【正文】 世界演繹得惟妙惟肖，一步步引領(lǐng)著學(xué)生入境。教師打破了原文結(jié)構(gòu)，巧妙地在每一個問句后面加入莫泊桑的應(yīng)答，實為莫泊桑聽后的心理。通過朗讀，學(xué)生投入了；通過朗讀，學(xué)生理解了；通過朗讀，學(xué)生感悟了……第七自然段中的七個問題是針對莫泊桑根據(jù)福樓拜的指點仔細觀察家門口的馬車之后，覺得“沒有什么好寫的”的問題而生發(fā)的，其間有批評，有責(zé)備，有關(guān)心，有誘導(dǎo)，“在莫泊桑腦海中打下了深深的烙印”。這節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生任何一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)上，都是通過角色的轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在課堂上很好的體現(xiàn)了語文性。正如福樓拜說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點……”這就需要我們有一雙“慧眼”，用“慧眼”去發(fā)現(xiàn)生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過的精彩。課文緊扣課題，圍繞“拜師”這個重點逐層敘述，層層緊密關(guān)聯(lián)。如何進行細致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的，這里一連串的問話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對青年一代的悉心指導(dǎo)。二、深層挖掘突破重難點。文章主要有兩條線索，一是師生二人善教與勤學(xué)的特點，二是寫好作品必須從哪些方面去努力。難點是學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。敘述條理清楚，層層推進，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。寫一篇讀后感。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。我們來看作家卡片。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。（多媒體播放配樂朗讀）今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。（學(xué)生自由讀課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)）當(dāng)莫泊?；緦W(xué)會了認真觀察后，福樓拜則向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。也可以請七名同學(xué)接龍讀）現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“七問”讓你讀懂了什么？老師覺得第7個問號之后還可以加一個標(biāo)點符號。（生自由讀課文）福樓拜一連提了七個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。莫泊桑怎么說的？真的沒有什么好寫的嗎？福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。）怎樣來理解這句話？（2）、福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書：勤學(xué)苦練）分角色朗讀。（1）、福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2—5小節(jié)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書課題：2莫泊桑拜師）三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。難點：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。第三篇：《莫泊桑拜師》教學(xué)反思[范文模版]《莫泊桑拜師》教學(xué)反思身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《莫泊桑拜師》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。如何進行細致的、有效的觀察是此刻的孩子所欠缺的，那里一連串的問話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對青年一代的悉心指導(dǎo)。2．深層挖掘突破重難點。文章主要有兩條線索，一是師生二人善教與勤學(xué)的特點，二是寫好作品務(wù)必從哪些方面去努力。敘述條理清楚，層層推進，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。課堂上該落實的必須要落實。但是還有以下幾方面有待努力：該讓學(xué)生總結(jié)的老師不能代替。通過朗讀，學(xué)生投入了；通過朗讀，學(xué)生理解了；通過朗讀，學(xué)生感悟了……四、引導(dǎo)、點撥學(xué)生對文字的品析。這節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生任何一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)上，都是通過角色的轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在課堂上很好的體現(xiàn)了語文性。在幫助學(xué)生理解“怎么會沒有什么好寫的呢？這一主題時，我設(shè)計了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫作方法上談體會，接著引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活，進一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。莫泊桑第二次請教是本課時教學(xué)的難點所在。教學(xué)設(shè)計時我是以第一條線索為主，重點品讀福樓拜的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些寫作方法，對于莫泊桑的品質(zhì)只讓學(xué)生瀏覽課文簡單地談體會。為了上好這一課，我從認真鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，再到研究學(xué)生，確定教學(xué)方法都進行了不斷的思考和修改，力求讓學(xué)生主動參與，構(gòu)建高效課堂，下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c：一、抓主線，突破重難點。下面是小編收集整理的莫泊桑拜師教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！莫泊桑拜師教學(xué)反思1《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細心指導(dǎo)，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。課堂上該落實的必須要落實。但是還有以下幾方面有待努力：該讓學(xué)生總結(jié)的老師不能代替。通過朗讀，學(xué)生投入了；通過朗讀，學(xué)生理解了；通過朗讀，學(xué)生感悟了……四、引導(dǎo)、點撥學(xué)生對文字的品析。這節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生任何一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)上，都是通過角色的轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在課堂上很好的體現(xiàn)了語文性。在幫助學(xué)生理解“怎么會沒有什么好寫的呢？這一主題時，我設(shè)計了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫作方法上談體會，接著引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活，進一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。莫泊桑第二次請教是本課時教學(xué)的難點所在。教學(xué)設(shè)計時我是以第一條線索為主，重點品讀福樓拜的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些寫作方法，對于莫泊桑的品質(zhì)只讓學(xué)生瀏覽課文簡單地談體會。為了上好這一課，我從認真鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，再到研究學(xué)生，確定教學(xué)方法都進行了不斷的思考和修改，力求讓學(xué)生主動參與，構(gòu)建高效課堂，下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c：一、抓主線，突破重難點。