【正文】 器（2人1個(gè)），課業(yè)本。你有什么收獲/你還有什么想對大家說的？ 課后記：第三篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)新陽街小學(xué) 龐俊萍教學(xué)目標(biāo)：1．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法（A、B、C三類都會(huì)），學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的思考過程（A、B兩類能清楚流利地表達(dá)，C類能表達(dá)。猜猜蝴蝶飛那朵花里幫小雞找媽媽。誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么？師：請大家想一想，筆算減法和筆算加法在計(jì)算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？三、實(shí)踐應(yīng)用做一做2，獨(dú)立完成，交流想法。同桌議一儀，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。師：個(gè)位上0減4不夠減怎么辦？師；從十位退1后，個(gè)位是幾減幾。強(qiáng)調(diào)豎式的格式。預(yù)測：（擺小棒、學(xué)具）派代表發(fā)言。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景上節(jié)課看到我們國家申奧成功，我們心中都無比的驕傲，還提出了一個(gè)還沒有解決的問題，巴黎比北京少多少票？怎么算？（生列出56—18）能用口算直接算出得數(shù)嗎？不能口算怎么辦？我會(huì)列豎式。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：采用多種方式突破退位減法。關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。本節(jié)課充分利用學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法，實(shí)現(xiàn)通過小組合作，在經(jīng)歷、探索、討論兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程中，理解退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探索的意識這一教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。因此，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法，并能正確地列豎式計(jì)算，是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)之一。二、制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)前認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)以及新課程的基本理念。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問題、解決問題的過程，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。過程與方法主動(dòng)探索，合作學(xué)習(xí)。第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計(jì)算方法，并能正確地列豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、操作能力、合作交流的意識。運(yùn)用評價(jià)，互助互學(xué)。滲透愛國主義思想教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心身邊的事。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法的基礎(chǔ)。本節(jié)課中主題情境圖不僅有北京申奧的喜慶場面，而且還有多倫多等四個(gè)城市申奧所得的票數(shù)，為枯燥的計(jì)算提供了富有教育意義的素材，在掌握計(jì)算方法的同時(shí)，對學(xué)生滲透愛國主義思想教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心身邊的事?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求教師要指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，還強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，并且讓不同的孩子有不同的收獲?？傊?，制定教學(xué)目標(biāo)得認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，教材的編寫意圖，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和新課程的基本理念來進(jìn)行制定教學(xué)目第二篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法第二課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書P18P19 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)筆算減法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：幻燈片，小棒、實(shí)物投影。聰聰遇到難題呢？個(gè)位上6減8不夠減怎么辦？你們能幫他想辦法解決嗎？二、解決問題小組交流。個(gè)位不夠減，找十位借1個(gè)十后，是幾減幾；十位退位后，是幾減幾。想一想：從十位減起方便嗎？為什么要從個(gè)位減起？下面明明給大家出了一題，大家會(huì)算嗎？ 出示50—24= 怎樣列豎式？生回答，師板書。十位是幾減幾。大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)筆算減法了，能根據(jù)前面的計(jì)算過程總結(jié)出筆算減法的計(jì)算方法嗎？ 學(xué)生分組討論，總結(jié)計(jì)算方法。有一些小動(dòng)物他們也寫了一些豎式，他們想請大家看看，他們做對了沒有。四、課后寄語。）。教學(xué)步驟:一、鋪墊孕伏1．口算（B類學(xué)生匯報(bào)3道，C類學(xué)生匯報(bào)6道）139= 178= 159= 147= 112= 126= 729= 278= 325= 2．用豎式計(jì)算 板書：4726= 3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？（A類學(xué)生回答）二、探究新知1．教學(xué)例1多媒體出示例1，學(xué)生理解題意，列出算式5026=，這道題和剛才那題比有什么不同？（學(xué)生自主觀察，個(gè)別匯報(bào)）’生1：個(gè)位上06不夠減生2：前面的是不退位的，后面是退位計(jì)算。出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法理解算理：引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論50根小棒中減去26根？ 反饋：A．用小棒擺一擺 指名說一說你是怎樣從50根小棒里拿走26根的。和他一樣的同學(xué)舉手，還可以怎樣算？（演示課件）（A類學(xué)生）先在十位上撥5個(gè)算珠，表示50。（提問：為什么十位上撥去1個(gè)算珠，個(gè)位上要撥上10個(gè)算珠？強(qiáng)調(diào)1個(gè)十是10個(gè)一。剩下的算珠就表示5026的得數(shù)，得數(shù)是多少？（24）和他一樣的同學(xué)舉手（演示課件）追問：比一比，這兩種方法有什么是相同的？（C類學(xué)生）C用豎式計(jì)算(1)談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應(yīng)該清楚地知道當(dāng)個(gè)位上0減6不夠減怎么辦？ 誰來說說。生：從十位上退1是10?！薄＃┠阒肋@個(gè)小點(diǎn)有什么用嗎？然后個(gè)位上10減6等于4，4寫在個(gè)位上；十位上的5退1是4，4再減去2，等于2，2寫在十位上。指名說一說計(jì)算過程。（4）提問：你覺得用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，先減十位，再減個(gè)位方便不方便？（如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫比較麻煩）2教學(xué)“試一試”4327= 學(xué)生獨(dú)立完成。（B類一本，C類一本）誰來說說你是怎樣算的？（全班交流計(jì)算過程，B類先說，C類再說）（板書豎式）引導(dǎo)學(xué)生明確： 從個(gè)位算起，個(gè)位上3減