【正文】 YY_課件_園 ]來猜猜這是哪四位小姑娘呀？引出：春天、夏天、秋天、冬天，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《四季》，板書課題，生書空，齊讀。三、說教學(xué)過程為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)扎實(shí)有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時(shí)，第一課時(shí)，識記生字，感悟課文，第二課時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受文中蘊(yùn)涵的情感。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。熟讀課文法：本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過讀對課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵，感受到語句的優(yōu)美。二、說教法、學(xué)法根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：《課標(biāo)》指出，語文教學(xué)要“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。我們可以運(yùn)用多種形式，多種載體，更好的為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。根據(jù)低年級的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。第三篇：一年級上冊四季說課稿小學(xué)語文《四季》說課稿博興一小說課人：賈詠梅一、教材分析《四季》這篇課文是小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。)，再次感受四季的美。（），他對（）說：我是（）。）（四）、拓展延伸，積累語言。（積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。（3）學(xué)生練習(xí)朗讀第二小節(jié)，通過以評促讀的方式讓學(xué)生逐步總結(jié)讀書方法。（2）選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀，并重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)：通過指名讀、學(xué)生評價(jià)讀，老師范讀，并滲透讀書方法：邊讀邊看課文插圖，想象著春天美麗的景色的方法。識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我采用自讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀，評價(jià)讀等不同形式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)其自主識字的能力。遇到難讀的地方多讀幾遍。（二）、初讀課文，識記生字根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。因此，開始上課時(shí)，我先帶領(lǐng)著學(xué)生一同走入美麗的四季。四、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受文中蘊(yùn)涵的情感。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀書感受四季不同的美。（3）根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。我根據(jù)低年級的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃兩課時(shí)完成。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。第二篇：一年級語文上冊《四季》說課稿人教版一年級語文上冊《四季》說課稿一、說教材（1）《四季》是一年級上冊第二單元的第2課。朗讀時(shí)的停頓，感情訓(xùn)練可能會(huì)時(shí)間問題而練的不到位，作為教師，我深感不足。六：說板書設(shè)計(jì)：四季春：草芽—尖尖 夏：荷葉—圓圓秋：谷穗—彎彎 冬：雪人—頑皮 七：說教學(xué)反思我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是大部分學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，認(rèn)知生字，理解課文，通過課文感悟，保護(hù)美麗的大自然，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。（配合課文的動(dòng)畫）。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)識新筆畫 豎彎鉤，橫折彎鉤。第四環(huán)節(jié)：寫字學(xué)生認(rèn)讀課后“我會(huì)寫”的生字，觀察字形。學(xué)生分角色朗讀將準(zhǔn)備好的頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的孩子，跟著老師做動(dòng)作表演課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀，提出疑問二三四節(jié)各寫了什么？從哪些事物可以看出是夏天，秋天，冬天？（1）、同桌討論交流（2）、全班匯報(bào)第二三四節(jié)各寫了夏天、秋天、冬天。（7）、分角色朗讀課文。例：草芽本不會(huì)說話，可為什么文中卻寫草芽對小鳥說呢？（3）、教師導(dǎo)學(xué)：草芽是怎樣對小鳥說話的？（我是春天）（4）、誰能用“是”說一句話？如：我是小學(xué)生。教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。（3）、每一節(jié)講一個(gè)季節(jié)。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文教師進(jìn)行配樂朗讀課文，同學(xué)邊聽邊想：從課文中你看到了哪些事物？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論：（1）、發(fā)現(xiàn)了草芽，小鳥，荷葉，青蛙，谷穗，雪人等事物。并板書課題四季第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！彼晕覍⒂靡魳泛蛨D片激發(fā)學(xué)生情感，導(dǎo)入新課。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。本篇課文貼近生活，根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，喜歡做游戲，愛唱歌的特點(diǎn)，我在教學(xué)中運(yùn)用了做游戲，唱歌等教學(xué)手段吸引孩子的注意力，烘托課堂氣氛，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，在歌曲中體會(huì)情感，在朗讀錄音中初次體會(huì)有感情朗讀課文，從身邊的小事物說起，引導(dǎo)學(xué)生大膽說，認(rèn)真傾聽，仔細(xì)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，配合現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采取情景教學(xué)法，引導(dǎo)示范法，游戲強(qiáng)化法，德育滲透等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們熟悉的大自然生活環(huán)境調(diào)動(dòng)學(xué)生把平時(shí)的細(xì)心觀察滲透到學(xué)習(xí)中去。突破方法：通過多媒體讓學(xué)生觀察，了解四季的特點(diǎn)，自由談話表達(dá)出自己的喜愛之情。難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。所以將其設(shè)置為重點(diǎn)。其次，一年級學(xué)生對課文接觸較少，由背兒歌變?yōu)閷W(xué)習(xí)長篇幅課文，孩子需要一個(gè)心理的轉(zhuǎn)換過程。第三，情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。第二，過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)“豎彎鉤，橫折彎鉤”兩種筆畫，認(rèn)識“口字旁，禾木旁，雨字頭，月字旁”四個(gè)偏旁。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生年齡小、入學(xué)時(shí)間不長、好奇心強(qiáng)，對美麗的事物有很強(qiáng)吸引力的特點(diǎn)，我制定了以下三項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)：第一：知識與技能：認(rèn)識11個(gè)生字。根據(jù)課文內(nèi)容需提要，將安排兩個(gè)課時(shí)。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。