三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析[5篇模版]-展示頁
2024-11-04 17:01本頁面
【正文】 抓實(shí)課堂35分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握詞義，在語境中靈活運(yùn)用。學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。三、存在問題：綜觀3個(gè)班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我們進(jìn)一步重視：部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，錯(cuò)別字比較多。分析人：項(xiàng)志偉 2018年7月13日第二篇：三年級語文期末測試質(zhì)量分析三年級語文期末測試質(zhì)量分析一、檢測對象和基本情況：總?cè)藬?shù)：71人；考試人數(shù)：71人；優(yōu)秀率：31人 %；良好率：32人 45%；合格率：8人 %；平均分：二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)：本次測試體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作的綜合性考查?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有完美的藝術(shù)，只有燦爛的藝術(shù)。，補(bǔ)中間，縮短差距。，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。通過試卷也可以看出，學(xué)生得分不理想，這就要求我們在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)和積累文字、優(yōu)美語段等，豐富自己，才能寫出好文章。為什么這么說？三年級不比一二年級，只要能用兩三句話把大概意思表達(dá)清楚就可以了。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到答題的完整性和規(guī)范性，這一力度有待于加強(qiáng)。其次，粗略地讀題，在是非中下筆盲目地答題，所以有些答案在學(xué)生答出來后看著都可笑。有句話是這么說的：“審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這也充分體現(xiàn)了學(xué)生對老師有依賴性，同時(shí)也肯定了老師在平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有完全放手讓學(xué)生自己讀懂或者理解課文內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在脫離老師獨(dú)自完成閱讀練習(xí)時(shí)，沒有了閱讀能力和理解能力。試卷中，閱讀部分分為兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。本次考試中所涉及到的內(nèi)容其實(shí)都是書本中的知識，也都是平時(shí)要求背誦、默寫的，當(dāng)然也有一小部分是課外知識，但都比較好理解，但是通過學(xué)生做的題來看，并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用這些知識。85—99分9人，60—85分30人。第一篇：三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析小學(xué)三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析2017—2018年春季學(xué)期小學(xué)三年級下冊語文試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，考查了基礎(chǔ)知識的同時(shí)還注重了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，難易適當(dāng)，題型靈活，知識覆蓋面廣。一、學(xué)生情況我班共有53人參加考試，及格人數(shù)39人，,，居全鎮(zhèn)全級第三名。二、主要問題分析 部分學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的拼音生字生詞，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯(cuò)字甚至不會寫的現(xiàn)象。這給我們教學(xué)敲了警鐘：在今后教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的審題、細(xì)心思考，綜合應(yīng)用能力。通過學(xué)生作答來看，課內(nèi)閱讀部分還相當(dāng)可以，但課外閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意、不容樂觀。當(dāng)然也存在學(xué)生自身的一些問題，比如：學(xué)生日常讀書量少，缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力?！蓖ㄟ^試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如：不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。這也證明了平時(shí)的教學(xué)中。三年級可以說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三年級的習(xí)作不但要做到簡單的有序習(xí)作，還要對人物或者景點(diǎn)加以描述，表達(dá)，把握整個(gè)事件的過程，層次，一下子就提升了很多，所以大部分學(xué)生的思維一下會拉開很大的差距，導(dǎo)致不會寫，不知道寫什么，從何下手等的問題就來了。三、改進(jìn)措施（一）教師《課標(biāo)》要求，正確把握教材的目標(biāo)、重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動。提高習(xí)作能力。有的放矢。（二）學(xué)生。少講解多讀多悟。我相信，當(dāng)今教育懷揣著“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”為方向，只要我們把握好課標(biāo)，我們的學(xué)生就學(xué)有所獲。本次測試要求學(xué)生能全面掌握基礎(chǔ)知識的音、形、義，試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)
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