三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析(下冊(cè))5篇模版-展示頁(yè)
2024-10-25 14:43本頁(yè)面
【正文】 題，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷由八個(gè)大題組成：一、填空（22分），二、判斷（5分），三、選擇（5分），四、直接寫出得數(shù)（10分），五、豎式計(jì)算（14分），六、估算（6分）、七、動(dòng)手實(shí)踐（13分）、八解決問(wèn)題（25分）。二、試卷分析本試卷結(jié)構(gòu)比較合理，符合課標(biāo)的基本理念，并且突出了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課的性質(zhì)。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)解題時(shí)認(rèn)真讀題、仔細(xì)驗(yàn)算的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。后進(jìn)生是影響班級(jí)平均水平的主要因素，加強(qiáng)對(duì)這部分同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，也是進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)教學(xué)中注意把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。填空第2題；第二題的第2題正確率較低。如：第一題的第2小題、第二題的第2小題，第五題中的第5小題，這些題目錯(cuò)的較多。解決問(wèn)題：題目比較簡(jiǎn)單，但是題目中有些小的拐彎，如果不細(xì)心思考，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。雖然本大題知識(shí)面廣，但是難度不大。動(dòng)手動(dòng)腦做數(shù)學(xué)：本題共3小題，3個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本題共有5個(gè)小題。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)思考、活動(dòng)、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析(下冊(cè))小學(xué)優(yōu)秀試卷試題質(zhì)量分析20152016學(xué)年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷試題質(zhì)量分析撰寫教師：李延山工作單位：化龍鎮(zhèn)北柴小學(xué) 聯(lián)系電話：5891187小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末考試試卷分析一、試題分析：從整體上看，本次試題主要有以下幾點(diǎn)：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了教學(xué)內(nèi)容?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。（3）重視了能力的考查。二、學(xué)生答題得失分情況分析；（一）、學(xué)生答題情況分析我會(huì)填：本題主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。錯(cuò)的較多的題是第5小題：發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，錯(cuò)誤率較高；我會(huì)選。滿分5分，失分較多的是第2小題：原因是學(xué)生對(duì)于閏年的周期掌握不夠扎實(shí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)不能靈活掌握。細(xì)心計(jì)算我能行：除極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生能夠很好的掌握，得分率較高。（二）、得失情況分析學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，看錯(cuò)題目要求，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。從卷面上看，不論是在計(jì)算還是填空，都不同程度的出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生答題情況來(lái)看，我們對(duì)學(xué)生仔細(xì)讀題審題的習(xí)慣、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生失分。針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)中，著力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，可以通過(guò)生生互動(dòng)、家校配合等多種形式，分解輔導(dǎo)壓力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，達(dá)到
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