【正文】 高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使每一名學(xué)生的計(jì)算水平都能得到提高。第二就是對(duì)于末尾有“0”的問(wèn)題，很多學(xué)生在計(jì)算中把末尾帶“0”的數(shù)字“0”先不算，可是在寫(xiě)得數(shù)時(shí)卻又不補(bǔ)“0”所以造成錯(cuò)誤。四、研究得出的結(jié)果 四年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)入中高階段后對(duì)基礎(chǔ)的運(yùn)算方法已經(jīng)都學(xué)習(xí)了，例如第一課《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》就能讓大家感覺(jué)到課本對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)難度已經(jīng)有了一個(gè)階梯式提升，不再是局限在之前所學(xué)習(xí)四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，而在之后學(xué)生接觸到的知識(shí)也不再是簡(jiǎn)單的兩位數(shù)以?xún)?nèi)的加、減、乘、除，從知識(shí)的難易程度上看已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，在這個(gè)階段學(xué)生不但要能熟練的掌握之前所學(xué)的知識(shí)，還要在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加深難度，這就對(duì)學(xué)生有了新的要求，比如，學(xué)生之前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，而現(xiàn)在學(xué)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)，在這里其實(shí)已經(jīng)將乘法的計(jì)算方法交給了學(xué)生，再由學(xué)生自己去理解思考，從而掌握數(shù)字更大更復(fù)雜的乘法計(jì)算。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)展自主探索學(xué)習(xí)的思維，培養(yǎng)靈活計(jì)算的能力，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算敏捷性練習(xí)，提高學(xué)生的注意力和記憶力。課題研究的方法調(diào)查法；測(cè)驗(yàn)法；課堂觀察法；案例研究法；教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（6）研究如何讓學(xué)生將口算運(yùn)用于生活，產(chǎn)生成就感。（4）研究怎樣才能夠提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，從而全面提高計(jì)算能力。（2）研究如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓他們愛(ài)上計(jì)算，樂(lè)于計(jì)算。如何抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓他們真正掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具，為今后更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是我這一年主要研究的內(nèi)容。計(jì)算是幫助我們解決問(wèn)題的工具，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。第一篇：課題研究總結(jié)余慶縣洞水小學(xué)20142015學(xué)年度提高四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究總結(jié)教師：鄭太飛計(jì)算教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題，也是一直以來(lái)難以攻克的問(wèn)題之一，本學(xué)期我對(duì)四年級(jí)學(xué)生的計(jì)算提出了計(jì)算過(guò)關(guān)的要求，通過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)，取得了一定的效果，現(xiàn)把這一學(xué)期來(lái)研究的情況小結(jié)如下。一、課題研究的意義在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)非常重要，以致于占據(jù)了現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的絕大部分空間，因此我在四年級(jí)階段作了進(jìn)一步的研究。這些年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱分歧點(diǎn)就在于小學(xué)三四年級(jí)階段，一二年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力差別不大，可是到了五六年級(jí)后就已經(jīng)形成或者說(shuō)很難有大的改變。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法研究的內(nèi)容：（1）研究小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。（3）研究培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣途徑和方法。（5）小學(xué)中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力較弱的個(gè)案分析研究。研究的對(duì)象：洞水小學(xué)四年級(jí)（2）班學(xué)生，共32人。三、研究的目的讓學(xué)生意識(shí)到周?chē)哪承┦挛镏写嬖谥鴶?shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成有意識(shí)的使用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，并逐步學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題表示為數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)研究，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。在這里我感覺(jué)課本雖然已經(jīng)把乘法的計(jì)算的特點(diǎn)和計(jì)算方法已經(jīng)告訴給了學(xué)生，可是學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上還存在不同程度的問(wèn)題，第一就是計(jì)算的數(shù)字過(guò)大，學(xué)生在運(yùn)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同程度的運(yùn)算錯(cuò)誤，如不進(jìn)位、數(shù)位不對(duì)齊等方面的錯(cuò)誤。我感覺(jué)這些錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算功底不扎實(shí)，做題時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我認(rèn)為不能籠統(tǒng)地說(shuō)成是“馬虎”，更不能草率的將之歸結(jié)為學(xué)生的懶惰和愚笨。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。不允許隨便拿張紙出來(lái)打草稿，更嚴(yán)禁在書(shū)上、作業(yè)本上打草稿，并且打算定期對(duì)草稿本的使用情況做檢查，以此規(guī)范學(xué)生打草稿的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真打草稿的習(xí)慣。在審題時(shí)，要求學(xué)生耐心觀察數(shù)字與符號(hào)的內(nèi)在聯(lián)系，靈活選擇合理方法。5訂正的習(xí)慣。計(jì)算教學(xué)應(yīng)跳出認(rèn)知技能的框框，不把法則的得出，技能的形成作為唯一的目標(biāo)，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生參與算理算法的探索過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐探索的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)。口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級(jí)是打好口算基礎(chǔ)的重要時(shí)期，它將直接影響著學(xué)生今后的計(jì)算能力。在小學(xué)階段他們還不能正確認(rèn)識(shí)口算的重要性。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊做邊玩，不能集中思想的口算；書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范、字寫(xiě)得很馬虎，算后又不安心檢查計(jì)算，都是計(jì)算錯(cuò)誤的原因?！?口算是一種不借助計(jì)算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)?！芭d趣是最好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時(shí)，只有形式多樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)算1020道口算題。養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性。因此，良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計(jì)算錯(cuò)誤，提高口算正確率。只有堅(jiān)持不懈的過(guò)程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。在計(jì)算教學(xué)中要時(shí)刻記住教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、不忘經(jīng)常的練習(xí)，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。2014年12月30日第二篇：課題研究總結(jié)《在家庭教育中傳承崇尚勤儉優(yōu)秀傳統(tǒng)，幫助未成年人養(yǎng)成“勤”“儉”美德》課題研究總結(jié)勤儉節(jié)約，一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)生活極度豐富，節(jié)約這種美德也正從很多學(xué)生身上逐步消失，許多孩子節(jié)約意識(shí)淡薄，節(jié)約習(xí)慣缺失。本著對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)任的原則，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約教育和宣傳，讓他（她）們更多的參與到節(jié)約型學(xué)校和節(jié)約型社會(huì)建設(shè)中來(lái)。并結(jié)合校情和各班級(jí)的實(shí)際，大力的教育和培養(yǎng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，從小樹(shù)立“節(jié)約高尚、浪費(fèi)可恥”的意識(shí)。，提高認(rèn)識(shí)。并把勤儉美德教育順利穿插到各項(xiàng)活動(dòng)中去。二、加大宣傳力度，全員支參與活