【正文】 努力構建知識網(wǎng)絡。學生學的快同時忘得也快，為了牢固掌握學過的知識，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。上課。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。再加上學生發(fā)展階段的差異，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取一些措施，激發(fā)學生的學習興趣，重點放在了培養(yǎng)學生的學習習慣、樹立自信心、引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。一年級上冊數(shù)學教育教學反思5這個學期即將過去，回顧過去的一個學期，有做得好的地方也有很多不足的地方：我擔任一年級一班班的數(shù)學教學工作?；驅⑼环N分法當成了兩種分法。特別是到以后學習應用題時，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學語言的表達對解決問題是多么重要。其實語文學科和數(shù)學學科語言表達訓練的側重點不同，語文表達力好的同學不一定數(shù)學表達力就好，因為兩者的表達是兩種不同思維方式的結果。另外，在分一分這個環(huán)節(jié)，可先用學具分一分，等熟練了一些后，可讓孩子利用十個手指來分一分，最后脫離這些輔助物，從而逐步達到熟練的程度。所以在教這部分內容時，我充分利用學具，通過學生實際動手演一演、分一分、畫一畫、涂一涂和教師的實物演示，讓學生先從感性的認識上去理解，進而更加牢固地掌握新知。一年級上冊數(shù)學教育教學反思410以內的分與合是為以后計算加減法打基礎的。聽了以后我覺得養(yǎng)成教育確實是一個重要的、艱苦的、長期的教學過程，在以后的課堂教學中，我會時刻的去關注孩子的常規(guī)教育。比一比哪一組坐得好、積極發(fā)言、認真聽講等。三、追求意識，強化訓練。這樣把對孩子們的習慣養(yǎng)成編成兒歌，可以使孩子明白應該做什么、不該做什么。如：上課可以讀兒歌小手放桌上，小腳要放平，兩眼看老師，小耳朵認真聽。二、規(guī)范個人行為，明確要求。回到家里還會像爸爸媽媽炫耀被老師表揚，其他同學也會非常羨慕。剛入一年級的孩子畢竟還小，對于培養(yǎng)集體感頭腦中沒有概念，而相反對于榮譽感卻又明確的感念。課后她介紹了課堂常規(guī)教學的經(jīng)驗，她提出面對常規(guī)訓練還不是很好的課堂，大聲呵斥、嚴厲批評、講大道理這些沒有多大的用，因為孩子根本就不明白甚至聽不懂，這時我們就應選擇一年級孩子樂于接受的方法由淺入深的進行課堂常規(guī)教育。致使后來對他們的常規(guī)訓練，感到非常的吃力。加上我以前一直接觸的是高年級的孩子，對于低年級孩子的教育，還真不知道該從哪方面開始。開學快一個月了，孩子們的課堂還是存在很大的問題，大家都說一年級新生入學第一個月里行為習慣很差，尤其是課堂常規(guī)更是不堪入目。三是結束時，沒有組織學生有規(guī)律的走出教室。本節(jié)課的不足之處：一是我本想讓學生先用學具擺出有規(guī)律的圖形，再利用彩筆設計有規(guī)律、美麗、有創(chuàng)新意識的圖案，可學生沒有帶彩筆，這一步就沒有得到較好的執(zhí)行。這個案例從主題圖——————學生熟悉的學校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，有利于產(chǎn)生學習和探索數(shù)學的動機；還有在學生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學生在舉例中初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。找規(guī)律內容具活動性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否，而是要聽學生介紹“找的規(guī)律”有無道理，這樣就要求學生在自主探索的基礎上，充分與同學展開交流活動，注意傾聽同學講的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學知識結構做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自己的數(shù)學知識，在合作交流中獲得了發(fā)展。轉變學習方式，強調合作與交流。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與，學生憑直覺做出判斷，人人能夠參與，有利于面向全體學生。興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。久而久之，既激發(fā)了小學生學習數(shù)學的興趣，又培養(yǎng)了小學生解決問題的能力。如：在復習口算教學時，進行“奪紅旗”比賽，先把學生分成兩組，比賽口算，比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。三、在比賽中增長學生的學習信心，培養(yǎng)學生的競爭意識。眾所周知，每一個學生都愛游戲，根據(jù)學生的這種心理，在教學中可以采取“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。二、以游戲為活動，讓學生在游戲中學數(shù)學。在教學中，可以設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習數(shù)學。我有這樣幾點體會：一、在教學中可以創(chuàng)設學生熟悉的情境，讓學生在實際生活中學習數(shù)學。