn)定階段。面對(duì)新課程改革，教師從固有的、陳舊的觀念中走出來(lái)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，確立每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的巨大潛力的信念。建構(gòu)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主角。教師以合作的精神引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，建立民主、和諧、寬松的師生互動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)貼近生活、了解社會(huì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提倡探索、討論和合作的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。按照我國(guó)教育部基礎(chǔ)課程改革的設(shè)想，新課程計(jì)劃中增加的一項(xiàng)必修課就是研究性學(xué)習(xí)。它改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法和渠道，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、自主探索中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高英語(yǔ)教學(xué)水平方面做到：采用教師啟發(fā)、提問(wèn)，學(xué)生討論的方式；采用設(shè)置情景的教學(xué)方式；采用充分利用視聽(tīng)媒體，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的方式；探索新的考試方式，以改變傳統(tǒng)的考試方式。這種考試方法有利于激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力，避免“聾啞癥”，也有助于激發(fā)學(xué)生提高英語(yǔ)交際能力的欲望。教學(xué)活動(dòng)上追求多樣性，增加活動(dòng)課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)給教學(xué)方式帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響，21世紀(jì)教師必須掌握信息技術(shù)以輔助教學(xué)。利用powerpoint 或authorware軟件，可表達(dá)為生動(dòng)活潑的示例，簡(jiǎn)潔明快的圖片，通過(guò)放映機(jī)的演示，使學(xué)生直觀而又便捷地理解教師所要教授的內(nèi)容，大大節(jié)省了課堂時(shí)間，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的求知欲和能動(dòng)性，從而提高了教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)行網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；現(xiàn)場(chǎng)討論課，課后以電子郵件形式回答學(xué)生提問(wèn)；批改作業(yè)；評(píng)閱試卷等工作。關(guān)于本課題的研究，以上根據(jù)不同的理論，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提出了不同的見(jiàn)解，這些見(jiàn)解是積極的和合理的，對(duì)當(dāng)前的教育改革具有一定的指導(dǎo)意義。因此，更深入地、科學(xué)地、全面地探索這一課題，在新課標(biāo)理論指導(dǎo)下，提出一套完整的英語(yǔ)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的方案可以在嚴(yán)格的教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，并不斷地得到發(fā)展與完善。（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀21世紀(jì)世界各國(guó)都在提倡教育改革，提高全民素質(zhì)及綜合能力。日本開(kāi)設(shè)“綜合學(xué)習(xí)課”旨在使學(xué)生能把各科所學(xué)到