【正文】 我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國際安徒生獎。教學準備：課件 教學過程：一、導入今天我們來自己的爸爸，怎樣？板課題。在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。6第二篇：繪本《我爸爸》教學設計繪本《我爸爸》教學設計教學目標：學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。)原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，原來爸爸所要做的一切都是為了我，原來——我愛爸爸(指著從左至右讀課題)突然間我們明白——爸爸愛我(指著課題，從右至左讀。，學生一起再從頭至尾看一遍《我爸爸》。學生創(chuàng)作，作品展示。師：同學看看圖，正因為我愛爸爸，在我眼里爸爸就像——太陽，爸爸就是我心中的——太陽，所以我們真真切切的在心里感受到了我對爸爸的那份——愛。：是啊，爸爸太酷!瞧爸爸高興的，（播放第一頁圖片）不過，我要問問親愛的同學們，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶? 師：是真的不能啊，但在你心里卻能。這不失為一種看書的好辦法。三、回味和創(chuàng)作1．整體感知圖畫書，滲透讀書方法。師：這里有個詞語——哈哈大笑，現(xiàn)在有的同學也開始做鬼臉了，看看是不是也能逗得我們哈哈大笑（指名做）聽聽有沒有逗得你哈哈大笑（??）師：哈哈，爸爸可能真的像同學那樣，做這樣那樣的鬼臉，常常逗得我哈哈大笑。師：你們看呀，遠處的大樹和天上的云彩都變成了什么？(球)都想讓爸爸來踢一踢。板書：聰明師：可是，聰明的爸爸有時也會做傻事，你們看——（出示多媒體）爸爸做了什么傻事？（指名交流）這是說我爸爸這個人怎么樣？（搞笑）板書可是我爸爸為什么會這樣做呢？（逗我開心）小結：嘿嘿，這就是我爸爸，又溫柔又聰明，而且還會搞笑，心里好開心呀！我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸，在我心里——他真的很酷！（四）初讀第四組圖片師：這個爸爸可真不一般，他呀，還有很多本領呢！出示圖片，學生齊讀（1）、我爸爸是個偉大的舞蹈家，（2）、也是個了不起的歌唱家。師：好，現(xiàn)在，就請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？（出示圖片）誰來讀讀——有時候他又像我的泰迪熊一樣溫柔。（出示整組圖片）看完這組圖，再來說說，我爸爸怎么樣？（相機板書：強壯、靈活、快樂)小結：是呀，這就是我爸爸，有這樣的爸爸好快樂，好開心呀！所以我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸，他真的很酷。（出示圖片）師：這幅圖你們看看可以怎樣說？（指名交流，也可以這樣說——出示文字，一起讀一讀）師：爸爸雖然身體有些胖，可動作卻很（快 靈活）（3）出示圖片大猩猩和河馬師：我爸爸可真厲害??！一眨眼的功夫，爸爸又變了模樣（出示一組圖）請你和你的同桌也試著用這樣的句子說說看。（6）師：哎，爸爸可真厲害呀！看到這，請你們說說我爸爸怎樣？（指名交流，酷）再換一個詞語，爸爸敢這樣敢那樣，膽子這么大，可以用一個詞形容，那叫——(膽大)可以，我們還可以說他很勇——敢。師：（出示圖片）看看爸爸還敢干什么？（指名朗讀）看看這巨人，形容形容他（白白胖胖、力大無窮、膀大腰圓）師：是呀，這么厲害的巨人我爸爸都敢和他摔跤，還有呢（5）在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。你們看看，爸爸跳上去的樣子，月亮在哪？（下面）飛過月亮了嗎？（飛過）師：哇，爸爸真有膽量，他居然敢和月亮比——高低 師：不僅如此，還有呢（3）還會走鋼索，而且不會掉下來。看看，爸爸的膽子可真大。（師朗讀字幕）師故作驚恐狀：哎喲，我可好還害怕呀！瞧，誰嚇得躲到大樹后面了？（三只小豬、小紅帽）可是爸爸卻——不怕。？（想）那你們可要坐得精精神神的，眼睛看仔細了。嘿嘿，這就是——我爸爸，在我眼里他真的——很酷。）：是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑瞇瞇的，穿著花格子睡衣，好像剛睡醒的樣子，看起來非常普通的一個人。