正文：一年級上冊數(shù)學教育教學反思一年級上冊數(shù)學教育教學反思一年級上冊數(shù)學教育教學反思1興趣是學生最好的老師，是學好數(shù)學的最好方法。學生如果對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，就會愿意學習數(shù)學了。有趣的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。例如：教《6的組成》時，在主題圖講完后，我請6個同學上臺，然后出示水果（蘋果和梨），問：同學們，這是什么？喜歡吃嗎？最喜歡吃什么？請喜歡吃蘋果的同學站在左邊，喜歡吃梨的同學站在右邊，然后引導學生說一說6由幾和幾組成，并寫出6的`組成。游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，同時可以培養(yǎng)學生的思維能力。如：教師可以先告訴學生手里拿的是什么，一共有幾個？左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了7的組成，加深了對數(shù)的認識，為學習得數(shù)是7的加法做好鋪墊。學生的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以教師要經(jīng)常給學生創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣?？傊?，為了培養(yǎng)小學生的學習興趣，教師要根據(jù)小學生的年齡和心理特征，多創(chuàng)設他們樂學、愿學、善學的情景，調動小學生學習數(shù)學的積極性。我們何樂而不為呢？一年級上冊數(shù)學教育教學反思2在本節(jié)課中我有以下幾點體會：設計游戲情境，激發(fā)學習的興趣。在上課的開始，設計游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學生積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學的`作用數(shù)學來源于生活，又高于生活，應用于生活在，因此，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。把所學的數(shù)學知識應用到生活中，解決生活中的數(shù)學問題，體會數(shù)學的美和作用，以激發(fā)學生進一步學習數(shù)學的需要，促使學生主動的學習數(shù)學。二是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識還不夠，體現(xiàn)在讓學生獨立或合作設計幾組有規(guī)律的動作或圖案時，學生大多偏愛用學具而且也沒什么新意。一年級上冊數(shù)學教育教學反思3雖然工作有十幾年了，但是這是我第一次教一年級。所以開學前段時間必須抓好課堂常規(guī)教學，孩子們由幼兒園以游戲為主的學校生活一下子轉移為以學習文化知識為主的學校生活，對于他們來說很難適應，尤其是要端端正正地在座位坐40分鐘對孩子來說，確實很不容易。特別是在開學后的第一堂課，也沒對孩子進行很好的課堂常規(guī)教育。上次在育英小學聽了羅老師執(zhí)教一年級的課，學到了不少。如：一、培養(yǎng)個人榮譽感，榜樣激勵。比如：老師一句表揚的話語，一個激勵的眼神會是他喜形于色。我們要抓住孩子這個特點對他們多表揚少批評。在孩子能夠明白上課要坐在座位上并認真聽老師講課后，此時我們要用一些兒歌來滲透。等等。不知不覺行為習慣得到了規(guī)范。在培養(yǎng)孩子榮譽感和明確要求以后，可以逐步培養(yǎng)孩子的競爭意識，在課堂上我們可以采用比一比、賽一賽等活動。在這種競爭意識的驅使下，孩子們慢慢養(yǎng)成了自覺遵守課堂紀率的好習慣。雖然我現(xiàn)在做得還不夠好，但我相信，只要堅持不懈的努力下去，一定能夠讓每個孩子都能在輕松愉快而又比較安靜的教學環(huán)境中健康成長。只有熟練掌握了，才不致于后面學習10以內加減法時掰手指頭的情況，現(xiàn)談談自己的教后反思：低年級孩子對于一些抽象問題的理解如果缺乏實物的演示，是很難理解的，所以動手操作演示在課堂教學中是必不可少的，這對孩子加深記憶是很有幫助的。有的教師擔心一年級讓孩子在課堂中擺弄學具會分散注意力，影響課堂紀律，干脆教師演示算了，只有讓他們經(jīng)歷了其中的過程，印象才會更加深刻。讓學生充分地說，幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾，最好是按分法有次序的說，一方面可幫助記憶分與合，還可培養(yǎng)學生的語言表達能力。數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)也是對數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。存在不足：有些孩子說的時候不能按次序地說。改進措施：分一分時強調要按次序來分，弄清每個數(shù)的幾種分法。一年級是學生剛剛由幼兒園升入開始接受學校教育，學習習慣還未養(yǎng)成?，F(xiàn)小結如下：備課。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。充分理解課后習題的作用，設計好練習。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。及時復習。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。注重對后進生的輔導。在教學中注意引導和鼓勵的方法，學習過程。鼓勵發(fā)言從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。教學工作的不足之處對教材的鉆研深度還不是很透徹，對