【正文】 　　整體總評(píng)：　?。?、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式的根本變革。我想語(yǔ)文應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，即“雙基訓(xùn)練”不可少，求“活”的同時(shí)還要求“實(shí)”?！　、颇敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙?！　《嗝襟w課件?！　。?、課文學(xué)好了，你有什么感受嗎？你想對(duì)大榕樹，對(duì)鳥的天堂，對(duì)鳥說(shuō)些什么嗎？有感而發(fā)，請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫在這幅畫的下面。這是作者對(duì)大榕樹顯示出的那種勃勃生機(jī)的贊美，這是作者對(duì)大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。　?。?、出示：　?、拍敲炊嗑G葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。　?。◣煱鍟簶澍B）　?。?、誰(shuí)見過(guò)大樹？請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪一下你見到過(guò)的大樹。當(dāng)學(xué)生理解了“應(yīng)接不暇”等詞句，感受到了大榕樹上群鳥齊鳴的熱鬧景象之后，教師用投影片出示一道練習(xí)題：“這里的鳥真多，它們生活得很快活，有的（），有的()；有的()?！　《?、適當(dāng)歸納和點(diǎn)撥，了解寫作方法?！　≈v讀第8自然段時(shí)，當(dāng)學(xué)生自讀課文、觀察投影圖畫．知道這一段主要描寫榕樹“枝葉茂盛”之后，教師著力啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”和“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”這兩句話的含義?！　∫?、讀講重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生悟道動(dòng)情。(板書：動(dòng)態(tài))　　師：作者看到了茂盛的榕樹，歡快的鳥，感受到了鳥的生活是很快樂(lè)的，而此時(shí)作者的感情是什么樣的呢？齊讀最后一個(gè)自然段。這是值得我們學(xué)習(xí)的。那么，作者第二次到鳥的天堂又看到什么場(chǎng)面呢？請(qǐng)大家一邊看錄像，一邊聽朗讀。)　　(從“那么多”。(自由讀、指名讀)　　師：枝干的數(shù)目為什么不可計(jì)數(shù)呢7請(qǐng)大家齊讀第3句?！　?．提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法?！　、葞熒餐形颍骸　∵@“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！　?。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情，讓學(xué)生自由讀，讀出個(gè)人的體會(huì)，尊重個(gè)性差異。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂”美　?。?、課件播放畫面：　　師語(yǔ)言描述。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀”。《鳥的天堂》一文更是如此，語(yǔ)言上準(zhǔn)確生動(dòng)，樸素優(yōu)美，簡(jiǎn)潔灑脫，富有節(jié)奏感?！　∽x了這一段你體會(huì)到了什么？　　四、齊讀最后三個(gè)自然段?！　∪?、出示課件，展示大榕樹樹冠近景。根據(jù)目標(biāo)，收集資料?！　∧鼙痴b指定的段落。生2說(shuō)：我從一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙感受到榕樹葉子重重疊疊，枝繁葉茂的樣子，而那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛又使我感到了榕樹旺盛的生命力，感覺(jué)到每一片葉子都充滿了活力，好像無(wú)數(shù)的精靈在跳舞。)　?、莆覀冏⒁獾乜粗硪恢挥诛w起來(lái)了?！　、莆矣袡C(jī)會(huì)看清它的真面目就像一株大樹臥在水面上。)　　出示各組學(xué)習(xí)目標(biāo)：　?、艑W(xué)習(xí)榕樹美的部分。　　通過(guò)理解課文，感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！　。?、小結(jié)：　　作者筆下展示了人與自然，樹與鳥的和諧相處、相互依存的生命之美?！　、顷P(guān)于眾鳥活動(dòng)的場(chǎng)面：“起初周圍是靜寂的……到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！　。ㄟ@句話寫出了榕樹的旺盛生命力和色彩的美麗。　?。?、有感情地朗讀相關(guān)段落。　?。丁①|(zhì)疑課題：　　作者為什么說(shuō)這里是鳥的天堂呢？　　二、自讀自悟，感知“天堂”美　?。?、讀：　　自讀課文，用自己喜歡的方式自主讀課文，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以同桌互讀，可以雙人讀，個(gè)人讀……要求把課文讀正確，讀流利。　　看到些什么？畫一畫。（學(xué)生可站、可坐，可請(qǐng)老師、可找伙伴）　　利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑）　　交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見解。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　體會(huì)“鳥的天堂”的美。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂?！　、忍釂?wèn)：　　你覺(jué)得在這里鳥兒生活得怎么樣？　　讓我們一起來(lái)看看眾鳥紛飛的場(chǎng)面吧！　?、商釂?wèn)：　　你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣？　　練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段?！　