中職學(xué)校班主任論文-展示頁
2024-10-25 13:31本頁面
【正文】 察一段時間，在選拔干部時要選拔人品好、為人忠誠、有工作能力、威信高、樂于為同學(xué)服務(wù)的人； 在平時，我堅(jiān)持以精神激勵為主的原則，尊重學(xué)生干部的創(chuàng)造性工作，發(fā)揮他們的聰明才智，我對他們的工作態(tài)度一是信任、二是放手、三是全力支持。或讓他們訪問一些感動社會的先進(jìn)人物。學(xué)校可引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社區(qū)，服務(wù)企業(yè)。社會實(shí)踐活動為學(xué)生了解社會提供了可能．學(xué)生在社會實(shí)踐過程中能真切體會到人間的真情．對中職生良好素質(zhì)的養(yǎng)成有著重要的價值。這樣漸漸形成一部分獨(dú)生子女性格脆弱，個人占有欲望強(qiáng)，缺乏同情心，只顧自己，很少考慮別人的感受等等，造成善心缺失的表現(xiàn)，在綜合實(shí)踐活動課中，教師可以結(jié)合實(shí)際開展一些能使學(xué)生的心靈得到培養(yǎng)、凈化的實(shí)際活動，促使他們的善良情感豐富起來，學(xué)會關(guān)愛社會，關(guān)愛家人；比如，舉行各種與社會互動的公益活動，鼓勵有條件的學(xué)生為失學(xué)兒童捐款、捐書；為貧困地區(qū)的兒童捐冬衣、棉被；讓孩子意識到，生活在世界上，每個人都應(yīng)該伸出友愛之手援助那些有困難的人，在各項(xiàng)活動中有意識地去灌輸、熏陶孩子的情感?！叭摹苯逃砼R其境、感染心靈在各種綜合實(shí)踐活動中加強(qiáng)對尊老愛幼、孝敬父母的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多參加敬老愛幼的各項(xiàng)實(shí)踐活動，比如多參與敬老院的義務(wù)活動，借“三八國際 5 勞動?jì)D女節(jié)”到來之際，開展名為“給媽媽獻(xiàn)孝心”的感恩活動等；使學(xué)生懂得愛是一種責(zé)任，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們長大具有回報社會的感恩責(zé)任，逐步深入培養(yǎng)他們的身心健康。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，想辦法接觸學(xué)生的同學(xué)和交往的朋友，從側(cè)面了解其活動（包括生活、學(xué)習(xí)、交往等）的環(huán)境和背景。這就要求我們教育者應(yīng)當(dāng)細(xì)致深入地觸摸其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。教師在思想和言行上要慎重對待每一位學(xué)生，切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們，不可因?yàn)楸憩F(xiàn)欠佳而鄙視他們，也不能因?yàn)樗隽思裁村e事就認(rèn)為他是無可救藥。盡可能多地深入教室、宿舍和學(xué)生交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，采取有針對性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。班主任要鼓勵學(xué)生多與人交流，多參加集體活動，增強(qiáng)社會責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。我們可以采用以下的途徑在學(xué)校中慢慢改變這些問題情況——教育思想職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時汲取營養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義；因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學(xué)校德育的主要任務(wù)。也導(dǎo)致學(xué)生性格缺陷的不在少數(shù)。同時學(xué)生多來之農(nóng)村地區(qū)。有為數(shù)不少的學(xué)生為單親、留守孩童。天性的陰暗面就會毫無拘束的釋放出來，特別是男生較為多數(shù)。容易誤入歧途學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校的年齡段一般介于1618歲，這個時間段恰好是青少年時期較為叛逆和不穩(wěn)定的時候，他們?nèi)菀妆凰苏`導(dǎo)，對老師與班主任的教導(dǎo)較為反感，認(rèn)為自己該怎么做是自己的事情，無需其他人過多干涉。如果進(jìn)入中職學(xué)校后，學(xué)校繼續(xù)采用與初中相同思想的教學(xué)手段和教材的話，將會產(chǎn)生大面積的厭學(xué)，導(dǎo)致睡覺、聊天、玩手機(jī)等情況的發(fā)生。我們首先分析出現(xiàn)這種情況的原因，主要有一下幾點(diǎn) ，厭學(xué)情緒嚴(yán)重中職學(xué)生一般是在中考中失利，或者說是成績較差、非常差的，但也不排除有意外的情況，總體上看來學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好。第一篇：中職學(xué)校班主任論文中職學(xué)校班主任工作論文我國中職學(xué)生現(xiàn)狀一般來說都是綜合素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們在入學(xué)不久，便暴露出各種各樣的問題，如有的紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不會做，學(xué)習(xí)毫不感興趣；有的言談舉止不文明，沾染不良習(xí)氣，有的喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等；近幾年這種現(xiàn)象尤為突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加強(qiáng)思想和素養(yǎng)培養(yǎng)，以后很難適應(yīng)將來就業(yè)和社會的需要。面對上述問題，作為班主任如何解決，是困擾我們?nèi)粘９ぷ鞯囊粋€巨大的包袱。而且中職學(xué)生在初中接受了高強(qiáng)度的初三應(yīng)試教育后，對于考試、理論知識的學(xué)習(xí)和講授學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)膮挓?。同時對于學(xué)生的談話了解，學(xué)生大多數(shù) 2 希望在中職學(xué)校能輕松的過完這幾年。同時中職學(xué)校多為寄宿制，遠(yuǎn)離父母的約束。，道德和性格的特殊性中職學(xué)生在入學(xué)前接受基礎(chǔ)教育的時候，多數(shù)在家庭教育和學(xué)校教育教育方面表現(xiàn)不甚理想。應(yīng)為缺乏必要的家庭教育和家庭的約束，導(dǎo)致在九年義務(wù)教育階段學(xué)生沒有取得應(yīng)有的道德教育和達(dá)到一定的道德水平。大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)教學(xué)質(zhì)量較不為理想，對于學(xué)生的個性和道德教育不甚重視。通過對于問題的分析，我們可以看出，中職學(xué)生出現(xiàn)的問題大多出現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識過于薄落，道德教育和個性發(fā)展的缺失。生客觀地認(rèn)識自己，評價自己。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為?！龑?dǎo)行為要搞好大面積“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，端正工作態(tài)度，真愛全體學(xué)生，樹立每個”后進(jìn)生”都能成才的觀念。其實(shí)，4 他們何嘗不想自己將來能成為有用之材，何嘗不想將來在社會上干一番事業(yè)。實(shí)施教育過程中允許學(xué)生犯一些錯誤，犯了錯誤不應(yīng)一味的指責(zé)批評，而應(yīng)與學(xué)生多談心、多交流溝通，多站在未成年人的角度想一想，本著理解的原則，
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