威尼斯的小艇第二課時教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案[精選多篇]-展示頁
2024-10-25 13:55本頁面
【正文】 配樂朗讀第5——6自然段?？梢?，______________________________________。（引導(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）（三）學(xué)習(xí)第四段（5——6自然段）小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個人一小組邊讀第四段邊討論：填空：白天，_______________乘著小艇去_____________；___________乘著小艇去_____________，_______________乘著小艇去___________；_______________乘著小艇去______________。（同時以手代艇做“左拐右拐”的動作）師（讀）遇到極窄的地方，他總能？——生：（接讀）平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。全體學(xué)生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語：“操縱自如”。（二）學(xué)習(xí)第三段（第4自然段）。第一篇：《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)教案沈惠江一、教學(xué)目的：二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。齊讀第一至第三自然段。播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫“操縱自如”的內(nèi)容，請一學(xué)生上臺以手代艇作動作演示。學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？——生：（接讀）左拐右拐地擠過去。（同時以手代艇作“穿過”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動作）讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，并舉生活中的實例加以說明。半夜，___________________乘著小艇去________________。引導(dǎo)：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？四人一組議論：（郵遞員、教師、醫(yī)生、市長、旅游者）小結(jié)：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。學(xué)生自讀課文，體會美景。這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的安靜、美麗，誰能用上兩段中的語言文字來描寫一下我們自己的家鄉(xiāng)呢？學(xué)生交流寫作情況。２、領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。感情朗讀課文，感受威尼斯獨特的風(fēng)情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。請齊讀課題：（生齊讀）師談話過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文是從三個方面來寫小艇的，它們分別是：（學(xué)生答，師板書：樣子、技術(shù)、作用）師邊寫邊說：作者如何精彩地描寫船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢？這節(jié)課我們就到課文中去把它們找出來。二、自學(xué)學(xué)生自由讀課文46自然段，思考作者如何精彩地描寫船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢？三、互學(xué)小組長帶領(lǐng)小組成員朗讀課文46自然段，討論交流作者如何精彩地描寫船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢？四、展示【船夫的駕駛技術(shù)好】 １、師過渡：造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢！但千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù)。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。相機(jī)出示重點句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。師引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎？老師相信你行！抽生讀齊讀第4自然段 【小艇的作用】師：“大家看，有了這樣輕快、靈活的小艇，又有了駕駛技術(shù)這樣好的船夫，難怪小艇會成為威尼斯重要的交通工具。小組合作完成表格。要求學(xué)生仿照
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