【正文】 聽”“到處……到處……”等，讀出鳥的數量之多，不可勝數，鳥兒活動之美。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！　、蹖W生自由讀，喜歡怎么讀就怎么讀。指導學生進行個性化朗讀，讀出情，讀出味兒來?！斑@美麗的南國的樹。）　　“簇”“堆”說明樹葉的多和茂密?！薄　、賹W生自由讀句子，注意讀好“簇”“堆”“那翠綠的顏色……”“這美麗的南國的樹”等詞句，同時播放錄像引導學生看圖想象?！　、脐P于榕樹的茂盛和美麗：　　“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。　　課件出示學生讀的句子：　?、抨P于榕樹“大”：　　“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干不可計數?！　∷?、賞讀課文，感受語言美　?。薄⒕毩曌x課文：　　選擇你最感興趣或最喜歡的段落標一標，讀一讀。其他組員作補充或提出不同意見，師生共同評價。教師及時鼓勵，隨機引導點撥。教師引導學生把問題進行歸類、篩選?！　。病⑾耄骸　∵@篇課文主要講什么？作者幾次經過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？大榕樹給你留下了怎樣的印象？你是從哪些句子或段落中體會到的？你認為哪些句子寫得美？　?。?、畫：　　把反復讀書后仍不理解的地方做上記號?！　。?、學生用語言描繪情境?！　。?、描寫的是“什么的天堂？”板書：鳥的天堂。因材施教，讓每個學生都有展示自己才能的機會）　　交流感受，教師相機評價、指導?！　々┅　∽寣W生自主選擇其中的一種，用自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。　　編寫歌詞，唱一唱?！　√崾荆杭偃缒闶切‘嬅迹行┦裁锤惺?？　　表達感受的方式：　　想說些什么？說一說。　　四、拓展思維，深化主題。（配上歡快的音樂）　　引導學生想象小鳥在榕樹上生活的情景，并再次點明課題“鳥的天堂”，體會其含義?！　〗處熞龑В鹤屛覀冏哌M課文，欣賞熱鬧的場面，鼓勵學生通過自由朗讀課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美?！　．通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹”　　三、情景引入，學習113自然段。”鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解的感受，教師對學生各自的見解均給予肯定?！　．教師注意學生在談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學生了解“綠葉的多”、“枝上又生根”等特點。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號?！　。ㄗ匀灰龑χ攸c段的學習）　　二、重點學習第七、八自然段，體會榕樹的美。　　教學過程：　　一、承接前課時的學習，由情景引入本節(jié)課。鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受?！　∮懈星槔首x課文，背誦喜歡的段落?！　「惺荛艠涞拿利?，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶?！　。?、有感情地朗讀并背誦文中描寫大榕樹和鳥的段落，試練寫一篇解說詞，介紹鳥的天堂的美麗景象。　　四、延伸作業(yè)　?。?、搜集一些人與自然、與動物和諧相處的故事?！　。场⒔Y語下課：　　樹與鳥，鳥與水結合在一起，構成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂，更有人與自然、人與動物的和諧之美，所以這里才能真正成為鳥的天堂。　　鳥兒幸福地生活在這個美麗的地方，讓我們感到了它們的幸福和快樂。我雖然注意地看著，但是＿＿＿＿＿＿＿?！　、蕩熒献鲾⑹鏊矚g的景象：　　朝霞落在了樹梢，朝陽照亮了河面，我們的小船又來到了“鳥的天堂”。）　?、欠聦懢渥樱骸　∧７碌冢保沧匀欢蚊鑼戻B兒多而熱鬧的句式寫幾句話。請你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法，試自己學習并體會眾鳥紛飛的情景。讓我們再次跟隨作者去鳥的天堂。作者第一次經過是黃昏，鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息，所以難以發(fā)現。　　為什么這樣說呢？讓我們再一次讀讀課文有關內容?！　。?、進入“鳥的天堂”：　　⑴同學們，當“我”第一次經過“鳥的天堂”時卻沒有看見一只鳥，“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎？讓我們再去看一看。