【正文】 ！好熱情呀！分明是迎接貴客才這樣做的！看來蒙古族人就是熱情好客，雖然我們不是一個(gè)民族，但生活在社會(huì)主義大家庭里，就親如一家人呀！”）③有感情地朗讀這段話，讀出蒙古族人的熱情好客。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）②這個(gè)場(chǎng)景讓你感受到了什么呢？◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”──來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。，隨機(jī)指導(dǎo)。天可愛空氣清鮮天空明朗小丘羊群綠色渲染不用墨線勾勒這種境界驚嘆舒服久立四望低吟小詩三、再讀課文，感受熱情的草原?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：，理解意思。②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么想低吟一首奇麗的小詩呢？因?yàn)椴菰懒?，美得讓他感到很驚嘆，美得讓他內(nèi)心舒暢起來，很想把自己看到的，感受到的用一首詩表達(dá)出來。在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。指導(dǎo)學(xué)生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你聽到了什么呢？你想到了什么呢？②出示大草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這詩意的結(jié)尾不僅點(diǎn)出草原的美——“天涯碧草”，還點(diǎn)出了蒙古族人民的熱情好客——“蒙漢情深”，接下來請(qǐng)走進(jìn)草原，感受草原的美麗。，大家一定會(huì)知道那個(gè)富有詩意的結(jié)尾吧！齊聲說：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。第四部分（第4自然段）：在蒙古包里，蒙古族人熱情款待我們，并與我們進(jìn)行了聯(lián)歡。第二部分（第2自然段）：接近公社，蒙古族人民來到很遠(yuǎn)的地方歡迎遠(yuǎn)客。訪問記是按照什么順序記敘的呢？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序）（2）訪問的地點(diǎn)究竟是如何變化的？初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原（3）按照地點(diǎn)變化歸納段意。（1）這篇是一片訪問記。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。，并概括出主要意思。④鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。②理解“襟飄帶舞”一詞的意思，可以出示蒙古族鮮艷的服裝來分析，意思是：衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動(dòng)?！盀⒚摗钡囊馑际牵簽t灑自然，不拘束。①聯(lián)系上下文理解詞語?！拔ⅰ保褐虚g部分不能少一橫。“澀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊下面是“止”，不能寫成“上”。）（2）指導(dǎo)易混淆的字。小丘（qiū）渲染（xu224。（板書：）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！短焯谩罚瑢W(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)、遼闊的草原。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙語演唱）。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景，并理解課文內(nèi)容。背誦第1自然段。會(huì)寫“草原、線條、柔美”等22個(gè)詞語。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。（4）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”）（5）中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。③甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。②在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。（3）重點(diǎn)問題：①想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。（2）標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。④寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情?？梢?，作者是用心在感受。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情?！北径挝淖肿髡哌\(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。c“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。b走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。②讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者：李漢榮（2）標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。格：格局?；祝褐溉肆畾q。欲：想要、希望。隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。比喻真相大白。寢不安席：無法安然入睡。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)第一單元語文復(fù)習(xí)教案六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1掌握第一單元的“清爽、流淌”等重點(diǎn)詞語及詞語解釋 2復(fù)習(xí)“日積月累”的有關(guān)內(nèi)容 3理解本單元重點(diǎn)課文重點(diǎn)的關(guān)鍵語句二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本單元重點(diǎn)課文重點(diǎn)的關(guān)鍵語句 教學(xué)難點(diǎn)：自己整理其他課文關(guān)鍵語句的理解三、教學(xué)方法：講讀法、回憶法、聽寫法四、教學(xué)過程： 掌握重點(diǎn)詞語（注意加點(diǎn)字的讀音）．清爽 流淌 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀．蘊(yùn)含 儀式 俠客 醉酒 恩澤 犬吠 靜謐 ．．．．．小巷 俏麗 烘烤 音韻 僻．靜 探索 勤勉 親吻 德高望重．歲月悠悠 津津樂道 左沖右撞深長 龐然大物 行色匆匆 2 掌握下列詞語的解釋德高望重：道德高尚，名望很大。津津樂道：很感興趣地談?wù)摗Ｉ哼@里指神態(tài)。水落石出：水落下去，石頭就露出來。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。精致邊緣漫游意味熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。隨：依從。年過花甲：年齡已超過了六十歲。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。3《山中訪友》（1）《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。