二年級(jí)推理教案與反思-展示頁(yè)
2024-10-25 15:18本頁(yè)面
【正文】 、”告訴大家嗎？ 各組派代表匯報(bào)，介紹本組的推理方法及答案。師：從圖中你得知了哪些信息？指名學(xué)生說，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上如下板書：師：請(qǐng)大家四人一組討論，看看小麗和小剛拿的是什么書。二、學(xué)習(xí)例1，探究新知師：讓我們?cè)賮砜匆粋€(gè)稍微復(fù)雜點(diǎn)的推理題。師：同學(xué)們真是太棒了，能根據(jù)一條線索，從不同的角度去思考，從而得到了正確的結(jié)論。所以、”說一說吧?，F(xiàn)在你能說出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？ 學(xué)生思考后回答：左手是弟弟，右手是哥哥。你們知道他們哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是弟弟嗎？ 學(xué)生猜測(cè)。讓我們先通過一個(gè)小測(cè)試看看自己的推理能力如何。師：名偵探柯南有著極高的推理能力和一顆追求真相的熾熱的心，他揭開了一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，偵破了一個(gè)個(gè)懸案，成為眾多青少年心中的偶像。師：真相只有一個(gè)。東川區(qū)拖布卡鎮(zhèn)大田壩小學(xué)謝少文第二篇：小學(xué)二年級(jí)推理教案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放《名偵探柯南》片段。作為教師，我需要學(xué)習(xí)的還有很多。本節(jié)課的不足之處：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表述方面引導(dǎo)沒有做好，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)推理過程的敘述不夠完整。三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程本節(jié)課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中能借助連線、思考等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。露出 一部分，你能猜猜它們是誰(shuí)嗎？，連一連?！薄聢D形。下面三位同學(xué)每人拿著一張動(dòng)物卡片，分別是小兔、小狗、小貓，他們拿的各是什么動(dòng)物卡片？小林說：“我拿的不是貓。樂樂比歡歡 重，笑笑是最輕的。三只小狗體重分別為7千克、5千克、9千克。（讓同學(xué)們自己在草稿紙上先連一連，再出示課件上的連線）。小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書，小麗拿的是（品德與生活）書。又知道小麗沒拿數(shù)學(xué)書，肯定拿了品德與生活書。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。（板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理）（二）學(xué)習(xí)新知：把知道的信息說一說。（有兩種情況：左A右K或左K右A）師：現(xiàn)在給于第二個(gè)提示：左邊的同學(xué)拿的不是紅桃A。第一篇：二年級(jí)推理教案與反思（等同學(xué)們猜完后，然后給于他們第一個(gè)提示：兩張紙牌分別是紅桃A和黑桃K。）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俨乱徊滤麄兪种械募埮?。（學(xué)生馬上猜出左邊就是黑桃K，右邊是紅桃A）師：剛才同學(xué)們?cè)谕娌乱徊碌臅r(shí)候，根據(jù)老師的提示得出了結(jié)論，這樣的過程叫做“推理“，今天老師就要和大家來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。，你都 知道了什么？應(yīng)該如何解決 這個(gè)問題呢？師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？提問：小麗拿的是什么書？已經(jīng)知道小紅拿的是語(yǔ)文書。那么，小剛拿的一定是數(shù)學(xué)書。？（當(dāng)學(xué)生想不到用連線時(shí)，可以提示：我們班有個(gè)小朋友教老師用了一種很好的方法，我們一起看一看）課件出示：“我把人名和書名寫成 兩行，再連線”。（三）鞏固練習(xí)本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)： 。歡歡、樂樂和笑笑是三只 可愛的小狗。你能 寫出它們的名字嗎? ?！毙★L(fēng)說：“我拿的是兔。信封里有一個(gè)圓，一個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形。（四）課堂作業(yè) “做一做”?！白灾?、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我應(yīng)該多去關(guān)注學(xué)生的思維，多讓幾個(gè)孩子去說
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