小船漸漸前行，在我的眼前出現了一株的大榕樹。）　?。?、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫？　?。o態(tài)）　　哪些是作者的見聞，哪些是聯想？　　ｂ、這棵榕樹生長得這樣茂盛，還和什么有關？　　（當地農民的保護）　?、菐熒献鲾⑹鏊矚g的景象：　　投影：　　夕陽西下，燦爛的紅霞染紅了河水?！　∪?、組織交流　　這是一株怎樣的大榕樹？你是怎么知道的？　?。?、介紹大榕樹：　?、糯螅涸S多棵　　葉：多、密、綠（堆、簇、縫隙）　　枝干：枝上生根、數不清（投影，指出根、枝、干、葉聯系生長特點）　　生命盎然：全部展示、顫動（看錄象）　?、朴懈星槔首x相關的語句：　　你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？并讓學生說出喜歡的理由。第一次去看到了什么？第二次又看到了什么？　　請你讀一讀這部分內容，說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點？又是怎樣寫出這些特點的？哪些是作者的見聞，哪些是聯想？　?。?、小組同學相互交流，談談你的想法。今天這節(jié)課，我將和同學們一起繼續(xù)前往廣東省新會市，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。　　多媒體課件?！　±斫馕闹忻鑼懙拇箝艠涞钠嫣?、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情?！　。?、學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法，區(qū)分作者的見聞和聯想?！而B的天堂》第二課時教學設計　　《鳥的天堂》第二課時教學設計1　?。?、學習課文第二、三兩段內容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美?！　。?、理解重點詞句，體會作者的思想感情。　?。?、有感情地朗讀課文，背誦第８、１２然段?！　±斫馕闹泻x較深的句子，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。　　一、談話導入新課　　上節(jié)課，我們已經初讀了課文，了解了課文內容并進行了初步的探究?！　《⑸灾鲗W習，師巡視，提供幫助（時間依生實際確定）　?。?、出示問題：　　作者先后兩次經過鳥的天堂，所看到的景色卻截然不同?！　。场W生匯報學習情況，教師適時點撥。　?、偃~多；　　②枝干多；　?、凵?；　　④作者由衷地贊嘆（評價）怎樣讀好？　　（當學生談到第８自然段時，可以在反復朗讀的基礎上試背誦。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”，而我卻沒有看到一只鳥，我感到（）?！　≌埻瑢W們讀１０～１４自然段，說一說你看到了怎么樣的景象？你體會到了作者怎樣的心情？　　當我在第二天再次經過“鳥的天堂”時，卻＿＿＿＿，我感到＿＿＿＿?！　≈Ψ比~茂、生機勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會之所。第二天，作者再到這里所看到則是另一番景象。讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面?！　、气B多：到處、到處、大、小、花、黑、應接不暇　　快樂：叫、飛、撲　　（生談到哪兒就練習讀一讀，可以試背誦第１２自然段?！　、忍釂枺骸　∧阌X得在這里鳥兒生活得怎么樣？　　讓我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧！　?、商釂枺骸　∧阏J為這個地方怎么樣？　　練習有感情地讀一讀這兩個自然段。起初＿＿＿＿＿，后來＿＿＿＿＿，接著＿＿＿＿＿＿＿。忽然我看見了鳥兒生活在這里，這使我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！　∧氵€有什么疑問？　　齊讀課文第１２自然段，試背誦。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。　?。?、課后讀讀巴金先生的其它文章，比如《海上日出》、《草原》、《隨想錄》等?！　。?、鳥的天堂　　葉多密綠　　榕樹大而茂盛　　枝干枝上生根數不清　　美不勝收　　到處到處　　鳥多而快樂　　有的有的有的　　應接不暇　　《鳥的天堂》第二課時教學設計2教學目標：　　自學本課生字新詞。　　培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力?！　〗虒W重、難點：　　體會“鳥的天堂”的美?！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件?！　∮珊喒P畫板書過濾到媒體播放“大榕樹”，教師配圖誦讀第七、八自然段。