【正文】 。用“有的??有的??還有的??”說一說。（2）理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。曾多次代表學(xué)校參加省里，總局舉辦的課改賽課，取得了特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。（課件標(biāo)注）：看多媒體的標(biāo)注朗讀：（學(xué)生行為：指名讀評(píng)讀―美讀）三、分析文段 深悟?qū)懛ǎ嚎炊嗝襟w分析：夠段方式和寫法：夠段方式：概括具體 寫法：抓特點(diǎn) 用修辭：（排比）。：1）總結(jié)內(nèi)容：趙州橋非常雄偉，是因?yàn)檫@么長(zhǎng)的橋 ；這么長(zhǎng)的橋 ；這么長(zhǎng)的橋。二、品讀“獨(dú)特” 感知寫法（一）品讀第二段“雄偉堅(jiān)固”： 讀思： 趙州橋的雄偉堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里 讀讀畫：用“―”畫描寫趙州橋雄偉的句子。第四篇：《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【摘 要】此教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是抓住關(guān)鍵詞體會(huì)趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀。（7）有感情地朗讀第三自然段。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰(shuí)來讀讀。（1）小組內(nèi)自學(xué)。生e：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋 身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！保┱n文中的哪些語(yǔ)句寫出了趙州橋的“雄偉”？ 學(xué)生自由讀、勾畫。背誦喜歡的部分。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。對(duì)比圖片，了解大小橋洞的作用，體會(huì)優(yōu)點(diǎn)。2．幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)第三自然段時(shí)，采取了多種讀的方式。其次，教學(xué)要用真情，真正以學(xué)生為主體，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時(shí)解決。善于寫作的你，找出你喜歡的橋梁，根據(jù)自己的喜好來仿照課文第二自然段寫一個(gè)片段，題目自擬。把這四字寫在過渡句的旁邊。生匯報(bào)）練習(xí)用“有的??有的??句式造句。什么叫創(chuàng)舉？（生匯報(bào)）老師給大家介紹個(gè)小歷史，橋梁專家把這個(gè)創(chuàng)舉稱為“敞肩拱”，在歐洲，最早的敞肩拱比中國(guó)的趙州橋晚了近1100年，正是這個(gè)創(chuàng)舉，保證了趙州橋在1400多年有歷史中，經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂，和多次地震，至今依舊巍然屹立在洨河上。）師：同學(xué)們趙州橋有多長(zhǎng)呀？ 50米，我們的教室大概有10米多長(zhǎng)，相當(dāng)于2個(gè)教室那么寬，趙州橋長(zhǎng)不長(zhǎng)，寬不寬呀。同學(xué)們，老師說得對(duì)嗎？（生:對(duì)）好極了，現(xiàn)在開始上課。（1）描寫趙州橋又寬又長(zhǎng)的句：______________________________________________________（2）描寫趙州橋設(shè)計(jì)巧妙的句：（3）描寫趙州橋美觀的句：，了解過去，現(xiàn)在有些什么樣的橋?！笔裁词莿?chuàng)舉？為什么說趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉？（5）播放“趙州橋”圖像資料直觀感受它設(shè)計(jì)上的巧妙，理解“創(chuàng)舉”（6）看了這些圖像資料，你想說什么？（7）帶著自豪之情，齊讀這一段，再次體會(huì)它的雄偉、獨(dú)特。教法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法 講解法 以讀代講學(xué)法設(shè)計(jì)：自讀自悟討論、交流結(jié)合法課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入 。請(qǐng)你仿照這種寫法寫一段話。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。）（4）齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。用以上方法自學(xué)第三自然段的內(nèi)容?！皠?chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)有什么好處呢？生d：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。（“趙州橋非常雄偉。從句子的表達(dá)上體會(huì)作者的寫作技巧。四、結(jié)尾升華師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀第四自然段。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。（2）教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。出示課件11教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。指名匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。出示趙州橋圖。（3）師引導(dǎo)：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀，那誰(shuí)能用“既??又??”來說一句話呢？（4）你們認(rèn)為讀這段時(shí)應(yīng)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄偉呢？（五十多米、九米多、只有、橫跨、??既??又??）（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。（3）代表派代表發(fā)言。生e：橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。背誦喜歡的部分。”）課文中的哪些語(yǔ)句寫出了趙州橋的“雄偉”？ 學(xué)生自由讀、勾畫。生e：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（1）小組內(nèi)自學(xué)。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰(shuí)來讀讀。（7）有感情地朗讀第三自然段。下課了,操場(chǎng)上真是熱鬧??！七、總結(jié)全文，評(píng)價(jià)學(xué)情師總結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。：趙州橋的三個(gè)特征。（1）生讀這一自然段。再想象一下，未來的橋?qū)?huì)是什么樣的。二、課堂導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》，舉起手跟老師一起寫課題，板書，生讀課題。用課文中哪些詞語(yǔ)來形容它最準(zhǔn)確呀?。ㄐ蹅ィ煟赫l(shuí)想讀讀？（指名讀，生評(píng)價(jià)。聽了老師的介紹，會(huì)思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？（我感到自豪，我感到驕傲，中國(guó)人太了不起了）②讓我們帶著自豪，贊嘆的感情齊讀第二自然段。真的是非常精美，讓我們靜靜地欣賞這美倫美煥的石雕藝術(shù)。使用這種表達(dá)方式，是文章調(diào)理更清楚，希望在以后的寫作中運(yùn)用到這種表達(dá)方式?！堪鍟?9趙州橋世界聞名雄 偉堅(jiān) 固美 觀過渡句承上啟下教學(xué)反思:《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點(diǎn)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。而不能以展示教學(xué)流程為目的，忽視他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題。讓學(xué)生在讀中感悟趙州橋的美觀。教學(xué)準(zhǔn)備課件。運(yùn)用“既? 又?”練習(xí)說話。2．默讀這一段，寫哪些地方寫出了橋的美觀？寫了哪些精美的圖案? 理解詞語(yǔ)：纏繞、抵著、回首遙望你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？讀一讀。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么? 歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。指名匯報(bào)。出示課件11教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。（2）教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