【正文】 讀課文，整體感知。一、問(wèn)題導(dǎo)入[看圖片] 我們一起來(lái)游覽了世界最有名的水城。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的特點(diǎn)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。朗讀課文，背誦課文46自然段。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐威尼斯的小艇著小艇上教堂去做禱告。青年婦女在小艇里高聲談笑。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。船夫的駕駛技術(shù)特別好。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。第二篇：威尼斯小艇 教案2威尼斯的小艇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生讀出了驚嘆的語(yǔ)氣。讓學(xué)生當(dāng)船夫，和威尼斯的船夫一起開小艇。在教學(xué)威尼斯的小艇的特點(diǎn)時(shí)，主要通過(guò)同學(xué)們的朗讀、交流以及課件的展示形象直觀地了解了小艇的特點(diǎn)。師 ：同學(xué)們，你們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一定要親自去威尼斯游覽一番。世界時(shí)美的，生活是美的！我們一起欣賞一段錄像。三、總結(jié)課文，布置作業(yè)師：同學(xué)們，我們欣賞了美國(guó)作家馬克吐溫的佳作，大家都被威尼斯的異國(guó)風(fēng)情和作者的精彩描述所吸引了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無(wú)論是動(dòng)還是靜，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。師小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開小艇。小艇起著重要的作用。（師板書）師：作者抓住了那幾個(gè)有代表的人物來(lái)寫的？說(shuō)明了什么？學(xué)生：商人、年輕婦女、小孩、老人，說(shuō)明了男女老少都離不開小艇。師：小艇是威尼斯的主要交通工具，人們離不開小艇。師：同學(xué)們有感情地朗讀課文第三段。（師板書）師：雖然我們開得不是很快，還撞了兩次，不過(guò)，沒關(guān)系，我們的小船夫是第一次開，已經(jīng)很不錯(cuò)了，表現(xiàn)得非常棒。師：同學(xué)們用書上的一個(gè)詞來(lái)夸夸船夫的駕駛技術(shù)吧。學(xué)生：太爽了。再看船夫的小艇，已經(jīng)平穩(wěn)地穿過(guò)，漂亮得急轉(zhuǎn)拐彎后駛向遠(yuǎn)方了。師：沒關(guān)系，孩子，我們繼續(xù)前進(jìn)。出示課件師：孩子們，怎么樣？學(xué)生：太棒了！學(xué)生：太刺激了。孩子，現(xiàn)在船多擁擠，一定要小心!左邊，右邊，左……小心，小心，哦，只聽當(dāng)?shù)囊宦?，我們的小艇還是撞上了一艘小艇。師：那誰(shuí)來(lái)把第一句話讀一讀？指名讀。師：孩子們，你們坐在船夫的小艇上感覺怎么樣?。繉W(xué)生：太刺激了。威尼斯之旅馬上開始，帶上我們期待的心情，出發(fā)！師：呀，船夫的小艇開得太快了，快，孩子，加油！別把我們落得太遠(yuǎn)了。師：不過(guò)，老師有一個(gè)建議，我們分成兩撥，一撥坐在船夫駕駛的小艇上，一撥坐在我們自己駕駛的小艇上。學(xué)生：我想坐一坐威尼斯的小艇，坐在舒服的座位上，肯定特別有意思。指導(dǎo)朗讀：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，一起美美地讀一讀吧。（師板書）師：正是因?yàn)樾⊥н@種獨(dú)特的特點(diǎn)，所以小艇行動(dòng)靈活。（師板書）出示小艇的多媒體課件，讓學(xué)生直觀小艇的特點(diǎn)。（師板書）學(xué)生小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。學(xué)生：小艇有二、三十英尺長(zhǎng)，又窄有神，有點(diǎn)像獨(dú)木橋。那么威尼斯的小艇是什么樣的？有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀，然后一起交流。師：通過(guò)上節(jié)課的閱讀課文，我們了解到威尼斯是世界聞名的水上城市。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)威尼斯，去體驗(yàn)這座城市的獨(dú)特魅力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。板書設(shè)計(jì)威尼斯的小艇小艇是重要的交通工具小艇的樣子船夫駕駛技術(shù)小艇與人們生活息息相關(guān)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。七、布置作業(yè)。六、課堂總結(jié)。五、有感情地朗讀課文教師：課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了這座水上城市獨(dú)特的自然民俗風(fēng)情。第三部分（3）：船夫的駕駛技術(shù)特別好。學(xué)生討論、交流（課文從四個(gè)方面介紹了威尼斯）第一部分（1）：小艇是威尼斯重要的交通工具。世界聞名自如手忙腳亂簇?fù)沓良艙頂D嘩笑籠罩四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，概括段意。（板書課題）今天就讓我們一起走進(jìn)威尼斯領(lǐng)略一下這獨(dú)特的風(fēng)景吧！二、初讀課文，了解內(nèi)容。對(duì)于威尼斯，你都了解到了什么？（學(xué)生介紹搜集的資料）多媒體播放威尼斯的畫面，讓學(xué)生欣賞威尼斯的異國(guó)風(fēng)光。一、揭示課題，導(dǎo)入新課。了解課文內(nèi)容。六、教學(xué)難點(diǎn)：了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣。通過(guò)搜集威尼斯的圖片資料，了解異國(guó)風(fēng)情。過(guò)程與方法繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力。