第一篇：莫泊桑拜師教學(xué)反思《莫泊桑拜師》教學(xué)反思《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細心指導(dǎo)，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。敘述條理清楚，層層推進，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。文章主要有兩條線索，一是師生二人善教與勤學(xué)的特點，二是寫好作品必須從哪些方面去努力。二、深層挖掘突破重難點。如何進行細致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的，這里一連串的問話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對青年一代的悉心指導(dǎo)。三、轉(zhuǎn)換角色，以讀促悟。其中重點指導(dǎo)朗讀莫泊桑第二次拜師福樓拜的話，揣摩寫法，突出人物的形象，感悟福樓拜循循善誘、誨人不倦的品質(zhì)。在課堂上，學(xué)生交流讀書收獲時，我盡力引導(dǎo)、點撥，使學(xué)生能夠很好地了解人物的品質(zhì)，輕松地總結(jié)習(xí)作方法，以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂的調(diào)控能力還需再加強。第二篇：莫泊桑拜師教學(xué)反思《莫泊桑拜師》這篇文章主要是寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?拜福樓拜為師,得到了悉心指導(dǎo)的事。敘述條理清楚，層層推進，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。文章主要有兩條線索，一是師生二人善教與勤學(xué)的特點，二是寫好作品必須從哪些方面去努力。二、深層挖掘突破重難點。如何進行細致的、有效的觀察是現(xiàn)在的孩子所欠缺的，這里一連串的問話也體現(xiàn)了福樓拜本身的深厚的文學(xué)功底和對青年一代的悉心指導(dǎo)。三、轉(zhuǎn)換角色，以讀促悟。其中重點指導(dǎo)朗讀莫泊桑第二次拜師福樓拜的話，揣摩寫法，突出人物的形象，感悟福樓拜循循善誘、誨人不倦的品質(zhì)。在課堂上，學(xué)生交流讀書收獲時，我盡力引導(dǎo)、點撥，使學(xué)生能夠很好地了解人物的品質(zhì)，輕松地總結(jié)習(xí)作方法，以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂的調(diào)控能力還需再加強。莫泊桑拜師教學(xué)反思2《莫泊桑拜師》敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細心指導(dǎo)，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。課堂上，我力求讓學(xué)生主動參與，構(gòu)建高效課堂，下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c：1．抓主線，突破重難點。教學(xué)設(shè)計時我是以第一條線索為主，重點品讀福樓拜的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些寫作方法，對于莫泊桑的品質(zhì)只讓學(xué)生瀏覽課文簡單地談體會。莫泊桑第二次請教是本課時教學(xué)的難點所在。在幫忙學(xué)生理解“怎么會沒有什么好寫的呢？”這一主題時，我設(shè)計了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫作方法上談體會，之后引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活，進一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。《莫泊桑拜師》教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)重、難點：重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第二課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。指名反饋。（出示句子。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。（生讀）三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細觀察”接下來，莫泊桑怎么做的？在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。（指名讀。該加什么符號？想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？（板書：循循善誘）四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”引讀第八自然段。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。他是怎么說的？小結(jié)：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……）讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）小結(jié)：“功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。五、合作探究：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）（福樓拜：循循善誘、循循善誘）（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？五、總結(jié)、作業(yè)：繼續(xù)閱讀莫泊桑的相關(guān)作品（《項鏈》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等）。板書設(shè)計：2莫泊桑拜師——福樓拜虛心求教、循循善誘勤學(xué)苦練、誨人不倦教學(xué)反思：《莫泊桑拜師》教學(xué)反思《莫泊桑拜師》這篇課文事情發(fā)展順序敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細心指導(dǎo)，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。為了上好這一課，我從認真鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，再到研究學(xué)生，確定教學(xué)方法都進行了不斷的思考和修改，力求讓學(xué)生主動參與，構(gòu)建高效課堂。會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。本文的教學(xué)重點是莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)下面談?wù)勎矣∠笞钌畹膸c：一、抓主線，突破重難點。教學(xué)設(shè)計時我是以第一條線索為主，重點品讀福樓拜的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些寫作方法。莫泊桑第二次請教是本課時教學(xué)的難點所在。在幫助學(xué)生理解“怎么會沒有什么好寫的呢？這一主題時，我設(shè)計了先讓學(xué)生從人物品質(zhì)及寫作方法上談體會，接著引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣觀察生活，進一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。在學(xué)習(xí)了福樓拜三次指導(dǎo)莫泊桑寫作的經(jīng)過后，同學(xué)們明白了，寫作不僅需要閱讀積累與勤奮練習(xí)，還需要認真選擇材料。三、轉(zhuǎn)換角色，以讀促悟。其中重點指導(dǎo)朗讀莫泊桑第二次拜師福樓拜的話，揣摩寫法，突出人物的形象，感悟福樓拜循循善誘、誨人不倦的品質(zhì)。若一下子讀下來，勢必會影響朗讀效果。教師以莫泊桑內(nèi)心代言人的身份出現(xiàn)，有效地融入了角色。在一問一答中，福樓拜的循循善誘、莫泊桑的虛心好學(xué)的形象已被學(xué)生所悅納，同時“觀察要仔細”這一觀察要旨也被學(xué)生所領(lǐng)悟。四、引導(dǎo)、點撥學(xué)生對文字的品析?！赌瓷０輲煛芬徽n上完了，收獲是不言而喻的，但同時也存在著不足和薄弱之處。我想只有讓文本感動自己，才能在課堂上入情入境地把自己的感情傾注在教學(xué)之中，讓學(xué)生受到語言的感受。在今后的教學(xué)中我要精心鉆研教材，踏踏實實上好每堂課，認認真真落實每個教學(xué)目標(biāo)，與我的學(xué)生們一同成長，一同進步！《莫泊桑拜師》教學(xué)反思2《莫泊桑拜師》這篇課文記敘了莫泊桑初學(xué)寫作的時候，拜作家福樓拜為師的故事。敘述條理清楚，層層推進，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。為了落實創(chuàng)造性復(fù)述，我做出了如下的設(shè)計：學(xué)習(xí)福樓拜第一次指導(dǎo)莫泊桑的過程，嘗試站在莫泊桑的角度，運用第一人稱進行創(chuàng)造性復(fù)述。然后讓