【正文】 你說買啥媽就買啥。衷心祝愿每位同學(xué)家庭美滿，生活幸福！最后讓我們在這首好聽的歌曲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，謝謝大家！播放歌曲——《讓愛住我家》。：《牽著母親過馬路》 【教師寄語】（1~2分鐘）親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家，更是一副沉重的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。愛要大膽說出口，愛更要有行動(dòng)。感受一下他們的背和你的背有什么不同，他們的手與你的手有什么不一樣。六、布置作業(yè)從剛才同學(xué)們的交流中，我聽出了你對親人那深深的愛。（投影出示）對于優(yōu)秀作品給予真誠的肯定和掌聲鼓勵(lì)?！蹦獞哑萦米约旱男袨樵忈屃苏嬲摹靶ⅰ保诔霈F(xiàn)分歧時(shí)，沒有一味溺愛孩子，而是選擇遵從年邁的母親，正如這則公益廣告——《媽媽，洗腳……》(播放視頻)愿同學(xué)們也能把我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。2．水到渠成，把握主旨現(xiàn)在你能試著概括文章主題嗎？明確：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年一代人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個(gè)國家，一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。三、總結(jié)提升——領(lǐng)悟愛的真諦〖此環(huán)節(jié)設(shè)置使學(xué)生對“親情離不開愛與責(zé)任”的領(lǐng)悟進(jìn)一步提升——一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家也是這樣。小結(jié)：本文語言清新質(zhì)樸又耐人尋味，我們在今后的寫作中不妨嘗試一下，不需要太多華麗的辭藻，只需一份樸實(shí)自然的流露。對家庭來說，他們確實(shí)幾乎就是全部。（4）含義深刻的語句不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)課文里有一個(gè)句子作者寫得鄭重其事？ “好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界”？明確： “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要攜幼。誰能說說這樣整齊的句式有什么特點(diǎn)？對，他們往往兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣，讀來朗朗上口。——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！赣H要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。文中還有一些句式，它們往往兩兩對稱，你能找出來嗎？（3）對稱的句式讓學(xué)生自己找出來并朗讀，體會(huì)它們的對稱美?！辟p析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍?！辟p析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂氣氛。準(zhǔn)確的動(dòng)詞往往可以使描寫的句子立刻活起來，我們在運(yùn)用的時(shí)候也要努力找到最生動(dòng)準(zhǔn)確的那個(gè)詞。誰愿意先來交流一下你最欣賞的句子？（預(yù)設(shè)賞析的句子）（1）精當(dāng)?shù)挠迷~?？梢园涯阆矚g的句子在小組里和同學(xué)一起分享。這篇課文的語言淡雅清新，細(xì)讀課文，找出文中你認(rèn)為最精彩的片段，用心讀一讀，品一品。（板書——愛），品味語言 〖設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找“美”的感覺、表達(dá)“美”的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。…… 【師小結(jié)】：幸福的家庭，離不開每個(gè)人的付出?！瓋鹤印斆鞴郧?、善于觀察 A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。B：“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法。……母親——溫和慈愛A：“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家。”“我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。B：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。（屏幕出示）學(xué)生各抒己見，各贊所愛：“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重 A：“母親本不愿出來的，……我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。從剛才的閱讀中你感受到這是一個(gè)怎樣的家庭？ 明確：溫暖、和諧、相親相愛、……（板書）二、深入探究——品味愛的語言〖設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生深入領(lǐng)悟到“親情離不開責(zé)任”〗 ，點(diǎn)評人物〖設(shè)計(jì)意圖：通過探究人物形象，使學(xué)生領(lǐng)悟到一個(gè)幸福美滿的家離不開每個(gè)人的付出，從而增強(qiáng)學(xué)生對家庭的責(zé)任感〗在這么溫暖和諧的家庭里，你最欣賞誰？為什么？再讀課文，找出你最欣賞的人物進(jìn)行點(diǎn)評。（2）一切都取決于我，而我選擇遵從母親的意見——走大路。n）（掃清了文字障礙，誰能試著概括一下課文的主要內(nèi)容？）溫馨提示：a散步的季節(jié)？b散步的地點(diǎn)？c課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？d在散步過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？（屏幕出示）明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步，在走大路還是小路的問題上發(fā)生分歧，最終一家人順利解決了分歧。o）過 分歧（q237。n)霎（sh224。）（屏幕出示）（這一課的生字詞并不多，我們一起來認(rèn)識一下。）?！揭弧⒄w感知——傾聽愛的聲音，學(xué)生認(rèn)真聽讀。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚的《散步》，去感受家人之間那份濃濃的親情。教師深情導(dǎo)入：有人說，親情是甘泉，能滋潤我們枯涸的心靈；家庭是港灣，為我們遮蔽人生的風(fēng)雨。【教學(xué)過程】一、音樂鋪墊，深情導(dǎo)入隨著學(xué)生進(jìn)入教室，播放音樂《相親相愛一家人》。“我”對生活的使命感。2培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，增強(qiáng)責(zé)任意識，提高人文素養(yǎng)。；增強(qiáng)責(zé)任意識和對親情的感知能力。第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】《散步》《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。；賞析文章的語言美；了解以小見大的寫作手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1揣摩精美詞句，品味語言之美，感受課文濃濃的親情。【教學(xué)難點(diǎn)】?！窘虒W(xué)方法及策略】以“親情離不開愛與責(zé)任”為主線進(jìn)行文本解讀。使學(xué)生迅速進(jìn)入情景。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀埃钜驗(yàn)橛辛藵鉂獾那槎篮?。（板書課題）〖設(shè)計(jì)意圖：柔和的的音樂、深情的導(dǎo)入旨在讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到親情與愛的意境中，為文本解讀作情感鋪墊。（請大家調(diào)整坐姿和呼吸，用心聆聽課文朗讀。（從大家專注的表情中，老師看出你已經(jīng)走入文本，帶著這種美好的初體驗(yàn)發(fā)生朗讀課文吧。）嫩芽(n232。）時(shí)拆（chāi）散熬（225。）水波粼粼（l237。誰能說說這里的分歧具體是指什么？又是如何解決的？ 明確：（1）母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。母親疼愛孫子，改變了主意，于是，我們?nèi)乙黄鹱咝÷?。請用“我最欣賞，因?yàn)?，從文中可以看出他（她）是一個(gè)的人”的句式回答?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，而是硬要母親在初春的好天氣里出來走走，體現(xiàn)出對母親的關(guān)懷。……我說：‘走大路。