【正文】 在以后的課堂教學(xué)中，我要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，把新舊信息結(jié)合起來，充分發(fā)揮想象力，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展?！庇械恼f：“如果我有一支馬良的神筆，我要給沒有水的地方，畫一條清澈的小河。這句話的字面意思是：把玫瑰送給了別人，自己的手上還有余香。生仿寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們聽了《神筆馬良》的故事，你知道馬良的那枝神筆怎樣神奇嗎？指名說。是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然。（四）欣賞歌曲《家的奉獻(xiàn)》，談體驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分閱讀，再引導(dǎo)學(xué)生回到整體，說說此時(shí)的想法與感受，比如你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的孩子？你從中受到什么樣的啟發(fā)，使學(xué)生體會到作者的愛心，并產(chǎn)生關(guān)愛他人的愿望，從而實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。B.（觀看視頻：一個(gè)殘疾的小朋友在屋內(nèi)，透過窗玻璃看著伙伴們在院子里玩耍，而自己卻不能走出去一起玩的傷心、絕望。操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過橫中線。3．抽學(xué)生上臺展示。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。我要給小鳥畫許多谷粒。指名背。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？出示圖和詩句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。例如，可以將錄音中“Goodbye / goodbye to?”后的名稱替換為好朋友的姓名。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Group and write（1）教師說：“The farewell party is ing．We made invitations．So we can invite our parents and teachers to the party．We made a performance plan．So we can give performances at the party．What else shall we do? What things can we bring to the party?”啟發(fā)學(xué)生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。2．預(yù)習(xí)（Preview）（1）教師放Let’s read（P62）部分的對話，學(xué)生跟讀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是用“there be結(jié)構(gòu)”描述歡送會場、聽Listen and write部分的錄音填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令。（2）讀拓展閱讀第54頁，邊讀邊思考：你最欣賞誰？為什么？并把重要的詞句圈畫出來。說明他最喜歡小猴）（看看土地爺爺望著這滿滿的麥囤，望著聰明能干的小猴笑的多開心啊?。┌涯愕倪@些理解帶進(jìn)去，再讀土地爺爺?shù)脑挕Ｄ阒朗裁礃拥柠溩邮巧系鹊柠湻N嗎？（就是最好的麥子）是啊，同樣的麥子卻只有善于觀察思考，具有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的小猴發(fā)現(xiàn)它是上等的麥種。（2）“為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽?！毙∝i舔嘴唇的時(shí)候在想些什么？（你們看小豬的快樂多簡單啊，有東西吃的時(shí)候很快樂，東西雖然吃完了，但沉浸在回味中的他還是如此快樂，如此可愛！）你們看，土地爺爺都忍不住哈哈大笑起來！想象一下他聽了小豬的話，會說些什么呢？（你把麥子都吃了，過完年，你吃什么呢？小豬啊，小豬你好可愛啊，不過你不能這樣只想著吃。師范讀。根據(jù)回答，引說：（1）看到這麥子，小豬會情不自禁地夸道：（用上你找到的詞語）（這金燦燦的麥子多誘人??！這麥子金燦燦的，聞起來香噴噴的，太好了?。?）而小牛也會贊道：（這麥子一粒粒多么飽滿，竟找不出一粒干癟的麥子，太棒了?。?）小猴會怎么說呢？他卻覺得這麥子是上好的種子。同學(xué)們，你們以前都讀過哪些童話故事？那我來說一句臺詞，你們猜猜是出自哪個(gè)故事——“魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請你告訴我，誰是世界上最美麗的女人？”“芝麻，芝麻，開門吧！”是啊，一篇優(yōu)秀的童話故事，讀后，總有一些東西會印在你的腦海里，可能是一個(gè)人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖。教學(xué)目標(biāo):能正確、流利,、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：為了能讓學(xué)生親歷自主發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的全過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)“被我所學(xué)，為我所用” 的樂趣。943429或94(34+29)2．教科書第7頁練習(xí)一的第3題。列出算式后，要求學(xué)生說出每一步表示的意義。出示教科書第5頁的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。教具準(zhǔn)備：教科書第5頁的掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1．教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算。計(jì)算時(shí)先算小括號里面的運(yùn)算。那第三小組收集了多少個(gè)易拉罐?(2)分析題目，找出題目的已知條件和問題。] 3．新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)4．班級里有22張臘光紙，又買來27張。設(shè)計(jì)理念：本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的語言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中各抒已見，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。抓住關(guān)鍵詞句，理解小豬、小牛、小猴對一口袋麥子的不同處理方式，體會不同人物的性格特點(diǎn)。這三袋一模一樣的麥子，可在小動(dòng)物眼中卻是有些不一樣的。你從哪些地方看出小豬很開心？為什么會這么開心？（因?yàn)樗孟窨吹搅恕炙捎周浀陌酌骛z頭、香噴噴的烙餅）你覺得這是一只怎樣的小豬？（饞嘴）而且這是一只多么富有想象力的小豬啊！你能把小豬開心的心情讀出來嗎？你還覺得這是一只怎樣的小豬？（憨厚 可愛 性急能干）你從哪里看出來？性急：理解“迫不及待”?？偨Y(jié)過渡：想象著自己將有一個(gè)如此美好的新年，小豬的心情太興奮了，所以他開心地喊道（齊讀：）“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”三、精讀第6節(jié)。師：先來說說小牛吧！他是怎樣處理麥子的？你覺得這是一只怎樣的小牛？指名答。五、學(xué)習(xí)第9小節(jié)。表演時(shí)要注意什么？ 相機(jī)提問：（1）小猴說這話的時(shí)候是什么樣的表情？（神秘）為什么你不馬上告訴土地爺爺你有這么大的收獲？（2）小猴此時(shí)的心情怎么樣？（高興自豪）小猴為什么感到這么自豪？（因?yàn)樗岩淮溩幼兂闪艘欢邴溩?，他是靠自己的勞?dòng)才有了收獲）想想這一年中，小猴把麥子種下了地后，還會做了些什么才有了今天的收獲？（勞動(dòng)，辛勤的勞動(dòng)。這一天，小豬和小牛也到小猴家去做客，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，（指名說）他們迫不及待地向向小猴問起了其中的原因，小豬會問——小牛會問——小猴又會怎樣回答呢？請同學(xué)們學(xué)著課文的樣子，抓住人物的神態(tài)動(dòng)作，把小猴的回答寫具體。2．能夠聽懂Listen and write部分的錄音并正確填寫