【正文】 ，生學寫。而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。(1)小組交流。四、開放性活動 ，豐富聯(lián)想。）。三、感知數(shù)的順序～5的順序?！?貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。課時安排：1課時 教學過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學目標：～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。拿積木或鉛筆搭高不倒比較。三、排隊游戲。哪個小組來匯報給大家聽。板書：高矮二、探究方法：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮。課時安排：1課時 教學過程：一、感知物體有高有矮 找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應予以肯定。教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。)板書設計： 長CHANG 短 DUAN 第三課時：高 矮教學內(nèi)容： 教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習一第8題教學目標：，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。教師提出要求：，把書和自己的東西收拾好。(通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學生的想象力。(學生結組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數(shù)學。2學生活動。一步加深學生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語表達能力。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。(通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。如圖：從而比出物體的長、短。(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。小組匯報。)(4)引導學生說出：物體有長、有短。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。教學重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標：，初步感知物體有長有短；學生通過操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。三、小結：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。第4題；此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上，只需比較兩盒中的第二排。擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。）（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少學生交流后請小組長代表回答。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。(板書： 和 同樣多。一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。課時安排：1課時 教學過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。板書設計； 數(shù)一數(shù) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二單元：比一比（共3課時）第一課時：同樣多教學內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習一的1～4題。小組派代表匯報討論結果。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。），這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？，2個…… 同桌互相說一說。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？ 3學生獨立觀察。（），這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學目標：，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學難點：20以內(nèi)的進位加法的計算方法。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。第二篇：一年級上冊數(shù)學教學設計和有反思匯總義務教育課程一年級上冊數(shù)學教案教學目標：熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。另外本節(jié)課在時間安排上還不夠合理。個別“學困生”還需要教師適時點撥、留給他們更長的時間去思考，但課堂上的時間和精力畢竟有限，難免有時會注意不到，所以我在教學時沒有很好的關注學生學習的差異性，沒有把“教育面向全體學生”真正落實到課堂中來?？傊?，所有教學環(huán)節(jié)和活動的設計，都是為了更好的達到擬訂的教學目標，促進學生的發(fā)展，使學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們愛上數(shù)學。例如，最后一個環(huán)節(jié)，判斷小朋友上下樓梯都是靠哪邊走的？讓生示范懂得都是靠右邊走，因為存在著相對性，結果都是靠右走的。如對“左右”的認識，安排擺一擺活動，由于桌上擺放著幾種學具，學生在說這些學具位置的時候，就可以有多種語言表達方法，而每一種方法的敘述都將促使學生進行觀察與思考。2．創(chuàng)設生動有趣的活動情境。對此為了讓學生比較深刻地認識物體的左右位置，本課我把知識點的切入口是放在學生十分熟悉的生活習慣上。我在教學中，積極做到以下幾點：1．在學生生活經(jīng)驗的基礎上進行學習。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？（計算機演示印證）相怎么擺就怎么擺，、解決問題，增強應用意識說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？ 面對黑板說說你相鄰的同學有誰？ 背對黑板說說你相鄰的同學有誰？ 側轉身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。感知左手和右手體驗自身的“左與右”小游戲 聽口令做動作（由慢到快）揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。教學難點：“左右”的相對性。認識“左右”的位置關系，體會其相對性。第一篇：一年級上冊數(shù)學《左右》教學設計及反思一年級上冊數(shù)學《位置左右》教學設計教案 文彬教學內(nèi)容：左 右 教學要求：在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。教學準備：計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀教學過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。二、玩學具，理解左邊和右邊擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第個 從左數(shù)橡皮是第個 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。用電腦演示同學們上下樓梯的情景 問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。擺一擺 老師說，學生擺 把本子放在書的下面把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面四、總結這節(jié)課你有什么收獲？反思整個教學實踐過程，既有成功的喜悅，又有失誤的遺憾。認識左右比認識上下、前后要困難一些，有關的研究表明，學生常常在判斷物體的位置時將左右顛倒。如要發(fā)言時你要舉那只手，生活中你會用右手做哪些事？因為學生已經(jīng)有了這些生活的習慣動作，所以一旦與左右的認識結合起來就容易為學生所理解，也利于今后的記憶。根據(jù)一年級學生的特點，我在上課時安排了很多生動有趣的活動，如觀察、模擬和游戲等，這些活動的目的是適當?shù)囊龑W生自主的進行比較、推理與思考，以促進學生自主學習能力的發(fā)展。3．教學活動中滲透良好習慣的養(yǎng)成教育。我又不忘記教育學生在生活中就要養(yǎng)成右側通行的良好習慣，讓學生學到的數(shù)學要服務于生活，生活中有很多數(shù)學。但也有讓我不滿意之處：教完本課覺得還有以下的不足，如學生原有的經(jīng)驗不夠一致，甚至差別很大。通過作業(yè)反饋，還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對于上下樓梯靠右行這一知識點還沒把握好。今后的教學中我會更注意這些問題，爭取講好每一節(jié)課。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。認識符號“=”、“”、“直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、和圓。初步認識鐘表，會認識整時和半時。認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教學重點：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。課時安排：（61課時）第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。課時安排：1課時教學過程：。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？，看看圖上到底有哪些東西。、3……的順序匯報，師板書3……個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球 個數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱 個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？ 個數(shù)是5的有…… 高樓、個數(shù)是6的有…… 花、大樹、個數(shù)是7的有…… 小鳥、個數(shù)是8的有…… 小樹 個數(shù)是9的有…… 女同學 個數(shù)是10的有…… 男同學（允許學生說10以上的。）。四．匯報。：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。教學目標：，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。學具準備：。他們各自蓋了一間小房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。（一）、教學“同樣多小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。我們就說：小兔和磚頭同樣多。)學生模仿說一遍。圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)師引導學生擺“同樣多”。指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。全班學生獨立擺“同樣多”。擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢(三)、教學“多些、少些圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭木頭圖片。教師板書：多、少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少?！?，在△下面擺○，△要比○多1個。(避免學生產(chǎn)生思維定勢第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。第二排多的就多些，反之，就少些。介紹你的方法。板書設計： 和 同樣多 多 少 第二課時：長、短教學內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習一6題。、觀察能力和語言表達能力。學具準備：十二袋不同的物品。課時安排：1課時 教學過程：一、感知物體有長、有短 引導觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么 交流、匯報(1