【正文】 有圖像、廣播上有聲音、街道上有標語、單位上有墻報、簡報，為先進性教育活動的順利開展營造了良好的輿論氛圍。全縣編寫簡報240期（其中縣委先進性教育辦公室編寫42期71條），被州簡報采用8條。在《今日云龍》、云龍電視臺、云龍人民廣播電臺上開辟了“保持共產(chǎn)黨員先進性，加快云龍發(fā)展步伐”宣傳欄目，共用稿149條，及時全面地反映了全縣先進性教育活動的開展情況。認真組織開展了“八個一”活動，邀請了全國“人民滿意的公務(wù)員”李映春同志作先進事跡報告，在廣大黨員中產(chǎn)生了強烈的反響；組織全體參教對象觀看了《使命》、《牛玉儒先進事跡報告》、《李嘉廷警示教育》等錄像資料，使廣大黨員深受教育；各黨支部結(jié)合實際，不斷創(chuàng)新“自選動作”，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題實踐活動，推動了教育活動的深入扎實開展。組織開展“先進就在身邊”、“學(xué)先進、找差距、見行動”等討論活動，為先進性教育活動的全面展開營造了良好的輿論氛圍，激發(fā)了廣大黨員學(xué)習實踐“三個代表”重要思想的自覺性和主動性。據(jù)統(tǒng)計，全縣共開展交心談心10341人次，其中，縣級班子成員之間152人次，縣級黨員干部與分管聯(lián)系部門領(lǐng)導(dǎo)之間186人次，與普通黨員之間156人次，與普通群眾62人次。第一批參教支部共召開座談會72次，個別走訪383次，發(fā)放征求意見表9400份，共征集了對縣級各單位和黨員干部意見建議6377條。不斷創(chuàng)新征求意見的方式，設(shè)立了兩個征求意見箱、開通了專線電話。從有利于群眾講真話、講實話，有利于征求真實情況，有利于改善黨群、干群關(guān)系，有利于共同提高出發(fā)，采取切實措施，廣泛征求意見建議，深入開展交心談心。各黨支部采取入戶送文件、到家送資料、把學(xué)習活動的有關(guān)精神傳達到人等措施，把62名因病、年老、體弱不能參加集中學(xué)習的黨員納入到學(xué)習教育活動中，確保了全縣第一批80個支部871名黨員全部參加了學(xué)習教育活動。二是參與廣泛。堅持開好每一次的轉(zhuǎn)段動員會議，每次動員會議都由縣委書記作動員，全體黨員參加。一是動員廣泛。縣委先進性教育辦公室及時布置了辦公用房，購置了電腦、文印器材、辦公桌椅等設(shè)備，保證了辦公室的高效運轉(zhuǎn)。三是經(jīng)費保障到位。同時，制定了縣級四套班子黨員領(lǐng)導(dǎo)干部先進性教育活動實施方案，各班子組織班子成員認真扎實地開展活動，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)干部在先進性教育活動中的表率作用。二是計劃安排到位。參加第一批教育活動的縣級機關(guān)也分別成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定了辦公室專兼職人員。縣委組建了領(lǐng)導(dǎo)組，由縣委書記任組長，8位副縣級領(lǐng)導(dǎo)擔任副組長，18名科級領(lǐng)導(dǎo)擔任領(lǐng)導(dǎo)組成員。一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。（二）著眼一個“細”字，精心部署各項活動。四是認真抓好試點工作。從5月17日開始，全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和縣級機關(guān)黨委認真開展調(diào)查摸底工作，對第二批開展先進性教育活動的73個黨支部的組織建設(shè)狀況和1275名黨員發(fā)揮作用的情況進行調(diào)研，并按照“五好五帶頭”的標準進行分類排隊，全面掌握了各基層黨組織的情況。三是超前謀劃第二批先進性教育活動。堅持邊開展、邊總結(jié)、邊推進的方法，及時分析教育活動開展過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，定期召開工作分析會，在州委督導(dǎo)組的幫助指導(dǎo)下，及時糾正和解決問題，推動教育活動的健康進展。在查透、摸準基層黨組織建設(shè)狀況和黨員發(fā)揮作用情況的基礎(chǔ)上，按照中央和省州黨委的要求，及時研究制定了全縣的《實施意見》和第一批教育活動的《實施方案》，明確方法步驟，制定工作流程，細化時間進度，周密安排部署了各階段的工作任務(wù)。一是認真做好調(diào)查、準備工作。一、基本做法和主要特點在開展先進性教育活動中，云龍縣著力在“早、細、廣、深、嚴、實、遠”上下功夫，認真扎實地推進各項工作。第三篇：第一批先教活動總結(jié)（推薦）求真務(wù)實 開拓創(chuàng)新扎實推進黨的建設(shè)新的偉大工程——第一批保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動總結(jié)按照中央和省、州黨委的總體部署，第一批保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，從2月5日起，在縣級機關(guān)80個黨支部中展開。九、成果：全體參與人員思想上都重視了起來，積極地投入到實踐中?！跋葘W(xué)后教、當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習慣，那在開始時就要有個思想準備：設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴格落實“一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習要求、始終如一的學(xué)習習慣”的學(xué)風訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習常規(guī)。