【正文】 苦練的精神。理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。第四篇：《莫泊桑拜師》教學設計《莫泊桑拜師》教學設計《莫泊桑拜師》教學設計1【教學要求】能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。我想如果我們經(jīng)常要求學生這樣去做，那么學生捕捉、收集寫作素材的能力一定會逐漸提高，寫出來作文也肯定會生動、具體。在教完《莫泊桑拜師》后，我于是安排了一次小練筆。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發(fā)莫泊桑。福樓拜在表達自己的觀點的時候，并不是只講原則性的標準，而沒有實在的例子的。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。我著重指導學生學習福樓拜把話說得清楚明白，有條理，而且言之有據(jù)這種表達的方法：第一讓學生學習他說話的條理性。三、寫作探疑，培養(yǎng)能力。在教學中，我抓住對“功夫”一詞的理解展開教學，區(qū)別“功夫”和“下功夫”。此時我及時引導學生進行扣題質疑，學生從剛才感性的閱讀預測之中一下子就進入了理性的思維之中，這樣就為學生進一步閱讀探究指明了方向。然而此時，學生對自己該往文章的哪個方向進行探究，仍是比較茫然?！币蓡柺撬季S之始，也是學生閱讀探究之始。一、抓住課題進行閱讀質疑，可以指引學生的閱讀探究方向。板書、莫泊桑拜師莫泊桑勤學福樓拜善教教學反思這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到了悉心指導的事。仿造。理解意思。配樂朗讀，評議后再讀。四、賞讀自由練習有感情地朗讀課文。反饋，學習效果。（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？（2）他為什么不說“是你的功夫還不行”？（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）讀到這兒，你明白了什么？（1）一方面對兩個人性格特點的感悟；（2）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路。第二課時一、導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習《莫泊桑拜師》二、精讀指導指導朗讀25節(jié)指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關鍵的一句。評比作業(yè)。認真觀察筆畫和結構。默讀課文，感知大意，分清段落。四、指導朗讀課文學生自由朗讀課文，達到“五不”。再指名讀。指名讀詞語，教師隨時糾正。多形容 建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。檢查學生詞語理解情況。他是怎樣拜師學寫作的呢？二、初讀課文自讀課文要求：⑴標出節(jié)次，劃出生字詞。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。三、教學難點：根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。學會本課生字，并理解由生字組成的詞。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。六、板書設計莫泊桑拜師《莫泊桑拜師》第二課時教學設計（孫俊兵）拜師求教接受指導（刻苦練筆、仔細觀察、用心揣摩）走向成功第三篇：莫泊桑拜師教學設計2莫泊桑拜師一、教學目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。把課上所學的名言名句找出來，讀一讀，背一背。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學習。四、歸納總結同學們，在大家前進成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學習方法。（齊讀）三、強化訓練勤奮之故事篇：說說你所熟悉關于勤奮的故事。通過對本文的學習，相信我們畢業(yè)班的學生對師恩理解更加深刻吧。（五）拓展延伸師：學習了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事？（三顧茅廬）小結：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學有方）過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？（四）學習第三段指名讀。”為什么說這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。讓我們齊讀這段話。這些話中，哪句最關鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實際上是強調有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？（教學有方、嚴厲、循循善誘），你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時必須仔細觀察?！?，此時你的心情怎樣？？“萬般無奈”什么意思？，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。（三）反饋交流學習成果，指導朗讀。B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。生匯報，師總結。教學流程：一、質疑導入板書課題：莫泊桑拜師，齊讀課題。教學重、難點：重點：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導所說的話。通過莫泊桑拜師的故事引導學生知道仔細觀察、勤奮練習、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內容。內容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導意義。下面是小編收集整理的莫泊桑拜師教學設計，歡迎閱讀參考！教材小解:文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關心后輩的名師風范。下周一交。從他們的對話中，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？小結：這些寫作方法不只對莫泊桑適用，對我們在座的每一位同學都適用，希望同學們能牢記這些寫作方法，讓你的作文更上一層樓！也許在不久的將來，我們班內也會涌現(xiàn)出一批大作家。思考：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？四、總結全文，滲透寫作方法。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。4..“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@句話是什么意思？這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（齊讀第8自然段）（三）學習第三次，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？心情怎樣？，思考：哪句話最關鍵？3.“這些作品，表明你有了進步。）小結：福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。