【正文】 島時，為什么會不時發(fā)出“哇”的感嘆呢？【設(shè)計意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個游客，積極地參與“看”、“思”、“說”的情境中，大大激發(fā)他們的好奇心，在好奇心的驅(qū)動下去學(xué)習(xí)課文。懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。切實讓學(xué)生成為課堂的主人，憑借教材掌握一些學(xué)習(xí)的方法，從而使他們得法于課內(nèi)，得益于課外，這將對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。四、課后練習(xí)今天想設(shè)計一項什么課后練習(xí)？習(xí)字冊、背誦課文、自選。育、類相比較：都是上下結(jié)構(gòu)的字，但一個是上寬下窄，另一個是上窄下寬。這節(jié)課我們要寫的是：密、育、類。（四）小結(jié)記住，只有每個人都用自己的行為去愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才會看到如此美麗的——鳥島?？矗嗝纯蓯鄣男▲B，我們抓一只回去養(yǎng)吧！（指名說，為什么不行）瞧，多么漂亮的鳥蛋，我們拾一個回去紀(jì)念吧！（同上）對，鳥是人類的朋友，愛鳥、護(hù)鳥是我們每一個人的責(zé)任呀！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥兒才會成群結(jié)隊地來到這兒，并在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。小朋友感受到了這么多，那你們能用這樣的句式為大家介紹這其中某個方面嗎？鳥島的 多，鳥島的 可真多呀！這么多的鳥，這么多的窩，還有這么多的鳥蛋，小朋友想不想親眼看一看？（放錄象）六月的鳥島真是熱鬧非凡呀！讓我們把這鳥的世界都映入自己腦海中吧！自由練背第三自然段。這些鳥兒在干什么？說話訓(xùn)練：有的??有的??有的??（2）窩多：密密麻麻、一個挨著一個。指名說，說完后多讀。師小結(jié)：這就是春天的鳥島，鳥兒們已經(jīng)陸續(xù)趕來聚會了，讓我們一起來讀讀第二自然段吧?。ǘ┑谌匀欢芜^渡：轉(zhuǎn)眼到了夏天，鳥島又會是怎樣的一幅景象呢？ 請小朋友們閉上眼睛，邊聽邊欣賞?。◣煼蹲x）你仿佛看到了什么？鳥多；窩多；蛋多。引導(dǎo)出“鳥多”。二、新授（一）第二自然段過渡：（中心問題）“海西皮”這座小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？ 先來讀讀第二自然段，也許你就會明白了。先復(fù)習(xí)一下生字詞?？偨Y(jié)全文。學(xué)習(xí)第4自然段。（相機出示句子）（3）指導(dǎo)背誦。②六月是鳥島很熱鬧的時候。（2）交流。學(xué)習(xí)第3自然段。①理清思路。②指導(dǎo)朗讀，強調(diào)“一群一群，陸續(xù)”③鳥來了以后——筑巢安家，養(yǎng)育后代。（2）交流。學(xué)習(xí)第2自然段。（1）這一自然段就一句話，卻很長，怎么讀前半句寫鳥島的位置名稱要讀清楚，后半句哪個詞應(yīng)重讀？（聞名中外）示范讀、指名讀。輕聲讀課文第1自然段。筑巢安家挨著密密麻麻養(yǎng)育人類游玩聚會說說字的筆順。第一篇：《鳥島》 第二課時 教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀和背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)指名認(rèn)讀生字詞。皮育密二、理解課文，朗讀課文。鳥島在什么地方？青海湖在我國哪兒呢？這個島原名叫什么？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字，從哪兒可以看出來？板書：聞名中外指導(dǎo)朗讀背誦。（2）誰能不看書向大家介紹一下嗎？自由練習(xí)背，指名背。作者接著告訴我們什么呢？（1）輕聲自由讀第2自然段。①春天，鳥兒從遠(yuǎn)方飛來了，為什么？自讀句子，找答案。（3）指導(dǎo)背誦。先寫??后寫??②學(xué)生自由練背，指名背。春天過去 了，夏天來臨了，鳥島又是一幅怎樣的景象呢？（1）聽老師讀，看圖。（板書：熱鬧）出示：①六月是鳥島最熱鬧的時候。比一比，有何不同，齊讀、自讀，思考：從哪里看出六月鳥島最熱鬧。重讀表現(xiàn)鳥多，窩多、蛋多的詞。（1）引讀“他們伸手??隨手??可是??因為??”（2）指導(dǎo)朗讀背誦。板書設(shè)計：第二篇：《鳥島》第二課時教學(xué)設(shè)計《鳥島》第二課時教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《鳥島》。西部筑巢養(yǎng)育伸手拾到青海因為人類聞名中外密密麻麻通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？齊背第一自然段。指名說。（板書）從哪兒看出鳥多？一群一群，陸續(xù)：有先后，不是一起來的；這么多的鳥，飛到這里干什么呀？——筑巢安家、養(yǎng)育后代。（相機板書）僅僅是聽老師讀，你們就感受到那么多，現(xiàn)在請你們自己去讀一讀，你們一定會看到更加熱鬧的景象，也一定會有更深刻的感受。（1）鳥多：熱鬧、多種多樣、聚、鳥的世界。（3）蛋多：窩里窩外、到處。正是因為這座島上的鳥多、窩多、蛋多，所以“海西皮”這座小島才會成為聞名中外的鳥島?。ń鉀Q了中心問題）（三）第四自然段過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多。齊讀第四自然段。三、生字教學(xué)接下來，我們要寫生字了。密：與蜜區(qū)分。師范寫，生臨寫。南京市慧園街小學(xué)王格第三篇：鳥島第二課時教學(xué)設(shè)計（定稿）篇一：《鳥島》第二課時教學(xué)設(shè)計那島，那鳥，那情??——《鳥島》第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，本課的設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和情感渲染，運用適度的媒體（音樂、圖片）等資源，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中感受美、想象美，再去創(chuàng)造美，循序漸進(jìn)，使他們身臨其境，從而樂于表達(dá)自己眼中的鳥島，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷。在感悟中了解鳥島的鳥多、鳥窩多和鳥蛋多的特點，借助圖片或結(jié)合上下文理解重點詞句的含義。教學(xué)重難點在與文本對話中，了解鳥島的特點，能抒發(fā)對鳥的喜愛之情，懂得鳥是人類的朋友。】二、邊讀邊思，讀中想象第二自然段過渡：多美的景色呀！課文第二小節(jié)就給我們描寫了春天美麗的鳥島，請小朋友們輕輕打開書，自由讀一讀第二自然段。（2）那么多的鳥兒是一起飛過來的嗎？理解“陸續(xù)”。）把這些詞放到句子里，你也能讀好它們嗎？（課件出示第二自然段）指名讀，師生評價（欣賞飛來的小鳥，聆聽鳥叫聲）小朋友聽，鳥兒們邊飛邊叫，好像在說什么？引讀第二句：這兒水草豐美，魚蝦成群，有吃有住，難怪它們要在這里筑巢——，養(yǎng)育——?！驹O(shè)計意圖：播放與第二自然段相吻合的錄象，讓學(xué)生眼、耳、腦等多種器官參與到教學(xué)活動中來，符合兒童的認(rèn)知特點，形象而直觀，同時為有感情地朗讀課文打好基礎(chǔ)。（欣賞課件——六月的鳥島，及第三自然段的配樂朗讀）鳥島這迷人的景色都讓我們陶醉了，想自己讀一讀嗎？讀書會讓你變得更聰明的，那就趕緊捧起你的書，放聲讀第三自然段