人教版小學(xué)一年級四季教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 ，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。正確朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生在饒有興趣中完成并培養(yǎng)興趣。2．用彩筆畫出你喜歡的四季美景，在班級的展示臺展示。4．學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。無：與“天”不同，最后一筆是“豎彎鉤”?！?兒：起筆為豎撇。3．教師在黑板上書寫，學(xué)生認真觀察。五、學(xué)習(xí)書寫生字 1．出示要求會寫的生字，讀一讀，口頭組詞。4．指名朗讀，進行評價。2．老師范讀課文。]四、感情朗讀背誦全文 1．今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首詩歌。5．你看，其實四季都很美，只要你用心去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可請學(xué)生表演(做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子?！?4．雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。指導(dǎo)朗讀：谷穗“鞠著躬說”，可讀出謙虛的感覺。你還從哪里知道夏天來了？(指名答)3．谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。詞語訓(xùn)練：圓圓，還有什么也是圓圓的？(生答)。2．荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！?2)出示圖片(有柳枝、行人等)，提供句式： 柳枝，他對 說：“我是春天。“草芽尖尖”可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩。詞語訓(xùn)練：尖尖，還有什么也是尖尖的？(生答)。1．草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。三、自由選讀，體會詩境學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并交流。③比一比，記一記：讓學(xué)生找一找與本課生字相像的熟字，在比較中加深記憶。①形象識記：“葉”。5．課件出示去掉音節(jié)生字，開火車認讀。 ji249。n 對 說 是 葉 圓xi224。 shuō sh236。4．課件出示帶音節(jié)生字，全班齊讀。2．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯的字音。[設(shè)計意圖：教學(xué)剛開始，出示四季景色圖片或課件，一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面以畫面為憑借,認識相應(yīng)的四個生字。今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！課件出示課題——四季。師相應(yīng)出示這個季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上，讓學(xué)生認識這四個生字?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件，四季景色圖片，字卡 【課時安排】 兩課時 【教學(xué)過程】一、從圖入手，激發(fā)興趣1．課件出示四季景色圖片，學(xué)生欣賞。教學(xué)難點是感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。三、情感態(tài)度與價值觀了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的喜愛之情。二、過程與方法1．通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第一篇：人教版小學(xué)一年級《四季》教學(xué)設(shè)計《四季》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】一、知識與技能1．認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。2．認識兩種筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2．背誦課文。教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)重難點】本課的教學(xué)重點是識字、寫字。2．說說你最喜歡哪個季節(jié)，向大家介紹一下這個季節(jié)的特點。3．每個季節(jié)都有各自的景色特點，都很美。學(xué)生齊讀。]二、初讀課文，認讀生字1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，不認識的字借助音節(jié)多讀幾遍。3．指名匯報生字認讀，說說在讀音上要提醒大家什么，你是怎么記住的。du236。 ya yu225。 qiū xu? d249。 dōng 夏 秋 雪 肚 就 冬 教師指導(dǎo)：“說、是”是翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)。識字方法參考。②加一加：禾＋火＝秋 月＋土＝肚。如，是—足；驚—就。隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。” 課件出示圖，看圖說說春天的景色，說說草芽的樣子。練習(xí)朗讀，讀出語氣，及時評價。還有哪些事物告訴我們春天來了的消息呢？(指名答，句式練習(xí))(1)出示圖片(有桃花、蜜蜂)，提供句式：(課件出示句式練習(xí)和圖片)桃花，他對 說：“我是春天。”指名說，指名學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說?！笨磮D，說說池塘里有什么，它們是什么樣子的。練習(xí)朗讀，指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價?！币龑?dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的，此時他會想些什么？ 指名讀，評價。提供句式練習(xí)：，他對 說：“我是?！?先說一說你為什么喜歡冬天，說說冬天能干些什么。)朗讀，理解“一挺”。[設(shè)計意圖：教師的適當點撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染，促使學(xué)生對語言有細膩的感悟。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一比。3．學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。5．由練背誦——小組合作背——全班齊背。2．觀察生字，回憶書寫規(guī)則，指名唱筆順。寫字指導(dǎo)：可以編口訣記憶形和義：
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