【正文】 提高課題研究的實施水平。課題研究專題研討。第三篇：課題研究陽平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究系列規(guī)定（一）基本要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與。填寫應(yīng)該用藍、黑鋼筆字或打字，方式可以有寫、貼、夾三種?！把芯繄蟾妫ㄕ撐模笔茄芯康闹鞒晒卦诮Y(jié)果的反映。研究過程中允許課題在合理的范圍內(nèi)，進行如人員、標題、方法、步驟、或成果目標等的適當調(diào)整，這些反映在“研究變更記錄”欄中?！妒謨浴诽峁┝瞬煌愋脱芯炕顒拥挠涗浄绞剑髡n題組可根據(jù)課題研究情況具體選擇并記載（帶*為選填部分，視研究情況而定），盡可能每次活動的分析都詳實些。二是課題的中期進展：包括“研究過程記錄”、“研究階段性小結(jié)”和“研究變更記錄”。一是課題的前期論證：包括“課題綜合信息表”、“課題立項通知書”、“研究文獻的收集與分析”和“課題研究方案”等，其中“課題立項通知書”由教研室或校教科室蓋章簽發(fā)?！墩n題研究手冊》由學(xué)校簽發(fā)。教研室設(shè)計了本研究手冊，供各課題組使用。五、校本微型課題：我校2013年共立項校本微型課題41個，結(jié)題工作正在進行中。三、省級微型課題：《小學(xué)高段數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的策略研究》現(xiàn)已結(jié)題； 《對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中追問藝術(shù)的研究》現(xiàn)已結(jié)題；《小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題；四、縣級微型課題：《對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的研究》現(xiàn)已立項，正在研究中?！笆晃濉笨蒲幸?guī)劃重點課題《校本研修與小學(xué)語文教師專業(yè)成長實踐研究》現(xiàn)已到結(jié)題階段。二、省市規(guī)劃辦課題：“十二五”課題《小學(xué)“陽光文化”的實踐與研究》現(xiàn)已立項，正在研究中?！笆晃濉笨蒲幸?guī)劃重點課題《閱讀與寫作》現(xiàn)已結(jié)題?！笆晃濉笨蒲幸?guī)劃重點課題《加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的探討》現(xiàn)已結(jié)題。通過全體教師的積極參與、認真研究，我校的課題研究工作已經(jīng)取得了豐碩的成果，走在了全縣的前列。第一篇：課題研究課題研究、碩果累累為了實現(xiàn)“科研促教、科研興校，以教科研促進學(xué)生發(fā)展”的目標，我校圍繞校本研究制度和課題研究實施方案，不斷強化學(xué)?？蒲薪M對教育科研的領(lǐng)導(dǎo)。主要抓三個環(huán)節(jié)：一是更新教育觀念，強化科研意識，提高全體教師參與教育科研的自覺性；二是狠抓落實重點課題的實驗研究；三是讓教師掌握科研方法和手段，促成教育科研具有實效性。一、國家級課題：《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》現(xiàn)已結(jié)題。“十一五”科研規(guī)劃重點課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)》現(xiàn)已結(jié)題； “十一五”科研規(guī)劃重點課題《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實驗與研究》子課題《以學(xué)生為本，創(chuàng)造性使用教材》現(xiàn)已結(jié)題?！笆晃濉笨蒲幸?guī)劃重點課題《小學(xué)英語趣味教學(xué)研究》現(xiàn)已結(jié)題?！笆濉闭n題《小學(xué)教學(xué)中人本教育案例的研究》現(xiàn)已立項，正在研究中?！笆晃濉笨蒲幸?guī)劃重點課題《校本研修與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長實踐研究》現(xiàn)已到結(jié)題階段?！缎W(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實踐與研究》現(xiàn)已立項，正在研究中。第二篇：課題研究課 題 研 究 手 冊 的 建 立為規(guī)范課題管理，促進臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過程與結(jié)果。凡臨盤教育辦公室各類課題均使用本手冊，并作為課題結(jié)題的存檔資料。研究手冊分三大部分。各課題組請重視“研究文獻的收集與分析”。做好研究過程記錄是圓滿完成課題的重要前提。過程記錄也是研究成果的積累。三是課題的終期總結(jié)：包括“成果一覽表”、“研究報告（論文）”等?！妒謨浴烦㈨椡ㄖ獣徒Y(jié)題意見由課題立項單位填寫外，其余由課題組填寫。編制本《手冊》是臨盤教育辦公室加強課題過程管理，促進教師科研能力發(fā)展的措施之一，也是小學(xué)教育科研發(fā)展的特定階段的需要，以上資料知識一個綱要，不能窮盡小課題研究的所有項目，希望老師們根據(jù)自己的課題研究情況，增減資料，課題研究盡量做到有理有據(jù)。希望能給各位教師的教科研工作以導(dǎo)引與提示，也希望大家能盡早地、獨立地、高質(zhì)量地完成課題研究。學(xué)校行政管理人員要定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。課題組安排專門的時間，圍繞課題“總結(jié)、交流、反思研究情況，進行課例評析”為重點的研討活動。課題研究組教師示范。課題研究工作學(xué)期小結(jié)制度。課題宣傳制度。及時發(fā)布科研信息，國內(nèi)教育發(fā)展動態(tài)、校內(nèi)教育課題進展情況；及時交流研究信息，取長補短。（1）檢查的主要內(nèi)容有階段研究計劃、課題研究進度、階段成果、課題材料檔案袋、課題研究中的主要困難與存在的問題等。（3）課題組組長要定期填寫《課題研究活動表》，并上。建立教育科研成果交流匯報制度（1）為建設(shè)良好的校園學(xué)術(shù)環(huán)境，活躍科研氣氛，形成實事求是、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣，課題組將定期組織教育科研成果的交流匯報。（3）教育科研成果交流匯報的具體程序是：陳述課題研究基本情況、展示課題研究成果、專家評定組或與會者提問，課題組成員答辯。、建立課題材料檔案袋制度課題組資料應(yīng)有專人負責(zé)管理，主要包含下列資料：（1）計劃性資料（總體方案，實施計劃，階段性計劃）；（2）基礎(chǔ)性資料（實驗背景材料，實驗對象基本情況分析，實驗教師基本情況分析）；（3）過程性資料（實驗方案，研究觀察記錄等）；（4）專題性資料（專題講座、報告、研討，論文，照片，錄像等）；（5）效果性資料（個案變化、群體變化資料，檢測統(tǒng)計成績，檢測的試卷，獲獎發(fā)表的作品等）；（6）終結(jié)性資料（研究論文），體現(xiàn)真實、正確、完整、系統(tǒng)，科學(xué)性與適用性相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：設(shè)備費、活動費、外出參觀學(xué)習(xí)費、參考資料費及其它費用)，確保課題研究的正常進行。確立問題（提出解決什么問題）預(yù)設(shè)目標（期望獲得什么結(jié)果）設(shè)計步驟（研究的程序、方法）主題學(xué)習(xí)（圍繞問題向他人、書本、網(wǎng)絡(luò)等資源學(xué)習(xí)請教）個性設(shè)計（結(jié)合實際設(shè)計自己解決方法）嘗試實驗（在教育教學(xué)中嘗試運用驗證）改進提高（分析、改進、優(yōu)化方法）結(jié)題運用（形成論文、總結(jié)）。學(xué)期末遞交階段實驗總結(jié)及相關(guān)論文和資料。關(guān)心本組教師的思想、工作和生活，充分調(diào)動每個教師的積極性，團結(jié)并督促本組教師共同搞好