【正文】 窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。（1）作者為什么選擇小艇來寫呢?（疏通文中脈絡）小艇是威尼斯主要的交通工具（1）威尼斯小艇的樣子（3）船夫駕駛小艇的高超技術（4）小艇的重要作用（6）二、精讀課文，探究寫法學習第一自然段 “縱橫交叉”、“大街”、“汽車”，體會小艇是威尼斯主要的交通工具。4）讀文中重點的句子。2）學生自提易錯字如“艇”“雇”“禱”，及多音字“翹”“嘩”。讀準字音，把語句讀通順。可他為什么在眾多的事物當中，選擇了“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。初讀課文這些啊，美國著名的大作家馬克你知道這個世界最有名的水城是哪里嗎？——威尼斯。重點難點：了解小艇的特點，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的特點。朗讀課文。教學準備：威尼斯風格圖片、視頻及多媒體課件。領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合來描寫的表達方法。積累自己喜歡的語句?！锻崴沟男⊥А方贪附虒W目標：學會本課生字，認識生詞。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。半夜，戲院散場了。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。小艇穿過一座座形式不同的石橋，我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。六、小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)某處景或某個物，要寫出特點來。出示填空練習題。五、學習第五、六自然段。想想句子所描寫的情景。四、學習第四自然段自由讀第四自然段，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用“”標出。教學過程：第二課時一、介紹導入介紹威尼斯，回顧課文主要抓住哪幾個方面來介紹威尼斯的小艇？二、學習課文第二自然段小艇的樣子有什么特點？作者用了什么方法來寫小艇的特點？這樣寫有什么好處？三、學習第三自然段同學們，假如你坐在小巧玲瓏的小艇里，會有怎么樣的感受?學生自由交流感悟。教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌，小艇與威尼斯水城的關系。第一篇：《威尼斯的小艇》教案《威尼斯的小艇》教學簡案潘味丹教學內(nèi)容：人教版第十冊第八單元第26課第2課時教學目標：，感受威尼斯這座城市的特色。，體會小艇與人們的生活息息相關。教學用具：課件。坐著舒適的小艇，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？小結(jié)：這真是“說不完的情趣”有感情地朗讀。默讀課文，從哪些地方可以看出船夫的駕駛技術特別好？用“△”標出。造型獨特的小艇帶領我們?yōu)g覽為威尼斯風光，此時此刻，乘客們會有什么感受呢？有感情的朗讀第四自然段，進一步感受船夫“駕駛技術之美”。出示提示，默讀自學：*課文寫了那些人坐小艇？人們坐小艇干什么? *想象還有那些人坐小艇去干什么？*課文最后為什么要寫威尼斯的景色，這與小艇有什么關系？說明什么？讀第五自然段。自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？再讀第五自然段，從這一段你感受到了什么？引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。板書設計：威尼斯的小艇 樣子獨特：長窄深翹 技術高超：操縱自如 作用很大：關系密切第二篇：威尼斯小艇 教案2威尼斯的小艇義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文五年級下冊威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。船夫的駕駛技術特別好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。青年婦女在小艇里高聲談笑。莊嚴的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐威尼斯的小艇著小艇上教堂去做禱告。一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。朗讀課文，背誦課文46自然段。通過課文學習，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。重點難點：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的特點。課時：2課時第一課時教學目標：學會本課生字，認識生詞。通過課文學習，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點。一、問題導入[看圖片] 我們一起來游覽了世界最有名的水城。這幾張圖片共有什么特點？板書課題：威尼斯的小艇同學們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)二、初讀課文，整體感知。吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時，也都見過，而且是進行了多次的觀察。