【正文】 ，生學(xué)寫。而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。(1)小組交流。四、開(kāi)放性活動(dòng) ，豐富聯(lián)想。）。三、感知數(shù)的順序～5的順序?！?貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)：～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。拿積木或鉛筆搭高不倒比較。三、排隊(duì)游戲。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)。板書：高矮二、探究方法：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，比較高矮。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有高有矮 找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)CHANG 短 DUAN 第三課時(shí)：高 矮教學(xué)內(nèi)容： 教科書第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第8題教學(xué)目標(biāo)：，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。教師提出要求：，把書和自己的東西收拾好。(通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。(學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。2學(xué)生活動(dòng)。一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。(通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過(guò)程。如圖：從而比出物體的長(zhǎng)、短。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。小組匯報(bào)。)(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過(guò)操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運(yùn)用新知第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。）（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。(板書： 和 同樣多。一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔? 一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書一邊回答)：三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里?？墒怯幸惶?，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。板書設(shè)計(jì)； 數(shù)一數(shù) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二單元：比一比（共3課時(shí)）第一課時(shí)：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報(bào)。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了要拍手。），這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？，2個(gè)…… 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？ 3學(xué)生獨(dú)立觀察。（），這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。教學(xué)目標(biāo)：，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和有反思匯總義務(wù)教育課程一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。另外本節(jié)課在時(shí)間安排上還不夠合理。個(gè)別“學(xué)困生”還需要教師適時(shí)點(diǎn)撥、留給他們更長(zhǎng)的時(shí)間去思考，但課堂上的時(shí)間和精力畢竟有限，難免有時(shí)會(huì)注意不到，所以我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有很好的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，沒(méi)有把“教育面向全體學(xué)生”真正落實(shí)到課堂中來(lái)?？傊?，所有教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是為了更好的達(dá)到擬訂的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。例如，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，判斷小朋友上下樓梯都是靠哪邊走的？讓生示范懂得都是靠右邊走，因?yàn)榇嬖谥鄬?duì)性，結(jié)果都是靠右走的。如對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，安排擺一擺活動(dòng)，由于桌上擺放著幾種學(xué)具，學(xué)生在說(shuō)這些學(xué)具位置的時(shí)候，就可以有多種語(yǔ)言表達(dá)方法，而每一種方法的敘述都將促使學(xué)生進(jìn)行觀察與思考。2．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。對(duì)此為了讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)物體的左右位置，本課我把知識(shí)點(diǎn)的切入口是放在學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上。我在教學(xué)中，積極做到以下幾點(diǎn)：1．在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。說(shuō)一說(shuō) 尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）相怎么擺就怎么擺，、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？問(wèn)：相鄰是什么意思？ 面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？ 背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。感知左手和右手體驗(yàn)自身的“左與右”小游戲 聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”（板書課題：左 右）師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《位置左右》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 文彬教學(xué)內(nèi)容：左 右 教學(xué)要求：在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第個(gè) 從左數(shù)橡皮是第個(gè) 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景 問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。擺一擺 老師說(shuō)，學(xué)生擺 把本子放在書的下面把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？反思整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，既有成功的喜悅，又有失誤的遺憾。認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)上下、前后要困難一些，有關(guān)的研究表明，學(xué)生常常在判斷物體的位置時(shí)將左右顛倒。如要發(fā)言時(shí)你要舉那只手，生活中你會(huì)用右手做哪些事？因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了這些生活的習(xí)慣動(dòng)作，所以一旦與左右的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)就容易為學(xué)生所理解，也利于今后的記憶。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時(shí)安排了很多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如觀察、模擬和游戲等，這些活動(dòng)的目的是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行比較、推理與思考，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。3．教學(xué)活動(dòng)中滲透良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我又不忘記教育學(xué)生在生活中就要養(yǎng)成右側(cè)通行的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)要服務(wù)于生活，生活中有很多數(shù)學(xué)。但也有讓我不滿意之處：教完本課覺(jué)得還有以下的不足，如學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)不夠一致，甚至差別很大。通過(guò)作業(yè)反饋，還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)于上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)把握好。今后的教學(xué)中我會(huì)更注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取講好每一節(jié)課。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、和圓。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。課時(shí)安排：（61課時(shí)）第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)內(nèi)容。如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？，看看圖上到底有哪些東西。、3……的順序匯報(bào)，師板書3……個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球 個(gè)數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱 個(gè)數(shù)是3的有…… 石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄 問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？ 個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹(shù)、個(gè)數(shù)是7的有…… 小鳥、個(gè)數(shù)是8的有…… 小樹(shù) 個(gè)數(shù)是9的有…… 女同學(xué) 個(gè)數(shù)是10的有…… 男同學(xué)（允許學(xué)生說(shuō)10以上的。）。四．匯報(bào)。：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。教學(xué)目標(biāo)：，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：。他們各自蓋了一間小房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。（一）、教學(xué)“同樣多小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁(yè)“做一做”第1題)師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢(三)、教學(xué)“多些、少些圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭木頭圖片。教師板書：多、少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。第二排多的就多些，反之，就少些。介紹你的方法。板書設(shè)計(jì)： 和 同樣多 多 少 第二課時(shí)：長(zhǎng)、短教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一6題。、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有長(zhǎng)、有短 引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么 交流、匯報(bào)(1