一、說教材《四季》是人教版小學(xué)語文一年級上冊課文單元第二篇課文，這是一首富有童趣的詩歌。第一篇：人教版一年級語文上冊四季說課稿《四季》說課稿各位尊敬的老師：大家好，我今天說課的題目是課文第二課《四季》。下面，我將從說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)，說教學(xué)反思等七個(gè)方面來對本課做具體的闡述。通過對春天的草芽、夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第二課時(shí)。會(huì)寫4個(gè)字。（由于本節(jié)課為第二課時(shí)，二類字和要求會(huì)寫的生字在第一課時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以在這一課時(shí)主要簡單的復(fù)習(xí)二類字和范寫生字“七”）。背誦課文。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容確立依據(jù)：首先，課程標(biāo)準(zhǔn)中要求識字、寫字是低年級學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)知識和技能。一下子識字量和識字難度都增大，不易接受。突破方法：通過反復(fù)讀，分角色讀，表演等形式，了解課文內(nèi)容。確立依據(jù)：孩子對生活的事物總是感到好奇，對美麗的事物尤其有極大的吸引力，通過課文，讓孩子及時(shí)對大自然產(chǎn)生喜愛之情。四、說教法和學(xué)法教法，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。運(yùn)用學(xué)生好動(dòng)，好奇的特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)中，讓孩子多動(dòng)，多表演，把對大自然美的感受放到實(shí)際的觀察中。2，學(xué)法，采用讀思結(jié)合法，觀察學(xué)習(xí)法，分角色朗讀感知法。五、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，我將以以下幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程。俗話說：“良好的開端是成功的一半。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過放映音樂圖片相結(jié)合，營造氣氛，將孩子帶入大自然中的美麗情境，并用一個(gè)小小的謎語來奠定本節(jié)課的情感基礎(chǔ)?！奔皶r(shí)對舊知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，可以加深的孩子的印象，為了讓孩子更好的復(fù)習(xí)舊知識，我將采用小鴨郵遞員和青蛙跳傘這兩個(gè)游戲進(jìn)行舊知識的鞏固，提高孩子復(fù)習(xí)興趣、注意力和積極性。（2）、課文講的是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。（4）、課文講得很有趣。（1）、教師用多媒體出示課文第一幅圖，學(xué)生舉手發(fā)言：我在圖中看到了什么？（2）、教師播放第一節(jié)錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀，提出自己的疑問。（5)、拓展學(xué)生思維：想一想，草芽還會(huì)對小鳥說什么？課文為什么寫小草芽而不寫其他事物呢？（6）、學(xué)生對上述問題展開討論，教師小結(jié)：這說明了作者抓住了春天的特征。學(xué)習(xí)課文第二三四節(jié)。夏天青蛙出來了，荷葉長得圓圓的；秋天的稻子成熟了；冬天下雪了。分組表演，加深學(xué)生對課文的印象。學(xué)生交流討論識記生字的方法。教師在田字格中范寫新筆畫、生字、學(xué)生書空。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，老師給大家放一段小小的動(dòng)畫片獎(jiǎng)勵(lì)大家。第六環(huán)節(jié)：課后園地回家做完作業(yè)后，和爸爸媽媽配合表演并進(jìn)行分角色朗讀。但課文內(nèi)容較多，第一次走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀并體會(huì)其中的道理，感悟其中的思想，時(shí)間可能會(huì)有點(diǎn)緊張，所以我把生字組詞都放在了第一課時(shí)，本節(jié)課旨在鞏固，理解課文上。在今后的課文學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)鞏固訓(xùn)練。這是一首富有童趣的詩歌。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。（2）《課標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。知識與能力：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字；學(xué)會(huì)“豎彎鉤和橫折彎鉤”兩種筆畫，認(rèn)識“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。二、說教法根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：《課標(biāo)》指出，語文教學(xué)要“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。三、說學(xué)法在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽求索。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。自主合作學(xué)習(xí)方法：分四人小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。美的事物總能激起孩子們心中的熱情，激發(fā)他們對知識的渴求，對未知世界的探索。(課件演示)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗，在潛移默化中引導(dǎo)他們自己獨(dú)立去感知課文內(nèi)容。于是我首先采用自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。（三）、精讀課文，讀中感悟（1）學(xué)生再讀課文，說說你讀懂了什么。讓學(xué)生再練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)和感受。（4）剩下的兩個(gè)小節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，在小組長的帶領(lǐng)下，選擇小組喜歡的小節(jié)用不同的方式朗讀，可以齊讀、男女生分讀、表演朗讀、配樂朗讀等多種匯報(bào)形式。）（積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。，自己做個(gè)小詩人。（充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。五、總結(jié)總之，整堂課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“以讀為本，以生為本”的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識能長久保持，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)情感，發(fā)展語言，力求做到課堂是學(xué)生的舞臺，因?qū)W生而精彩。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象?！墩n標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)該這樣確定： 教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)與朗讀教學(xué)。我們要上好一節(jié)生動(dòng)的語文課，做好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。例如：在課前我們需要好課本插圖，制作生字卡片等，有準(zhǔn)備的教學(xué)，是成功教學(xué)的開始。本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽求索。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。自主合作學(xué)習(xí)方法：分小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。我重點(diǎn)說第一課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識了四個(gè)字，接下來我們來認(rèn)識一下這些生字寶寶，出示課本生字卡片，以個(gè)別讀、小組讀、開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字，在識字過程中交流識字方法（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞），并認(rèn)識偏旁：月字旁、口字旁、禾字旁和雨字頭。設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)