，福樓拜是怎樣指導的？（指名讀）？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。聽了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？（二）學習第二次1.“第二天??一無所獲。過渡：現(xiàn)在讓我們去體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。）今天，我們繼續(xù)學習莫泊桑拜師這篇課文。福樓拜也是１９世紀法國著名作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說，被譽為“短篇小說之王”。一、導入：莫泊桑拜師。重點：憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。第一篇：莫泊桑拜師教學設計教學目標：讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。難點根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用習作。（請同學們伸出你的右手和老師一起板書課題）問：同學們，上節(jié)課我們預習了這片課文，你能給我介紹一下莫泊桑這個人嗎？（學生回答）師補充：他是19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。！這樣了不起的人物拜師的原因是什么？拜誰為師？你了解他的老師嗎？（簡介福樓拜。他的文字被看作法語的典范。過渡：莫泊桑是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速默讀2——9自然段，看看莫泊桑一共向福樓拜請教了幾次？（3次）二、學習莫泊桑三次求教的經(jīng)過。（一）學習第一次——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導的哪句話最關鍵？2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？？（肯吃苦，勤練習）？（直言不諱）？（虛心求教、好學上進、坦誠）過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章?！?？如果是你，此時你的心情怎樣？？“萬般無奈”什么意思？，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。這些話中，哪句最關鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實際上是強調有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？（教學有方、嚴厲、循循善誘）對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？（虛心好學），你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。讓我們齊讀這段話。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學有方），莫泊桑有什么反應？這讓我們看到了一個怎樣的學生？（會學習、肯動腦）過渡：在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？三、學習第三段指名讀。同學們，課文主要寫莫泊桑三次求教福樓拜的經(jīng)過，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們了解到了一個怎樣的老師？一個怎樣的學生？（指名回答）小結：正是因為老師的善教和學生的勤學，才是莫泊桑最終取得了成功。五、布置作業(yè)觀察咱們學校放學時的情景，以《放學》為題，寫一篇作文。板書設計莫泊桑拜師莫泊桑 → 福樓拜肯吃苦勤練習↓↓仔細觀察勤學苦練循循善誘光仔細觀察還不夠，虛心好學教學有方還要能發(fā)現(xiàn)特點第二篇：莫泊桑拜師教學設計模板[范文模版]《莫泊桑拜師》敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經(jīng)過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內容里有著鮮明的體現(xiàn)。教學時，不僅要指導學生理解文章的內容，還應從中獲得關于學習、寫作的方法。學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。憑借課文具體的語言材料，引導學生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。師設疑：他為什么要拜師呢？誰能用文中的句子來回答。（酷愛文學，沒有特色）二、自學引導（一）出示自學提示A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導中關鍵的句子，畫出來。（二）小組學習，交流討論，師巡視參與。預設第一次1．輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導哪句話最關鍵？2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？？（肯吃苦，勤練習）？（直言不諱）？（虛心求教、好學上進、坦誠）。聽了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？預設第二次1.“第二天……一無所獲。，福樓拜是怎樣指導的？（指名讀）？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。）福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（讀第8自然段）預設第三次，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？2.“這些作品，表明你有了進步?！边@句話是什么意思？（生匯報）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。，思考：哪句話最關鍵？4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。說一說你的收獲或啟示。這都少不了老師的指導，師恩難忘，難忘師恩。讓我們再來讀一讀課題。老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。要想提高自己的寫作能力，有所成就，我們就要像莫泊桑那樣（說板書內容）。五、作業(yè)超市觀察咱們學校放學時的情景，以《放學》為題，進行一次小練筆。讀一讀莫泊?；蚋前莸奈膶W作品。學會本課的9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。二、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。練習朗讀、理解福樓拜的話。四、教學準備：小黑板五、教學時間： 2課時六、教學過程：第一課時一、導入簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀法國著名小說家。激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。孜孜不倦：非常勤勉。堂皇，氣勢盛大。三、學習生字讀音出示：簡陋 烙印 揣摩 孜孜不倦吆喝 篝火 酷愛 萬般無耐根據(jù)課后生