≈Ψ比~茂、生機(jī)勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會(huì)之所?！　、偃~多；　?、谥Ω啥?；　?、凵?qiáng)；　?、茏髡哂芍缘刭潎@（評(píng)價(jià)）怎樣讀好？　?。ó?dāng)學(xué)生談到第８自然段時(shí)，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦?！　±斫馕闹泻x較深的句子，體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。　?。场W(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想。第一次去看到了什么？第二次又看到了什么？　　請(qǐng)你讀一讀這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文寫出了這株大榕樹的什么特點(diǎn)？又是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想？　　２、小組同學(xué)相互交流，談?wù)勀愕南敕?。　?。?、進(jìn)入“鳥的天堂”：　?、磐瑢W(xué)們，當(dāng)“我”第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)卻沒(méi)有看見一只鳥，“鳥的天堂”里真的沒(méi)有一只鳥嗎？讓我們?cè)偃タ匆豢础Ｕ?qǐng)你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法，試自己學(xué)習(xí)并體會(huì)眾鳥紛飛的情景。　　鳥兒幸福地生活在這個(gè)美麗的地方，讓我們感到了它們的幸福和快樂(lè)?！　「惺荛艠涞拿利?，體會(huì)群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。　?。ㄗ匀灰龑?dǎo)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)榕樹的美。　　D．通過(guò)自己對(duì)這段描寫的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國(guó)的樹”　　三、情景引入，學(xué)習(xí)113自然段?！　√崾荆杭偃缒闶切‘嬅迹行┦裁锤惺?？　　表達(dá)感受的方式：　　想說(shuō)些什么？說(shuō)一說(shuō)。　?。?、描寫的是“什么的天堂？”板書：鳥的天堂。教師及時(shí)鼓勵(lì)，隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥?！　、脐P(guān)于榕樹的茂盛和美麗：　　“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，讀出情，讀出味兒來(lái)?！　。?、配樂(lè)、配畫齊讀這些句子。　?、平M織環(huán)保宣傳小分隊(duì)，向社會(huì)宣傳環(huán)境保護(hù)的意義，讓人們都投入到環(huán)保中來(lái)?！　∫?、設(shè)疑導(dǎo)入　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了《鳥的天堂》這篇課文，當(dāng)巴金爺爺游覽完鳥的天堂后不禁發(fā)出這樣的感慨：那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊?！　∪?、交流匯報(bào)，深談感悟　　感悟榕樹美的有關(guān)句子：　?、乓淮卮貥淙~伸到水面上?！　「形蝤B的歡樂(lè)場(chǎng)面的有關(guān)句子：　　⑴我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。講完《鳥的天堂》一課后，我按捺不住激動(dòng)的心情，真想用切身體會(huì)對(duì)我們的老師說(shuō)：大膽地放開你的羈絆，給學(xué)生提供一個(gè)自主、合作的空間吧!　　設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我并沒(méi)有想得太多，只是想省點(diǎn)力氣，因?yàn)橐酝恼n堂，我細(xì)致入微的講解換來(lái)的總是學(xué)生的昏昏欲睡，這節(jié)課我就決定少講，看看這幫孫猴子有多大的能耐。松開羈絆，讓我們的孩子在新課改的浪潮中飛躍與遨游吧!　　《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：　　鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀課文要有自己的見解?！　≌n時(shí)安排：二課時(shí)。（6分鐘）　　同學(xué)們仔細(xì)觀察大榕樹枝干不可計(jì)數(shù)的狀態(tài)，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一部分的文字描寫。自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，指名再讀。（10分鐘）　　組內(nèi)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合收集的資料，集體為導(dǎo)游創(chuàng)作解說(shuō)詞。葉子對(duì)人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣?！　。?、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。　　學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中想像，讀出榕樹之大?！　、谱杂删氉x１２、１３自然段，指名讀：　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　　到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！　。场W(xué)生以第一人稱的方式描述鳥和樹，展示交流。　　學(xué)生自由讀第第6自然段，思考：遠(yuǎn)看大榕樹給作者留下什么印象？(大、茂盛)你從哪兒看出來(lái)的？　　師：遠(yuǎn)看大榕樹這么大，這么茂盛，那么近看又是什么樣的呢？誰(shuí)愿意讀第7自然段？請(qǐng)你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書：葉子)　　學(xué)生齊讀第8自然段第1句，思考：這句寫什么？　　學(xué)