師：他是一位獲得過世界圖畫大獎的作家，他就為小朋友創(chuàng)作過一本書就叫——《我爸爸》，同學想看嗎？（想）那我們就一頁一頁地打開，瞧個究竟，準備了??二、初讀故事，了解爸爸。今天，我們就來聊聊我爸爸。，上課之前我們先來聽一首歌（播放《爸爸去哪兒》）？他的手掌有一點粗，牽著我學會了走路，這個人就是，一起說——爸爸。聽文和猜想，了解故事內(nèi)容，感知父愛的溫暖。毋庸質(zhì)疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！教學目標：《我爸爸》，了解故事內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣。第一篇：《我爸爸》繪本教學設計繪本《我爸爸》教學設計教學內(nèi)容：繪本《我爸爸》 繪本簡介：《我爸爸》這本書用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。作者在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應爸爸陽光般的特質(zhì)，不論是墻上、門上、襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時出現(xiàn)的“光環(huán)”，都有著同樣的作用。，體驗讀繪本的樂趣，培養(yǎng)觀察、表達、想象能力。教學準備：繪本《我爸爸》課件 活動過程：一、歌曲談話引入,了解封面。師板書，生齊讀。（一）出示第一組圖師：請看，這就是我爸爸，我爸爸怎么樣？(引導學生抓住爸爸的外貌、著裝等展開說話練習。一點也不好看。（出示第一頁文字：“這就是我爸爸，他真得很酷！”）這和你們的觀點有點不一樣哦，一起來讀讀——這就是我爸爸，他真的很酷。你們看（出示圖片）（1）他什么也不怕，連壞蛋大野狼也不怕?？匆豢?，爸爸是什么動作，一起學一學，想一想爸爸這時候在說什么？（指名交流）師：是呀，多威風的爸爸，連大野狼都夾著尾巴灰溜溜的逃走了。（2）他可以從月亮上跳過去師：還有呢，瞧啊，他一跳可以飛過月亮。（師朗讀）師：孩子們，你看呀他還敢走鋼索呢！瞧瞧我爸爸，因為沒有安全帶，我爸爸還有有點緊張，可是他一直堅持往前走，看看天上的云彩都嚇跑了，天空留下的影子像什么？（怪獸）對啊，像怪獸在嚇唬爸爸，但爸爸卻沒有——掉下來，爸爸的膽子大不大？（大）（4）他敢和巨人摔跤。（師朗讀）師：瞧這位，知道他是誰嗎？他可是世界著名的短跑健將劉易斯呀！爸爸都敢和他比賽，連他都被爸爸甩在了身后。（教師板書）小結：是呀，他敢和月亮比——高低，敢走鋼索，還敢和世界冠軍比跑步??總之一句話，我們感受到的就是爸爸好——勇敢，有這樣的爸爸好安全，所以在我心里——這就是我爸爸，在我眼里——他真的好酷！（二）賞讀 第二組圖師：你們還想繼續(xù)往下看嗎？這回你可要看清楚了，我爸爸還酷在哪？出示圖片（1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：爸爸呢？哈哈，原來他變成馬了，看看爸爸在干嘛？ 師：看看他面前的食物多嗎？猜猜看，這畫面想要說什么？ 師：這么能吃的爸爸，所以安東尼說——我爸爸吃得像馬一樣多 師：再看看爸爸又到哪里去了？（2）爸爸游泳時像魚一樣靈活。（自由交流）指名匯報。（三）初讀第三組圖：師：不知不覺我們已經(jīng)看了很多頁了，還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們就來猜一猜，大膽的想象，下面還會畫些什么呢？我爸爸還會變成什么呢？指名交流。教師板書：溫柔再看看（出示課件）這是說爸爸——他像貓頭鷹一樣聰明。（3）還酷在——他踢足球的技巧棒呆了。師：我爸爸會跳舞，會唱歌，還會踢足球，你們看——（出示圖片）一起讀一讀（4）也常常逗得我哈哈大笑。一起再讀讀這句。同學們，到此我們的書就看完了，剛才我們就是一幅一幅的看下來，每一幅都給我們留下了這么多的印象，我們會發(fā)現(xiàn)：我爸爸這個個人啊，雖然不好看，但是很有個性，很有特點，（指黑板，總結板書）你們看我爸爸他很——勇敢，但有時卻又很——溫柔，他雖然很胖很——強壯，但他的動作卻很——靈活，他每天都是那么的——快樂，而且也非常——聰明，在生活中又愛——搞笑！