【正文】 應(yīng)根據(jù)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)該這樣確定。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。我們可以運(yùn)用多種形式，多種載體，更好的為教學(xué)服務(wù)。師生一起搜集有關(guān)四季的資料。二、說教法、學(xué)法根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：《課標(biāo)》指出，語文教學(xué)要“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。熟讀課文法：本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過讀對(duì)課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵，感受到語句的優(yōu)美。本課我指導(dǎo)學(xué)生用如下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受文中蘊(yùn)涵的情感。三、說教學(xué)過程為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)扎實(shí)有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時(shí)，第一課時(shí)，識(shí)記生字，感悟課文，第二課時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。第一課時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入新課（5分鐘）（二）圖文結(jié)合，朗讀感悟（25分鐘）（三）課中活動(dòng)（3分鐘）（四）再讀課文（2分鐘）（五）總結(jié)全文拓展延伸（3分鐘）（六）板書（2分鐘）。各方的小朋友，因?yàn)閵W運(yùn)而走在一起，相聚在北京！我接著問：“奧運(yùn)會(huì)讓我們成為了朋友，他們各自夸贊著自己的祖國(guó)，你能概括的說一說你看到的景象嗎？用你的語言展現(xiàn)出來！”學(xué)生通過觀察，說出了春夏秋冬的不同景象。）（二）圖文結(jié)合，朗讀感悟引出課題。我這里有幾幅美麗的四季畫兒，誰來給它們找一找家呢？（帖畫）設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)習(xí)興趣具有強(qiáng)大的動(dòng)力，它能推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文。）朗讀課文師問：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單說說喜歡的理由）（1）、學(xué)習(xí)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢：草牙尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天”。此時(shí)板書：草牙（尖尖）→春天（3）、美讀加深：尖尖的草牙在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來念一念。自由讀、指名讀、男女分讀等多種形式讀。學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，美度家深，評(píng)價(jià)強(qiáng)化，并通過圖畫表象支撐，進(jìn)行言語圖式拓展的訓(xùn)練。在接下來的三個(gè)季節(jié)里，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，知道荷葉（圓圓）→夏天；谷穗（彎彎）→秋天；雪人（頑皮）→冬天。讓學(xué)生上臺(tái)做做自己創(chuàng)造出來的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。（讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ)，進(jìn)而再通過品味言語與動(dòng)作演示相結(jié)合）（三）課中活動(dòng)因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短，很容易分散注意力，我就讓學(xué)生休息休息，一起來唱首歌《春天在哪里》，用聲音來表現(xiàn)出對(duì)四季的喜愛。（五）拓展練習(xí)我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，用朗讀表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛。（回歸整體、美讀升華、表演強(qiáng)化。使學(xué)生的言語能力得到真正提高。讓學(xué)生在中快樂學(xué)習(xí)。更好的為學(xué)生服務(wù)，是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍地奮斗。謝謝大家第三篇：一年級(jí)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)清英學(xué)校程玉釵教學(xué)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。（2）認(rèn)識(shí)兩種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤。重點(diǎn)：如何記牢生字。難點(diǎn)：筆畫名稱、生字組詞。教學(xué)過程第一課時(shí)一、對(duì)話導(dǎo)入。還認(rèn)識(shí)了四個(gè)特別厲害的女孩！她們都會(huì)變魔術(shù)！她們能讓花兒變紅，草兒變綠。蘋果掛在樹上。同學(xué)們，你們想和這四位姐姐交朋友嗎？ 生：想！師：好，那老師告訴你們，四位姐姐的名字分別叫做春天，夏天，秋天，冬天。（板書課題：）二、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。同學(xué)們要幫小青蛙找到回家的路?。肪€是聲母表的順序組成。如：對(duì)。板書：d—u236。（板書）對(duì)以同樣的方式引出其他的生字。讀生字時(shí)注意強(qiáng)調(diào)：“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)。分析生字： 左右記字法：又+寸=對(duì)禾+火=秋 讠+兌=說月+土=肚京+尤=就 口+十=葉 上下：是雪冬 獨(dú)體字：圓夏偏旁：月（朋）雨（雷）口（吃）禾（和）（3）課件出示游戲識(shí)字。（4）游戲鞏固記牢生字。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，老師伸出了幾個(gè)手指。同學(xué)們，那是數(shù)字的7，今天老師教你們寫漢字的七。豎著放。第一筆：橫第二筆：豎彎鉤一共2筆。233。w練習(xí)筆順筆畫?！熬拧薄皟骸钡牡谝还P撇要豎撇。五、布置作業(yè)：抄寫生字，寫好拼音并組詞。r兒（兒子）（兒女）jiǔ九（九個(gè)）（九月）w背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程一、畫面渲染，激情導(dǎo)入課題同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。(揭題，板書：四季)齊讀課題。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)三、朗讀課文，背誦課文1自由讀文。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。二讀：讀通句子，語速稍快。，學(xué)生評(píng)價(jià)。二聽：語速快不快。，師生評(píng)價(jià)。