（3）重點(diǎn)問題：①說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。a 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情d“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己??我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。e你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！??這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。f在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。③中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛。4《草蟲的村落》（1）作者：郭楓,體裁是一篇散文。村落：森林邊緣的小丘。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師?！办o謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。④我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。（6）寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。5自己自由復(fù)習(xí)《山雨》和《索溪峪的“野”》泰山學(xué)院附屬中學(xué) 葛曉菲第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“丘”、“渲”等7個(gè)生字，會(huì)寫“毯”、“陳”等9個(gè)生字。2．理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思，并想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。2難點(diǎn)：抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，體會(huì)景色美以及蒙漢兩族人民的深情厚誼，并有感情地朗讀。：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾降馁澝啦菰脑娋?、歌曲等。教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：一碧千里、翠色欲流。這就是對(duì)茫茫大草原的贊美！今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，領(lǐng)略那兒美麗的風(fēng)光，感受那兒獨(dú)特的民族風(fēng)情，體會(huì)蒙古族人的熱情好客。：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。（1）檢查生字讀音。n）迂回（yū）蒙古包（měng）襟飄帶舞（jīn）鄂溫克（232?！敖蟆笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“衤”，與衣服有關(guān)，表示衣服胸前的部分?！吧选毕旅媸恰耙隆?，與衣服有關(guān)。（3）理解較難的詞語。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。這個(gè)詞語反映了草原的廣闊無邊。③“翠色欲流”一詞可以從難字入手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意思，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來，寫出了草原的綠，是充滿生命力的。三、再讀課文，整體感知。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。，討論分段。何謂訪問記，就是記錄自己訪問的過程。第一部分（第1自然段）：初入草原，感到草原的景色美麗迷人。第三部分（第3自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常熱情。第五部分（第五自然段）：我們與蒙古族人在大草原上依依不舍地告別。（抓住主要意思，要運(yùn)用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。，檢查詞語的理解情況。二、再讀課文，感受美麗的草原。教師根據(jù)學(xué)生畫的句子相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。（2）你們的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎樣的感受呢？相機(jī)出示語句：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。①“這種境界”是指什么？指作者看到的美麗、一望無邊的大草原。③如果作者寫“一首奇麗的小詩”，會(huì)寫些什么呢？學(xué)生大膽想象，觸景生情，盡情表達(dá)?？梢允菍?duì)內(nèi)容的補(bǔ)白，可以是好詞佳句的批注，還可以是感情的深入體會(huì)……，準(zhǔn)備背誦第一自然段。，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方呢？畫出有關(guān)的句子。（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！蟆跋褚粭l彩虹向我們飛過來”──為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路潜扔髅晒抛迦说囊环N熱情?！暴ぉは胂螽?dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受呢？請(qǐng)發(fā)揮想象。（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了蒙古族人臉上喜笑顏開，個(gè)個(gè)很興奮，握手又握手。②有感情地朗讀這些語句，讀出作者的欣喜與興奮。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。）②有感情地朗讀這些語句，讀出蒙漢兩族人民的激動(dòng)與開心。四、回顧課文，感受深情的草原。怎么忍心分別呢；對(duì)著快要落山的夕陽訴說?！懊蓾h情深”表現(xiàn)在，表現(xiàn)在，還表現(xiàn)在……（蒙古族人的遠(yuǎn)迎、蒙古族人與我們的熱烈交談、蒙古族人與我們的依依惜別），將下面的句子補(bǔ)充完整。(多么美麗的大草原?。《嗝词⑶榈拿晒抛迦税?，他們的熱情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼。五、作業(yè)?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。，引導(dǎo)學(xué)生在畫面中感受蒙古族人的熱情與好客，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情，形成“民族大團(tuán)結(jié)”的新理念。會(huì)寫“宅院、幽雅、伏案”等16個(gè)詞語。，并由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思考，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勌N(yùn)含的道理。2難點(diǎn)：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷對(duì)待生活中的“結(jié)”。：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指永葆青春等。，介紹作者。曾就職于中國社會(huì)科學(xué)院外國文學(xué)研究所。代表作有短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。①參差（cēncī）芭蕉（bā）衣襟（jī