【正文】 想法？。（三）、通讀深入探究：１．思考：假如你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想什么？說什么？[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中只要堅(jiān)持下去，不屈不撓就一定會(huì)取得成功！] ２．重點(diǎn)理解結(jié)尾句。3．集體交流學(xué)生結(jié)合自己找的重點(diǎn)句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。] 可用以下問題進(jìn)行啟發(fā)：少年兩次失敗，當(dāng)時(shí)情況如何？觀眾反映怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會(huì)到什么？ 2．學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng)，去感受那激動(dòng)人心的一幕。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）、課前談話導(dǎo)入：一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行激情。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。（五）布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（四）記憶生字，指導(dǎo)書寫1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。3．班上演出，賽水平。1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。1．重點(diǎn)探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會(huì)枯萎了。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀?！保?）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！保?）“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。認(rèn)為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見解。2．抓句子，談感悟。1．抓段落，談感悟。（板書：6桃花心木）（二）初讀課文，整體感知1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。（二）學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。過程與方法：教師教法教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。板書設(shè)計(jì)：匆匆洗手時(shí)?? 吃飯時(shí)??無奈、追尋默默時(shí)??只有徘徊遮挽時(shí)??只有匆匆 躺在床上時(shí)??桃花心木一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫新詞。生（丙）描述場(chǎng)面燕子飛過清清的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。春染大地時(shí)，它們又飛到這去年住過的地方。如生（甲）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派豐收的景象。放錄象 再讀課文，感悟散文已經(jīng)，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ) 4 小組合作，構(gòu)思圖畫，畫外配音這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)小組同學(xué)合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。朱自清的散文成就很高，因?yàn)樗奈牟粌H是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。重視學(xué)生的自主多元感悟，重視學(xué)生朗讀中談體會(huì)和朗讀中的師生評(píng)價(jià)，交流。四、課時(shí)安排二課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題 1 用“匆匆”說一句話 2 作者所說的“匆匆”指什么？二、聽錄音或師范讀課文三、學(xué)生初讀課文，要求讀通課文，從哪些語句可以體會(huì)到時(shí)間的“匆匆”？四、再讀課文，想一想，你讀懂了什么？（在你認(rèn)為含義深刻的地方或自己特別喜歡的句子旁寫上一兩句話。2 有感情地朗讀課文三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：了解朱自清的相關(guān)資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。過程與方法：教師教法 教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。板書設(shè)計(jì)：兩小兒辯日一小兒：日初出如車蓋—近日中時(shí)如盤盂遠(yuǎn) 一小兒：日初出滄滄涼涼—遠(yuǎn)日中時(shí)如探湯近兩小兒：可愛，善于觀察，勤于思考。）3．這個(gè)故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對(duì)他說什么？（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．練習(xí)有感情背誦課文。）2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。1．回答下列詞語在文中的意思。5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。三、讀熟課文，自學(xué)理解1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典解決。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》）一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文 拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。）（3）指名說說“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”意思。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這幾句話。5．指名說全文大意。第一篇：人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元主要講什么內(nèi)容？3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。4．小組合作，疏通文意。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。用書上的話說說原因。”師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。板書設(shè)計(jì)：文言文兩則學(xué)奕一人惟奕秋之為聽（一心一意）弗若之矣一人 思援弓繳而射之（三心二意）做任何事，只有專心致志、一心一意，才能成功。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。2．同桌互相讀文，糾正字音。4．學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。四、激勵(lì)測(cè)試，交流感悟出示測(cè)試題，各小組搶答積分，評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。游：其：為：也：如：此：乎：始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。五、深化感悟，明確寓意。（（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備）6．向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣?？鬃樱翰荒軟Q也實(shí)事求是學(xué)無止境2匆匆一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 1 體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生：搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。）五、交流六、有感情地讀課文體會(huì)作者情感采取各種方法朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。七、作業(yè)有感情地朗讀，并背誦自己喜歡的部分第二課時(shí)一、重點(diǎn)研讀第三節(jié) 1 指名有感情地朗讀 讀具體描寫時(shí)間匆匆的語句 3 讓學(xué)生仿寫 交流，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀三、激發(fā)興趣，為問配畫 1 激發(fā)興趣，提出要求。他的《荷塘月色》被拍成MTV，請(qǐng)大家欣賞。要求有朗讀，有畫中景的描述。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。生（乙）朗讀燕子去了，有再來的時(shí)候。但是———— 5 交流展示小組學(xué)習(xí)后，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果，相機(jī)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)四、交流惜時(shí)的句子五、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩歌古代詩詞，名言警句，故事等辦專題手抄報(bào)。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，全班匯報(bào)交流。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見解。五、課時(shí)安排： 2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（－）導(dǎo)入新課今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？（三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。著重理解以下句子：（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”3．抓品讀，促感悟。第二課時(shí)（－）主動(dòng)探究，悟道理?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫?huì)枯萎了？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？（二）綜合實(shí)踐，練能力。2．小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達(dá)。（三）總結(jié)拓展 學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請(qǐng)寫一篇讀后感。2．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字。板書設(shè)計(jì)桃花心木種樹：澆水不定時(shí)、不定量長成百年大樹人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗(yàn)（借種樹喻育人