【正文】 候能夠拐彎；擁擠的時候能夠擠進擠出；極險極窄的地方能夠穿過去。駕駛技術(shù)特別好。（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。什么人 坐著小艇去干什么 說明什么（提示：商人做生意；年輕的婦女高聲談笑；小孩子到郊外呼吸新鮮空氣；老人去教堂做禱告；看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）（5）朗讀指導。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時應(yīng)抓住幾個關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕快靈活。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時，要注意讀好幾個關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。3．情感目標：了解威尼斯獨特的地理風貌和風土人情、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育二、教學重難點：了解威尼斯小艇的特點，學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。四、教具準備：幻燈片。（板書：交通工具）下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨特的風情。指名朗讀第二三自然段，讓學生根據(jù)問題圈點、勾畫。（出示幻燈片）（2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。（3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動起來輕快靈活。指導朗讀，體會小艇的特點。三、學習船夫的技術(shù)特別好一段。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。四、學生自學第五六自然段。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？（1）作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）（2）作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？（3）請同學說說描寫的精彩的句子，好在哪里？（師相機引導）（4）小結(jié)五、齊讀全文，思考。七、布置作業(yè)：背誦前四個自然段收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的異同附板書設(shè)計：┌小艇的特點┌外形：窄、深、翹│└行動：快│駕駛技術(shù)：特別好│└小艇的作用┌白天└晚上《威尼斯的小艇》教案 篇4教學目標理解課文，了解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關(guān)系。有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學難點：了解小艇的特點，學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。請欣賞風景名勝，猜猜它的地名。這節(jié)課我們將再次走進威尼斯，去細細感受這座水上城市的獨特風采。師：請齊讀自學提示：（師點擊課件）生：齊讀自學提示師：好，開始吧?。◣熯m時點撥）二、品讀探究，合作交流（一）自主探究，組內(nèi)交流。來。（師擊課件，出示小艇）師：你們這組認為這段中哪些句子寫得精彩？大聲地告訴同學們。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛用田溝里的水蛇。生：作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點師：誰來補充？我們先看第一句（師相機點擊課件）：生：第一句：把小艇比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點師：小艇有多長？（二三十英尺長）也就是6—9米，好長的小艇師：點擊課件師：再看第二句生：把小艇比作新月（師點擊），寫出了小艇兩頭翹起的特點。師：誰來說第三句？生：把小艇比作小蛇（師點擊），寫出了小艇行動輕快靈活（師點擊）的特點師：馬克﹒吐溫觀察細致，描寫時抓住了事物的特點，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。生齊讀師：通過朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象？板書：“奇”師指導背誦：你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢？師引導：拿起畫筆把它——（畫下來）把這段優(yōu)美的文字——（背下來）師：好，下面就請同學們從中選擇一種開始行動（配樂）生：師：完成好了的請舉手。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？請?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學舉手發(fā)言。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非非?？?，還能作急轉(zhuǎn)變。大家都覺得不好說是吧，不要緊，老師給你一點兒提示（出示課件）看看怎么填？師：來，我們一起來填填。請自由讀第四自然段，找一找。師：你還有沒有其他的辦法來理解它？生：聯(lián)系上下文師：說說你的理解。生齊答師：這一段中還有沒有精彩的句子，請匯報。師：說說理由。師朗誦，想畫面（第四自然段）：多好的駕馭技術(shù)，請同學們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場面，去尋找那飛一樣的感覺。趕快準備：以桌面當河，用書本、文具盒作障礙物，在桌面上擺出縱橫交錯的河道，用手作船，你來讀。（出示圖片）（旅游觀光，導入下段）生欣賞【小艇的作用】師：多么奇特的異國風光，看來，游人觀光是缺不了——（生接）快看，小艇上還有哪些人，他們干什么去？