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累?！跋葘W(xué)后教”教學(xué)模式，無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。但有的老師總認為自已不講，學(xué)生不會，自己不講，學(xué)生總結(jié)不全面，這就錯了?！跋葘W(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！跋葘W(xué)后教，當堂訓(xùn)練”適合農(nóng)村師資水平相對較低，生源較差的鄉(xiāng)村學(xué)校的實踐。精心課前備課、預(yù)習、作業(yè)、輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)，重視課前組織教學(xué)，將課內(nèi)外教學(xué)學(xué)習與活動統(tǒng)一為一個有機整體。緊扣目標層次，要求重視學(xué)情反饋。目標明確，時間調(diào)控嚴格。E、當堂訂正作業(yè)。根據(jù)當堂課的要求，設(shè)計一定量的訓(xùn)練題，來鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識，讓學(xué)生在教師輔導(dǎo)下當堂認真做完。學(xué)生當堂通過自學(xué)、討論來理解、掌握所教的新知識。計劃一節(jié)課授的教學(xué)內(nèi)容，絕不留到下一節(jié)課，力求當堂完成。D、以練習為主。B、以自學(xué)為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，認真研究他們的心理，研究他們的學(xué)習方法。一般性學(xué)法指導(dǎo)常常滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂內(nèi)容的學(xué)習中，力求做到具體化、可操作化。C、一般性學(xué)法指導(dǎo)。B、結(jié)合具體內(nèi)容的學(xué)法指導(dǎo)。（3）、指導(dǎo)三個學(xué)法 A、結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)。B、培養(yǎng)實踐的興趣。（2）、培養(yǎng)兩個興趣A、培養(yǎng)學(xué)習的興趣。心理準備：讓學(xué)生在心理上有所準備，激發(fā)學(xué)生參與意識，明確實驗?zāi)康摹⑦M程、要求和所要達到的目標，讓學(xué)生全身心地投入，跟著教師指導(dǎo)去實踐，使實驗事半功倍。這是發(fā)展學(xué)生個性實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。（5）、增加練習訓(xùn)練的時空，保證學(xué)生當堂訓(xùn)練的密度、難度和效率，當堂鞏固，當堂解決問題，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。（3）、擴大學(xué)生信息多向反饋通道和交流機會，學(xué)生個體之間、群體之間、師生之間多向交流，提高教學(xué)效益?；顒幽繕耍海?）、體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標為中心，學(xué)法為方法，訓(xùn)練為主線，評價為手段，能力為主旨”的教改指導(dǎo)思想。三、實驗載體：課堂教學(xué)四、實驗主體科目：數(shù)學(xué)、語文、英語五、起止時間：2011年2月——2011年3月（第一階段：學(xué)習準備）六、實施與進展情況活動背景：由縣教育局提議，新營學(xué)區(qū)發(fā)起。課堂反饋也非常及時高效?！敖處煹呢熑尾辉诮蹋谝龑?dǎo)，教會學(xué)生學(xué)”，不是漫無目的地教，而是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習中的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生“兵”教“兵”，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只作評定，補充更正，由學(xué)生自行解決自學(xué)過程中暴露的問題。這就要求我們必須加強學(xué)法討論和指導(dǎo)，因為“題是無限的，法是有限的”。重視學(xué)法研討和學(xué)法指導(dǎo)。今后，我要努力培養(yǎng)學(xué)生問問題的意識，如果學(xué)生有不會的要主動找老師解決，師生共同努力，形成良好的學(xué)習風氣。要注重學(xué)生的學(xué)習方式。這樣，學(xué)生就必須自己獨立做，也能充分暴露他們存在的問題，教師也能在課外時間較好地進行查漏補缺。課前要做到精心備課，教學(xué)目的要明確，有層次地設(shè)計好練習題，每個環(huán)節(jié)大約多長時間要做到心中有數(shù)，堅決避免隨意性。學(xué)生一直在學(xué)、在討論、在練習??。學(xué)生按教師提示的教學(xué)目標及自學(xué)指導(dǎo)，在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。要結(jié)合自己的教學(xué)實際，用“先學(xué)后教 當堂訓(xùn)練”的模式，提高課堂效率。今后，學(xué)生凡是能看懂的知識我堅決不講。四、今后實際中的努力方向。營造有序、緊張的課堂氛圍,并要要求學(xué)生有錯必糾,教師做到有錯必改。要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量、有梯度、高強度的綜合訓(xùn)練題。