【正文】 想請(qǐng)小朋友來(lái)拆開(kāi)禮物，誰(shuí)愿意試試？（2）請(qǐng)坐的端正的小朋友拿出裝在文件袋的字卡。（1）四位姐姐聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別棒，所以給小朋友們帶來(lái)了一份禮物和一個(gè)任務(wù)。大家給四位姐姐打個(gè)招呼。還可以讓世界一夜之間變得雪白。太陽(yáng)變成大火球。師：同學(xué)們老師昨天去一個(gè)漂亮奇妙的地方旅游了。課前準(zhǔn)備：ppt課件、生字卡片、表情卡片、文件袋。生字的筆順以及偏旁、知道四季特征。和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。會(huì)寫四個(gè)生字。今天我就說(shuō)到這里，不當(dāng)之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指證。在本課的整體教學(xué)過(guò)程中，我充分利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué)，我想學(xué)，我愛(ài)學(xué)。）四、板書設(shè)計(jì)草芽（尖尖）→春天荷葉（圓圓）→夏天谷穗（彎彎）→秋天雪人（頑皮）→冬天本課的板書，我追求言簡(jiǎn)意賅，用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，括號(hào)中的形容詞可以激發(fā)學(xué)生思維。活話課文、轉(zhuǎn)換言語(yǔ)、遷移運(yùn)用。接下來(lái)拿起畫筆畫一畫喜歡的季節(jié)，并在旁邊寫上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。（四）再讀課文在唱完歌曲后我又讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，我將學(xué)生分成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。經(jīng)過(guò)這樣多方式，多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了，唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。此時(shí)，我在學(xué)生回答的過(guò)程中進(jìn)行板書。這樣學(xué)生不但知道春天的美麗，更學(xué)到了句式，工具性與人文性比翼齊飛。（5）、拓展表象：小朋友們，春天除了草牙尖尖外，還有哪些景物呢？誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話?。浚ㄎ覀兙?寫了一首關(guān)于春天的詩(shī)，寫詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單啊，讓我們美美的讀一讀自己寫得詩(shī)吧！）設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù)。（4）、多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草牙讀一讀。（2）、品味語(yǔ)言：“草”和“草牙”比較，“草牙”是什么樣??？正因?yàn)榧饧獾牟菅窖乐挥写禾觳庞?，所以草牙說(shuō)：“我是春天”。以上環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的游戲，美麗的圖畫，讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓語(yǔ)文與生活溝通。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)美麗的大自然，師說(shuō)：大自然可神奇啦！她有四個(gè)非?？蓯?ài)的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽(yáng)變 成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這是哪四位小姑娘呀？引出：春天、夏天、秋天、冬天今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《四季》，我板書課題，生書空。（這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，引入新課。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課上課伊始，我會(huì)通過(guò)多媒體課件放一段錄像：一位小朋友來(lái)自四季如春的英格蘭，一位來(lái)自炎熱的蘇丹，另一位來(lái)自滿山紅葉的北京香山，還有一位來(lái)自最寒冷的冰島。我重點(diǎn)說(shuō)第一課時(shí)。自主合作學(xué)習(xí)方法：分四人小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng) 學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開(kāi)手腳，積極參與，大膽求索。本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。有準(zhǔn)備的教學(xué)，是成功教學(xué)的開(kāi)始。例如：在課前我們需要做課件和頭飾，制作各種生物形狀的生字卡片。我們要上好一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課，做好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；正確流利有感情的朗讀課文。說(shuō)學(xué)情。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《四季》說(shuō)課稿人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《四季》說(shuō)課稿一、教材分析課文所處位置及設(shè)計(jì)意圖。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。（新型生生關(guān)系）反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示11個(gè)生字。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) ：，感受四季的特征。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。、流利地朗讀課文。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) ：，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。２、小組活動(dòng)，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。（四）感情升華，動(dòng)手操作。如：燕子、知了、菊花、雪人、游泳、稻谷。（三）拓展識(shí)字，訓(xùn)練說(shuō)話。１、出示四季圖畫，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。２、生生合作，復(fù)習(xí)生字。三、教學(xué)過(guò)程，主要步驟解析：（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。４、開(kāi)發(fā)課程資源，走向生活大課堂。如：朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在生活中識(shí)字，運(yùn)用生活情趣，自編兒歌，都意在讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中悟出一些語(yǔ)言的規(guī)律和法則。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。教學(xué)中游戲識(shí)字，動(dòng)畫朗讀，自編兒歌，個(gè)性表演，都體現(xiàn)這一教學(xué)思想，能充分喚起學(xué)生的童趣，釋放童心，煥發(fā)童真，還學(xué)生快樂(lè)童年。２、注重情趣根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重情趣性。教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字、朗讀、演說(shuō)中都體現(xiàn)了互動(dòng)、合作的教學(xué)方式。對(duì)教師而言，不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解。二、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)新理念探索教學(xué)新方法１、互動(dòng)合作教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固本課所學(xué)的生字，拓展學(xué)生生活中識(shí)字?！端募尽肥侨私贪媪x務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三組的第二課，這首兒歌，通過(guò)四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》說(shuō)課稿一、理解教材 用好教材 開(kāi)發(fā)教材《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材》是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，致力欲建構(gòu)開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。因此，具有開(kāi)發(fā)性，能真正體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。識(shí)字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感受四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。對(duì)學(xué)生而言，互動(dòng)意味著個(gè)性的張顯、主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者。如：教學(xué)中的生生合作，鞏固識(shí)字，師生合作，拓展識(shí)字，自主合作，感悟朗讀，教師指導(dǎo)，合編兒歌等。多用愉快教學(xué)，課已始，趣已生，課行中，趣正濃，課已畢，趣猶存。３、感悟?qū)W法語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)定法，重在得法。從學(xué)生初學(xué)語(yǔ)文，接觸語(yǔ)言文字開(kāi)始，就要有意識(shí)地滲透學(xué)法，點(diǎn)滴積累，達(dá)到“我會(huì)學(xué)”之目的。習(xí)得學(xué)法，激活思維，張揚(yáng)個(gè)性。開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生自己當(dāng)小作家，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)之情，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。１、播放“找朋友“歌曲，師生拍手。（二）圖文結(jié)合，朗讀感悟。２、學(xué)生自由練讀。１、師生交流，收集與四季有關(guān)的生詞卡。２、合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小作家，自編兒歌。１、欣賞四季美麗的畫面。《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)這是一首兒歌。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。，會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難根據(jù)注音，讀讀課文。小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）①指名說(shuō)、帶讀②自由讀、開(kāi)火車讀生字。學(xué)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字①讀讀“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小 ③寫一寫這四個(gè)生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決?！端募尽愤@篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)?！墩n標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)