請學習小艇的作用的同學舉手發(fā)言。師：看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。師：那晚上又是怎樣的呢？（寂靜、寧靜）師：你們是從哪些精彩的句子中體會到的？勇敢的你在哪里？生：這句話運用擬人的修辭手法，寫出了威尼斯的靜。師：作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜的寧靜，寫得多妙?。∵€有其他的句子嗎？生：師：輕輕的“搖晃”，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美？生：靜態(tài)的美師：搖晃是在動啊，怎么讓人有靜的感覺呢？師繼續(xù)引導：在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃？生：水面靜時師：說得好，水面為什么會靜下來呢？生：師：正因為小船停泊了，我們才看到——（生接讀）月亮的我們才注意到——（生接讀）高大的我們才注意到——（生接讀）古老的師：你看，作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系——生：密切師：這就充分地說明小艇的作用怎么樣？生：師：作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧！聲音低一點，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。師：好美的威尼斯之夜，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時此刻的情感吧！【學習課文第一自然段】師談話：因為有了小艇，才給威尼斯帶來生機和活力，因為有了小艇，才給威尼斯事來無窮的魅力，人歇船停，人醒船動，小艇成了威尼斯這座城市的重要標志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。生齊讀師：是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答（師板書：主要交通工具）師：成了威尼斯一道主要的風景線。板書設(shè)計：威尼斯的小艇（主要交通工具）樣子技術(shù)作用（奇）（好）（大）作者郵箱：第五篇：威尼斯的小艇 教案(整理)《威尼斯的小艇》教學設(shè)計轉(zhuǎn)導鄉(xiāng)中捷希望小學教師沈蘇青【教材分析】《威尼斯的小艇》是人教實驗版小語教材五年級下冊第八組中的一篇講讀課文。吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)洌`活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫，是課文表達上的主要特點?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。力圖體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟”的教學思路，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。（2）理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它通威尼斯水城的關(guān)系。（2）通過課前搜集資料、觀看資料片、有感情地朗讀等加深對威尼斯的認識，體會小艇與人們的生活關(guān)系之密切?！窘虒W重點】了解小艇的特點和船夫的駕駛技術(shù)?！窘虒W方法】以讀促情、啟發(fā)引導【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、導入新課：可以四處旅游是一件快樂的事情，不僅可以開闊眼界，更能換一種心情。（齊讀課題）《威尼斯的小艇》。板書：河道縱橫 以艇代車它吸引著世界各地的游客。小艇有哪些獨特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進課文尋找答案。）（4）我們今天這堂課，就是要來學習作者是怎樣細致地觀察，并抓住小艇的特點來進行精彩描繪的。默讀第2段，想一想，威尼斯的小艇什么樣？（交流）思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點？請讀書，作上記號。）（3）指導朗讀：邊讀邊想象著小艇的樣子設(shè)計意圖：，了解課文寫了小艇什么特點，作者是怎樣比喻的。這是學生“得言”的過程。但這是學生個人感悟，是學生品文析句，思維想象的結(jié)果。第二課時一、復(fù)習鞏固，導入新課復(fù)習舊知：上節(jié)課，我們跟隨美國著名作家馬克是哪個詞？（板書：船夫 操縱自如）從哪里能看出船夫?qū)π⊥Р倏v自如？交流重點句。指名讀。過渡：這真是一方水土養(yǎng)一方人啊。那么都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？商人坐做生意（走下）青年婦女小高聲談笑（在小艇里）孩子保姆艇去郊游（坐著）老人全家上教堂做禱告（坐著）看戲的人們回家（雇定）是呀，在這個河道縱橫、以舟代車的城市里，小艇和人們的生活密不可分。那么夜晚的威尼斯又是怎樣的？師：人們的生活離不開小艇，所以作者說小艇是重要的交通工具。（2）誰來讀讀晚上人們還離不開小艇。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——寧靜了，寫得多精彩??！感受夜靜（1）是啊！什么人都得坐船才能外出，不論干什么工作都需要船。A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。（板書：擬人）這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點?(靜)。這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)輕輕地搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜)三、回顧全文，了解課文結(jié)構(gòu)特點。在寫文章時，我們也可以運用這樣的方式使文章條理、脈絡(luò)清晰。