“當堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。凡是他們能講明白的觀點,教師絕不參與,只做補充、更正講解、總結(jié)歸納、拓展延伸講解，真正實現(xiàn)了“兵教兵”，充分調(diào)動了學(xué)生積極性,又合理利用了優(yōu)生、中等生資源，克服了教師“一言堂”、“滿堂灌”。多讓學(xué)生說一說為什么錯，使知識得到了細化,學(xué)生明白了為什么，便于從中選擇出適合自己的方法。首先讓大面積學(xué)生充分闡述自己的觀點,板演不同的結(jié)果、答案。該環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是學(xué)生提高認識、形成方法的主陣地。該環(huán)節(jié)中教師的“教”是隱含地,給學(xué)生留足了自主學(xué)習的空間,真正實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習。在自學(xué)指導(dǎo)中明確了,自學(xué)時間、內(nèi)容、標準、學(xué)法、驗收辦法。具體到數(shù)學(xué)課,并不單純讓學(xué)生去看書、理解。這種課堂模式的特點是:“準備充實、結(jié)構(gòu)樸實、訓(xùn)練扎實、效果真實”。三、進一步加強對“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的認識。（不少于15分鐘）。（約5—8分鐘）檢查學(xué)生自學(xué)效果（約5—8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運用。（約1分鐘）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。核心：學(xué)生是自己學(xué)出來的。第一篇：先學(xué)后教 總結(jié)學(xué)習“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式研討總結(jié)自上學(xué)期以來，我校積極倡導(dǎo)運用了“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，剛才通過再次研討，老師都根據(jù)自己一學(xué)期的教學(xué)工作，積極發(fā)言，各抒己見，總結(jié)了平時教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗，有的確實值得推廣?！跋葘W(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)蘊含先進的教學(xué)理念，正如鄉(xiāng)村教育家蔡林森校長所上所說：①學(xué)生能不能成才，不是老師教出來的，最終是學(xué)生自己學(xué)出來的；②教師走進課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生去學(xué)；③什么叫完成教學(xué)任務(wù)?學(xué)生學(xué)會了才叫完成教學(xué)任務(wù)。二、注重課堂教學(xué)模式六個基本環(huán)節(jié)提示課堂教學(xué)目標。（約2分鐘）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（約8—10分鐘）當堂訓(xùn)練。六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，一刻也不能放松，短時間內(nèi)，師生要做最有效最有價值的事，節(jié)奏快、不敢懈怠、充實，這就使得學(xué)生每堂課的學(xué)習都變得緊張、高效。通過我們所有教師的學(xué)習, 聽課、研討都對“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟?！跋葘W(xué)” 環(huán)節(jié)。而是在教師已給出的自學(xué)指導(dǎo)下,讓學(xué)生明確任務(wù),在一定的時控下進行自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測題。并不是幾道簡單的預(yù)習提示題?！昂蠼獭?環(huán)節(jié)?！昂蠼獭辈皇墙處熉o目的地教,是在學(xué)生通過先學(xué)環(huán)節(jié)中檢測關(guān)暴露的問題的基礎(chǔ)上進行的。將學(xué)生的答案、思想、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類比異同,尋找最好的方法、思路。該環(huán)節(jié)教師要充分利用優(yōu)、中、差三層次學(xué)生解決問題。提高了課堂效率，效果顯著。該環(huán)節(jié)是鞏固雙基,形成能力的主陣地，是建立在教師精心設(shè)計訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上。教師要做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)獨立完成,像考試一樣真實嚴格。真正強化了雙基，扎扎實實進行訓(xùn)練,達到一定真實檢測效果。要轉(zhuǎn)變觀念、相信學(xué)生、大膽放手。課堂上教師要講在重點處、難點處和關(guān)鍵處，一定要針對學(xué)生的問題進行講解，不能會不會都講，要相信學(xué)生的學(xué)習能力。課堂教學(xué)的全過程，要以學(xué)生的自學(xué)為主線。