【正文】 感，讓他們明白：語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了關(guān)乎其前途命運(yùn)，更關(guān)乎其生命質(zhì)量。此外，不使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，學(xué)生就難以自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其結(jié)果很可能就會(huì)誤認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在上語(yǔ)文課的時(shí)候?qū)W語(yǔ)文課本，從而跳不出語(yǔ)文課本，跳不出語(yǔ)文課堂，最終學(xué)下去就是越學(xué)越不得法，越學(xué)越枯燥。這節(jié)課關(guān)系到新學(xué)期同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，要重溫高一時(shí)對(duì)他們的要求，讓學(xué)生在觀念上重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課的不可替代的價(jià)值，并從此“死心塌地”的愛(ài)上語(yǔ)文。其他的細(xì)節(jié)，將會(huì)在以后提醒。一本是閱讀資料《你能打開(kāi)閱讀之門(mén)》。課堂如果使用手機(jī)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，謝謝你把它送給我?？荚嚨脑嚲硪４妗Ｈ绻窃驴伎偨Y(jié)或思想?yún)R報(bào)，那么我可能會(huì)寫(xiě)個(gè)閱。完成周記或摘抄。課堂要做筆記，閱讀課文時(shí)要拿著筆，把你感興趣的地方或讀不懂的地方標(biāo)出來(lái)。期待大家在課堂上踴躍表現(xiàn)自己，但不歡迎嘩眾取寵的方式。表達(dá)建立在思考的基礎(chǔ)上。表達(dá)能力的培養(yǎng)不容易，很多時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得很難把自己想的東西表達(dá)出來(lái)。這樣上語(yǔ)文就一點(diǎn)意思都沒(méi)有了。第三，表達(dá)。更重要的是，大家的這種想法很天真。課堂上要注意力集中，跟著老師的提問(wèn)去思考。平時(shí)要有針對(duì)性地積累常見(jiàn)的字音字形、熟語(yǔ)、考綱規(guī)定的背誦篇目，如果等到高三就太遲了。三、采用新的學(xué)習(xí)方法首先是積累。語(yǔ)文考了130多分，是學(xué)校的最高分。因此語(yǔ)文就成了決定你高考成績(jī)的短板，特別是成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生。理科生最差的是什么呢，語(yǔ)文和英語(yǔ)。有些同學(xué)覺(jué)得這樣做收效太低，不值得。但這是從高中三年、甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō)的。為什么語(yǔ)文要考很少分都難，也就因?yàn)檫@一點(diǎn)。不是你努力一段時(shí)間，成績(jī)就上去了。以上的觀點(diǎn)和做法都是錯(cuò)誤的。有可能你最近很勤奮，但考得很差，你放下不學(xué)了，成績(jī)也不見(jiàn)得差到哪里。二、建立新的語(yǔ)文觀大家在高一最沒(méi)把握但又最放心的課可能就是語(yǔ)文課了。為了你們的學(xué)習(xí)，也為了我們的和諧相處，請(qǐng)適應(yīng)我的教學(xué)方式。因此，請(qǐng)大家在這段時(shí)間先把懷舊情結(jié)放一放。如無(wú)意外，接下來(lái)的兩年將是我擔(dān)任大家的語(yǔ)文老師。高中的三分之二時(shí)間，將是這個(gè)班級(jí)的同學(xué)和你一起奮斗，各科老師也一樣。（目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣五、課后作業(yè)你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對(duì)老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)?。黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支。隨筆本一本。其他規(guī)范課堂筆記做在課本上?；A(chǔ)知識(shí)每周一練。）小結(jié)：第一，相信自己，勇敢面對(duì) 第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持 第三、注重方法，培養(yǎng)能力（目的：鼓勵(lì)士氣，明白學(xué)習(xí)的道理）四、其他說(shuō)明我的課堂風(fēng)格：民主、開(kāi)放、個(gè)性? 要求大家：主動(dòng)投入，參與討論，大膽提問(wèn)，適時(shí)筆記?！蹦銈冋f(shuō)，這個(gè)小孩是不是很聰明？（——重要的還在釣技。）有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿(mǎn)簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。）父子兩住山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。）開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。”說(shuō)完便飄然而去?！崩险哐鲱^大笑：“那你就葬身山中了。一個(gè)灰心喪氣的青年人，因科舉沒(méi)考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。希望大家努力把自己語(yǔ)文成績(jī)提高一個(gè)檔次。第一篇：高二語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課高二語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課一、聊天又一個(gè)暑假過(guò)去了，假期里你都干些什么了？有什么收獲和感觸？新學(xué)期開(kāi)始了，回顧過(guò)去，你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面積累了什么經(jīng)驗(yàn)？還有什么困惑？需要老師的什么幫助？（目的：相互了解）9二、材料分析出標(biāo)材料。（略）（說(shuō)明：各?？忌挤浅Ｖ匾曊Z(yǔ)文科。）（目的：使學(xué)生高度重視語(yǔ)文）三、講故事教師講故事，學(xué)生討論，教師總結(jié)。有一天，一位老者跨進(jìn)門(mén)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“假如山上滑坡，你該怎么辦？”年青人喃喃：“往下跑。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生還的希望，天下事皆然。（——只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。）一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿(mǎn)了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)?。ā嘈抛约菏且恢恍埴?，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。（——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車(chē)，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。（要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生?！崩先藛?wèn)：“你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：“這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。我的訓(xùn)練方法《成才之路》第一卷課前完成，第二卷課后完成。作文訓(xùn)練，單周一篇隨筆，寫(xiě)在隨筆本上；雙周一篇作文，在作文課當(dāng)堂完成。作業(yè)本2本，一本寫(xiě)作文，一本抄寫(xiě)和默寫(xiě)。讀書(shū)筆記本一本?？荚?、作文、作業(yè)一律用黑色水筆工整書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)在隨筆本上，我閱讀后回復(fù)）（目的：進(jìn)一步摸底，以便因材施教）一、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)環(huán)境進(jìn)入高二，重新組成了一個(gè)新的班級(jí)。盡管大家都舍不得以前教過(guò)自己的老師，但我們必須接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，大家的前任語(yǔ)文老師都是很優(yōu)秀很有特點(diǎn)的，而我和在座的大部分同學(xué)之間還很陌生。你越是想著過(guò)去老師的課怎么好，你就越覺(jué)得羅老師的課不好。當(dāng)然，我會(huì)盡力把課上好，如果大家覺(jué)得前任老師有哪些好的做法，可以向我建議。最沒(méi)把握是因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)文成績(jī)和你最近的努力程度沒(méi)有直接聯(lián)系。最放心是因?yàn)榫退隳阏Z(yǔ)文成績(jī)不好，考試的時(shí)候你都有字可寫(xiě)，不像數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)那樣一大片空白。語(yǔ)文不是一門(mén)急功近利的科目。你這段時(shí)間的努力可能不會(huì)表現(xiàn)在最近的考試?yán)?，但是它必將?duì)