【正文】 熟知的事物一下子就讓我們從未見過的事物，也能浮現(xiàn)在我們的眼前請(qǐng)同學(xué)們帶上理解來讀讀這一段，誰能讀出對(duì)小艇的喜愛之情。（四）擴(kuò)展延伸小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開小艇。六、板書設(shè)計(jì)2威尼斯的小艇樣子： 長(zhǎng)、窄、深、翹 小艇駕駛技術(shù)作用第五篇：威尼斯的小艇教案人教版五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第八單元《威尼斯的小艇》二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知與技能目標(biāo)： , 了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。，了解小艇特點(diǎn)與人們的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者寫作特點(diǎn)四、教法與學(xué)法師：圖文結(jié)合，閱讀 生：合作探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：搜集威尼斯的有關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文。除了課文之外，你還知道什么？師：那好大家聽我給你介紹一下。（師相機(jī)補(bǔ)板書：小艇）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)詞語師：威尼斯的小艇是什么樣的，我們找同學(xué)來讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（三）細(xì)讀感悟，深入體驗(yàn)“小艇的獨(dú)特” 師：小艇是什么樣子的？它有什么特別之處呢？ 生1：二三十英尺長(zhǎng)，又深又窄。（大屏幕出示：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活仿佛田溝里的水蛇。那么你能讀出小艇的奇特的樣子嗎？ 生：能。師：這回增加點(diǎn)難度?，F(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，把最吸引你的地方用直線畫出來。師：極窄是多窄？你想象一下？ 生：一個(gè)桌子那么寬。師：面對(duì)這么操縱自如的船夫，你想怎么夸夸他？（屏幕出示：船夫的駕駛技術(shù)特別好。）師：對(duì)照大屏幕，請(qǐng)把他變?yōu)槟约涸囎x。（生齊背）師：還有哪個(gè)地方吸引了你？生：半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁了出來，走上了各自雇定的小艇。生2：婦女高聲談笑，孩子到郊外。師：為什么？生：因?yàn)樗麄兪遣⒘嘘P(guān)系。師：想想，這個(gè)句號(hào)可以換成什么？ 生：省略號(hào)。生2：密切。師：為什么？你有什么體會(huì)？根據(jù)自己的體會(huì)補(bǔ)充下面的句子。師：白天小艇給人們的生活帶來了方便，晚上小艇休息，城市也恢復(fù)了寂靜。師：假如頒獎(jiǎng)會(huì)上的頒獎(jiǎng)詞要體現(xiàn)威尼斯的特色，你會(huì)寫什么？ 生：......師：課后同學(xué)們可以去讀一下《威尼斯之夜色》等文章，那樣你會(huì)威尼斯又有了更深的了解。因而說小艇是這里的主要交通工具。白天：小艇____________城市___________ 晚上：小艇____________城市___________ 生白天，小艇開始活動(dòng)，城市非常嘩笑；晚上，小艇不活動(dòng)，城市安靜。師：那么威尼斯的夜景又是什么樣的呢？生：水上漸漸沉寂..........古老的威尼斯又沉沉地入睡了。也就是說人們的生活不僅僅是這四個(gè)方面。在這里用句號(hào)也行。師：這段有個(gè)標(biāo)點(diǎn)特點(diǎn)值得研究。師：這是半夜的情況，那么白天威尼斯有哪些生活場(chǎng)面呢？ 生：商人夾了大包的貨物，...........去做禱告。師：我當(dāng)船夫，想夸我的站起來？看著我的眼睛來夸我。不管怎樣擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。師：還有哪也能說明船夫操縱自如？生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。師：你認(rèn)為這段哪個(gè)詞能形容船夫的技術(shù)好呢？ 生：操縱自如。你們想不想？ 生：想。師：（出示圖）這就是威尼斯小艇的樣子，你能對(duì)著圖，把它讀下來嗎？（抽生讀）師：讀得真好，誰還想讀？（再抽一名讀）師：讀得也很了不起。一個(gè)是帶比喻詞的，一個(gè)是不帶比喻詞）師：讀讀，哪個(gè)句子好？為什么？（讓生體會(huì)比喻句的好處）生：比喻句，生動(dòng)形象，還具體。生3：行動(dòng)輕快靈活。（生分段讀課文）師：這課有三個(gè)字長(zhǎng)得非常像，我們來看生字表，你能不能找出這三個(gè)相似的字？ 生：艇、艄、艙。生3：有水城、百島城、橋城之美稱。（生欣賞，師介紹）師：這些都是我國具有自己城市特色的才當(dāng)選了，實(shí)際在外國有很多國家也有自己的特色，今天我們就跟著作者馬克吐溫一起去領(lǐng)略意大利的水上城市威尼斯的風(fēng)情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。播放威尼斯風(fēng)光的視頻：坐在小艇上，我們可以————，可以————，還可以————，難怪作者這樣說，讀第三自然段。指名讀文，邊聽邊思考課文從哪幾個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇？概括課文的主要內(nèi)容（三）自主探究默讀課文，畫出文中寫出了小艇的樣子的詞句。因此又被稱為“水城”或“百島城”。使學(xué)生了解威尼斯獨(dú)特風(fēng)光，感受異國風(fēng)情，受到美的熏陶。正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看到—?月亮的影子在水中搖晃)我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)d、作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)；說明了小艇的——(作用大)（3）感情朗讀作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜課件]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?(漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)三、總結(jié)課文。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑??聲音”寫得精彩。學(xué)習(xí)最后