學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，從“先學(xué)”到“當堂訓(xùn)練”貫穿到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。抓緊課堂時間,提高教學(xué)效率。爭取做到課堂上不浪費一分一秒的教學(xué)時間,爭取讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，要改變課堂上一講到底，作業(yè)課外時間完成的習慣，把練習的時間還給學(xué)生。從而提高教學(xué)成績?！皫е鴨栴}自己學(xué)”，學(xué)習有三種形式：一是個人獨立自學(xué)；二是采用“兵教兵”，對于獨立自學(xué)有一定困難的可以和同桌或前后的同學(xué)進行討論解疑；三是仍然解決不了問題的學(xué)生或不愿意請教其他同學(xué)的學(xué)生可以舉手請教老師以解決疑難問題。這樣，學(xué)生上課時學(xué)習興趣也會不斷提高從而形成良性循環(huán)。我們的課堂上出現(xiàn)最多的語言是“為什么?”和“說說你的方法”“誰有不同的方法”等。學(xué)生掌握一法,勝做千道題。此外，教師的語言非常精煉、準確，沒有一句廢話?？傊?在學(xué)習經(jīng)驗中，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實踐，及時總結(jié)，再實踐，借鑒經(jīng)驗，適時地改進自己的課堂教學(xué),相信我們的教學(xué)水平一定會提高，教學(xué)成績也會再上一個新臺階第二篇：先學(xué)后教階段性總結(jié)“先學(xué)后教”教學(xué)模式推行實踐第一階段總結(jié)榆中縣新營鄉(xiāng)祁家河小學(xué)一、主題：先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練二、指導(dǎo)思想：為進一步貫徹和落實課改精神，針對我校教育教學(xué)質(zhì)量相對薄弱、教育教學(xué)改革進展相對遲緩的現(xiàn)狀，全面提高學(xué)科課程實施水平，并推動課程改革，學(xué)習洋思教改經(jīng)驗，在縣教育局和學(xué)區(qū)的安排布署下，我們進行了“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實驗研究。我校在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處具體安排并指導(dǎo)“先學(xué)后教”教學(xué)模式的實踐。（2）、突出新授課教學(xué)重點、難點、疑點和能力滲透點，結(jié)合教學(xué)重點環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動設(shè)計，能易于解決教學(xué)中學(xué)生學(xué)習難點，便于培養(yǎng)能力，開拓智力，較好地完成教學(xué)目標。（4）、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習和能動學(xué)習的自覺性變學(xué)會為會學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)，變愿學(xué)為善學(xué)。（6）、提高學(xué)生口頭表達能力、自學(xué)能力、思維能力、合作能力、交往能力以及評價能力。明確認識：教導(dǎo)處和教研組收集相關(guān)信息，翻閱相關(guān)資料，理清教研思路，融入自身經(jīng)驗。具體做法：（1）、創(chuàng)設(shè)一個情境要求承擔課堂教學(xué)的教師聯(lián)系實際每堂課都能創(chuàng)設(shè)一個情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，從而熱愛學(xué)習。調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，引導(dǎo)學(xué)生喜歡本門學(xué)科，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性、積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習的興趣。在教學(xué)過程中，既注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時，還要啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，積極實踐把知識運用到實際生活中去。引導(dǎo)學(xué)生如何確定學(xué)習目標，如何確定獨立學(xué)習（獨立閱讀、獨立練習、獨立評改等），如何進行分小組學(xué)習（分組交流討論、互幫互學(xué)、互評互改等）。即是把與具體的課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)法歸類概括，以系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生遷移能力的形成。即是質(zhì)疑的方法、記憶的方法、復(fù)習小結(jié)的方法等等。（4）、體現(xiàn)四個為主A、以學(xué)生為主。面對學(xué)生實際，不只是研究教師如何去教、如何去處理教材，更重要的是研究學(xué)生如何去學(xué)。C、以探究為主。（5）、做到五個當堂A、當堂完成教學(xué)任務(wù)。B、當堂學(xué)會所教的新知識。C、當堂完成訓(xùn)練題。D、當堂完成作業(yè)。七、成效：面向全體學(xué)生，尤其偏愛后進生，充分發(fā)揮全體學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)進