人教版小學(xué)二年級下學(xué)期語文第一單元筍芽兒教案2-展示頁
2024-10-25 15:25本頁面
【正文】 詞語說說句子？，畫出筍芽兒身邊還有什么人？按順序把他們排排坐。學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認識，怎么認識的？你能用什么辦法記住剩下的字？，正音。教具準備：生字卡片教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入“筍”，能給大家介紹一下嗎？，知道什么是“筍芽兒”嗎？“筍芽兒”介紹給大家。教學(xué)重點：難點識字寫字，能用自己的方法記下生字。、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。六、作業(yè)讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點。五、寫字學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字。仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？三、想象默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說??）再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？四、表演以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。分組競賽讀文。２、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價打等級。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。（4）分角色表演讀課文前四自然段。（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。２、展示方法如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。信息資料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。第一篇：人教版小學(xué)二年級下學(xué)期語文第一單元《筍芽兒》教案2人教新課標二年級語文下冊第一單元《筍芽兒》教案教學(xué)目標:：，會寫9個字。，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。教學(xué)重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。課時安排：兩課時第一課時一、謎語導(dǎo)入“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”。二、自學(xué)標（標出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）三、交流１、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？四、感悟讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。五、學(xué)習(xí)寫字１、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。第二課時一、復(fù)習(xí)
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