【正文】 魯迅決心尋求救國真理，喚醒民眾?！　“鍟悍词∑饰觥　⌒r候，我對小弟管教粗暴，多年后，我向他道歉時，他卻已經忘卻，我的過失無法彌補，無從彌補，在當年，這是一種愛，但現(xiàn)在想想：這是一種什么樣的愛？但當年虐殺者和被虐殺者都被愚昧的觀念支配，彼此都不認為有什么錯?！　。–AI問題展示）　　1)、風箏被毀壞了，小弟是什么心情？　　2)、“我”當年是什么心情？現(xiàn)在是什么心情？　　3)、師明確后板書：　　板書：蠻橫無理悲傷絕望　　4)、“我”為什么能理直氣壯地來這樣管理教育小弟呢？　　生討論：封建的長幼尊卑觀念，以前長輩是這樣教育我的，我同樣以這種方式來教育弟弟，并不以為自己錯了，這真可謂是一種清醒的糊涂?！　√岢灾?、合作、探究式的學習方式。”　　劉老師望著風箏會想些什么呢　　三，品味心聲，深化風箏　　可是這一切都成了美好的回憶，因為作者已近30年沒有見到劉老師了　　（配樂讀”不見劉老師已經近30年了……永遠在藍天上翱翔?！　。ā睋蔚亍薄半x地”“急速”“轉”等詞語感受老師的板書的不容易，尤其是”急速”中不是輕松，而是竭盡全力的感覺?！　。ǔ鍪荆┙淌依矧v起一片笑聲，是因為。　　讀下面每組詞，聯(lián)系課文想一想每組詞使你想起文中劉老師的哪件事?！　。ㄈW習劉老師春天放風箏　　1，自學課文相關內容，自學要求：　　思考你讀懂了劉老師是個怎樣的老師圈畫文中關鍵詞句，寫上讀后感?！　∷摹嵺`活動，親身體驗　　親自動手做一做自己喜歡的風箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風箏，感受一下做風箏、放風箏的快樂?！　W生：準備制作風箏的有關材料?！　。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。（播放《友誼天長地久》）　　出示句式：我想把祝福送給，祝他（她）。　　學生觀察，提醒寫好字注意什么？　　抓：關鍵是“爪”的書寫－第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。”就這樣，他一次次與病魔抗爭，抗癌十幾年中，他始終笑對人生，筆耕不輟，寫作300多萬字，出書7本，他創(chuàng)造了人類戰(zhàn)勝癌魔的奇跡?！　?2)出示課件：這情景，已經過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。　　(1)(出示)教室里騰起一片笑聲?！　∷豢恐鴱妷训挠彝群鸵桓鶊A木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。適時點撥：這是一個怎樣的老師)　　熱愛生活的老師　　意志堅強的老師　　他是一位雖然身體殘疾，但卻樂觀向上的老師?！　煟何矣浀们宄O了，倘若同學回答得正確、深刻　　生：他便靜靜地立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。而講到祖國近代史上受屈辱的歷史，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去?！　∫粋€人能永遠活在另一個人的心里，這是怎樣的一個人呢?所以我非常好奇，劉老師是一個怎樣的人呢?　　(二)走進課文，走近劉老師　　出示課件：　　劉老師是一個的人。讓我們也和作者一樣帶著對劉老師無限的愛戴與思念。（你們讀讀這句話，表達了“我”怎樣的感受呢？）　　②填寫：　?。ㄌ釂柾瑢W的、關心同學的）情景，已經過了將近三十年，今天……想起來，（關心鼓勵同學的樣子）依舊那么清晰、親切。今天，讓我們再次走近劉老師，繼續(xù)學習22課《理想的風箏》?！　×私庹n文通過幾件具體事例，細致描述人物語言、動作神態(tài)及作者感受等表達中心思想的寫作方法。　　教學過程：　　一、導入：　　冬去春又來，又是一年春柳綠。如果你就是其中的一位同學，面對老師的鼓勵與關愛，內心會有什么感受，能不能通過你的讀使我們更深切的看見這可敬的劉老師?！　∥?、處理112自然段：　　想想應該怎樣讀，為什么？　　結合全文想：這理想的風箏是什么？　　（用自己的言行去教育感染我們，要向他那樣對失業(yè)、生活有追求）?！　√骄縿⒗蠋熓窃鯓拥囊晃焕蠋?，體會課文中描寫“我”的心情，想法的句段，理解課題與課文內容的關系?！　≡倏磩⒗蠋熋鎸ι眢w殘疾的態(tài)度，從兩者的對比當中，你想說什么?　　讓我們學著劉老師的樣子，笑著談談自己的殘疾吧!(全班讀)　　教師小結：面對逆境不悲觀，面對困難不怨天尤人，這就是樂觀。學生如答不到位時教師請學生補充?！　∩稹?做風箏)　　他決不肯親手失去把風箏放上藍天的快樂，他仰望白云，注視著那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋，臉上漾出甜蜜的笑，那時候他一定覺得幸福而充實。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。又是因為。1993年厄運又一次降臨到他身上，他患了腎癌?！　?本教學設計部分參考了網絡資料)　　　　板書設計：　　2理想的風箏　　劉老師我　　談腿疾樂觀尊敬　　講歷史堅強感動　　提問題思念　　放風箏　　《風箏》第二課時教學設計3第二課時　　一、復習導入　　開火車讀詞語　　山頂山腳小溪風箏紙船松果　　草莓紙條幸?？鞓菲黠h蕩　　選擇喜歡的詞語說句子?！　≌故?，評議?！　　讹L箏》第二課時教學設計4一、教學目標：　　知識與技能：　?。?）認識“依、歇、喪”等5個生字?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　體會“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情?！　、師引：我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請讀讀8自然段?！　〗虒W策略：開展各種形式的語言實踐活動，創(chuàng)建自由流暢的交流平臺，指導有效的閱讀方法?！　?，通過三個特寫鏡頭的描寫，感悟體會劉老師積極向上，樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意?！　∫怨适碌姆绞秸勛约旱耐燃玻沂切φ劊ò鍟毙Α保┻@”笑”字的背后你們體會到的是什么　　劉老師雖然肢體殘疾了，可是他的心理并