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。過渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。(4)熟讀成誦。、背誦。(2)師生合作，共同背誦。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢?(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導(dǎo)方法來解決。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。]四、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練，展開想象，練習(xí)說話?！盻_________會(huì)對(duì)青蛙說：“我是夏天?！盻_________會(huì)對(duì)____說：“我是冬天。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。比如：四季春天的風(fēng)是媽媽的話，暖暖的；夏天的雨是雷公的腳步，急急的；秋天的風(fēng)是農(nóng)民的笑容，爽爽的；冬天的雪是仙女的衣裙，飄飄的。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。]五、總結(jié)今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。生字生詞卡片。教學(xué)過程：一、圖文結(jié)合，朗讀感悟上節(jié)課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀。第一課時(shí)教學(xué)了春天這一小節(jié)，學(xué)生感受到了春天的美好。出示“荷葉圓圓”，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，還從哪些地方知道夏天來了。（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。引發(fā)學(xué)生思考：荷葉為什么說“他”就是夏天？出示《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。指導(dǎo)朗讀背誦。（2）請(qǐng)學(xué)生自由讀、指名讀?！保?）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象這個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，荷葉在和青蛙竊竊私語。（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。請(qǐng)學(xué)生表演動(dòng)作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長(zhǎng)成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。將“著”放入短語“鞠著躬”，通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會(huì)這一類短語的節(jié)奏感。（見“識(shí)字”教學(xué)建議）請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。并采用學(xué)生喜聞樂見的做做動(dòng)作，演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語，朗讀中加上動(dòng)作，彎彎腰、挺挺肚子，學(xué)生讀得更是興趣盎然。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說說冬天的快樂。指導(dǎo)讀好多音字“地”。個(gè)別有困難的學(xué)生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。（見“識(shí)字”教學(xué)建議）請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表演著讀，感受冬天的快樂。（1）四人小組一起合作讀課文。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書，按照春夏秋冬的順序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。通過比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對(duì)什么說，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說。引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說一說?！苯涣髯跃幍脑姼琛Ｈ?、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫課件出示本課的生字和短句：“尖尖、說、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天。課件標(biāo)紅句子“我就是冬天”中的兩個(gè)要書寫的字——“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說結(jié)構(gòu)，比較發(fā)現(xiàn)異同。（1）田字格板書范寫，請(qǐng)學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。（3）反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；關(guān)注問題，展示糾錯(cuò)；肯定進(jìn)步，針對(duì)不足再寫一個(gè)。選擇“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)撇、捺書寫的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫字習(xí)慣。認(rèn)識(shí)兩種筆畫,4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫四個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫豎彎勾、橫折彎勾。同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄地來到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？誰知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？【板書： 春 夏 秋 冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季” 【板書： 四 季】二． 圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入。讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去進(jìn)一步感受語文的魅力。1讀：請(qǐng)同學(xué)們翻開書61頁，借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍，看誰能把字音讀準(zhǔn)。3．同桌互讀生字，新詞。你覺得哪一個(gè)生字最難記？誰來幫他記記這個(gè)字？（要及時(shí)評(píng)價(jià)）這些生字里面有沒有你平時(shí)就認(rèn)識(shí)的字？你是怎么認(rèn)識(shí)到的？四． 走進(jìn)四季，讀中悟美。指名讀文?！蹦蔷妥屛覀兏S他一起去感受春天。（及時(shí)評(píng)價(jià)）師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書放下，一起看老師怎樣讀?！痹僦该x。”指名讀。你還發(fā)現(xiàn)生活中什么是彎彎的？