了解小艇的特點(diǎn)，以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、體驗(yàn)、感悟，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。讓學(xué)生通過(guò)感知“威尼斯小艇”外在的美體會(huì)課文中的語(yǔ)言文字美。學(xué)生對(duì)威尼斯的獨(dú)特的樣子以及船夫的高超的駕駛技術(shù)容易理解，而對(duì)其中透露的威尼斯人的生活態(tài)度及濃郁的異國(guó)情調(diào)不易理解。第四、五段作者近距離地描寫出了小艇與威尼斯人的生活息息相關(guān)。第二段作者抓住小艇的特點(diǎn)，對(duì)小艇進(jìn)行了簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的描寫。在這篇游記中，作者抓住了這座城市“水上”的特點(diǎn)，圍繞小艇，有靜有動(dòng)，動(dòng)情地向我們講述了自己的所見所感。第一篇：威尼斯的小艇 教案文檔學(xué)校：石家莊北苑小學(xué)姓名：袁同欣教材版本：冀教版四年級(jí)下冊(cè)授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)一、教材分析、本文出自美國(guó)著名作家馬克吐溫的筆下。作者用清晰流暢的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了世界著名的水上城市威尼斯的異域風(fēng)光。課文開頭直接從威尼斯入手，清晰地說(shuō)明小艇是威尼斯的重要交通工具。第三段作者圍繞船夫的技術(shù)展開了描寫。二、學(xué)生分析這篇文章為我們展現(xiàn)了世界文明的“水上城市”威尼斯的異國(guó)風(fēng)光。因此，教學(xué)時(shí)要整體把握課文內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，會(huì)寫其中的11個(gè)生字。有感情地朗讀課文。邊讀邊想像畫面，感受小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系，體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)以及同威尼斯的關(guān)系，了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣。了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。七、教具：多媒體課件八、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字新詞。有感情地朗讀課文。同學(xué)們今天我們將走進(jìn)具有舉世聞名的水城威尼斯去游覽一番。過(guò)渡：威尼斯就是這樣一座美麗的水上城市，在這樣的城市里有一道亮麗的風(fēng)景線，也就是威尼斯的代表形象，那就是威尼斯的小艇。三、指名分段讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞義。課文是圍繞那句話寫的？用“——”在課文中畫出來(lái)。第二部分（2）：介紹威尼斯小艇的樣子。第四部分（5）：威尼斯的小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。你對(duì)哪部分最感興趣？就趕緊讀一讀吧。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道了小艇是威尼斯重要的交通工具，作者從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們生活的關(guān)系等方面介紹了威尼斯這座水上城市，下節(jié)課，我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。給生字組詞、抄寫生詞。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力。威尼斯是世界著名的旅游勝地，那里喝道縱橫交錯(cuò)，橋梁姿態(tài)各異，小艇輕便靈活，吸引著世界各地的游人前去欣賞。二、細(xì)讀課文，親自體驗(yàn)，感受語(yǔ)言美。小艇是威尼斯重要的交通工具。學(xué)生讀完后，大家 一起交流。師：這句話抓住小艇的長(zhǎng)度、深度寫出了小艇的外形特點(diǎn)。師：什么時(shí)候的月亮稱為新月？小艇像天邊一彎新月，造型多美呀。學(xué)生：小艇行動(dòng)靈活，仿佛田溝里的水蛇。作者在這一段連用了兩個(gè)比喻，但是作者沒有重復(fù)，一個(gè)是用“好像”，一個(gè)是用“仿佛”，寫得那么好，多生動(dòng)、形象、優(yōu)美。（指名朗讀）啟發(fā)想像：讀了之后，你就沒什么想法嗎？學(xué)生：我覺得威尼斯的小艇真可愛。師：既然同學(xué)們這么喜歡威尼斯的小艇，那老師就滿足你們的愿望，現(xiàn)在咱們就一起坐著小艇去游覽這座美麗的城市。（師分撥，多數(shù)人坐在船夫的小艇，并且找一個(gè)小駕駛員）師：同學(xué)們，我覺得坐著小艇游玩應(yīng)該是一種不錯(cuò)的選擇。出示課件。學(xué)生：太好玩了。師：孩子們，我們繼續(xù)前進(jìn)。再看船夫開的小艇，已經(jīng)左拐右拐像一條水蛇一樣穿過(guò)去了。師：誰(shuí)來(lái)讀第二句話？指名讀。前面的路太窄了，孩子，小心，掌握好方向，拐彎！哦，又聽當(dāng)?shù)囊宦?，小艇撞在墻上了。出示課件師：同學(xué)們，怎么樣？學(xué)生：太刺激了。指名讀第三句。學(xué)生：操縱自如。大家為他的勇氣鼓掌！我們玩得也很刺激。指名讀。小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系？ 學(xué)生：小艇與人們的生活息息相關(guān)。師：作者抓住了哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說(shuō)明了什么？學(xué)生：白天、晚上。師：除了這些人之外，還有哪些人用小艇做事？學(xué)生：教師、醫(yī)生、小學(xué)生等等。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)情。師：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔和的月光下沉沉入睡了。讓我們美美地讀一讀最后一段。的確，美的課文給我們美的享受。出示課件。板書設(shè)計(jì)20威尼斯的小艇特點(diǎn)：窄長(zhǎng)翹輕快靈活駕駛技