【正文】 “五不”。再指名讀。指名讀詞語，教師隨時糾正。多形容 建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。檢查學(xué)生詞語理解情況。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？二、初讀課文自讀課文要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。三、教學(xué)難點：根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習(xí)作。學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。六、板書設(shè)計莫泊桑拜師《莫泊桑拜師》第二課時教學(xué)設(shè)計（孫俊兵）拜師求教接受指導(dǎo)（刻苦練筆、仔細觀察、用心揣摩）走向成功第三篇：莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計2莫泊桑拜師一、教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。把課上所學(xué)的名言名句找出來，讀一讀，背一背。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學(xué)習(xí)。四、歸納總結(jié)同學(xué)們，在大家前進成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學(xué)習(xí)方法。（齊讀）三、強化訓(xùn)練勤奮之故事篇：說說你所熟悉關(guān)于勤奮的故事。通過對本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。（五）拓展延伸師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事？（三顧茅廬）小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方）過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？（四）學(xué)習(xí)第三段指名讀?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。其實，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果。讓我們齊讀這段話。這些話中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實際上是強調(diào)有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？（教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘），你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時必須仔細觀察?！保藭r你的心情怎樣？？“萬般無奈”什么意思？，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。（三）反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。生匯報，師總結(jié)。教學(xué)流程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入板書課題：莫泊桑拜師，齊讀課題。教學(xué)重、難點：重點：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。通過莫泊桑拜師的故事引導(dǎo)學(xué)生知道仔細觀察、勤奮練習(xí)、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。內(nèi)容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導(dǎo)意義。下面是小編收集整理的莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教材小解:文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。如果我也能像福樓拜一樣要求學(xué)生多觀察、多搜集素材，那么學(xué)生的能力一定會逐漸提高，寫出來的作文也肯定會生動了。學(xué)完這篇課文，我不禁想到了我們班學(xué)生的習(xí)作狀況，學(xué)生習(xí)作素材貧乏，沒有新意，正如福樓拜所說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點……”我想這正是他們沒有學(xué)會發(fā)現(xiàn)，沒有學(xué)會很好地去使用自己的“慧眼”，不會用“慧眼”去觀察。四、歸結(jié)深探歸結(jié)：我們要牢牢記住提高寫作水平的必由之路： ①勤學(xué)苦練 ②仔細觀察 ③用心揣摩 ④貴在堅持 深探：莫泊桑是怎樣的學(xué)生？福樓拜是怎樣一位老師？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？請學(xué)生上臺各抒已見，師適當(dāng)表揚鼓勵。）三、學(xué)習(xí)第三段指名讀?！雹贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？ ③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個怎樣的人？ ④指導(dǎo)朗讀。④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。第二課時一、復(fù)習(xí)二、講讀第二段教師范讀。四、布置作業(yè)完成課后練習(xí)2。西師大版小學(xué)四年級語文上冊用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。指名按自然段讀課文，教師正音。談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。教具準(zhǔn)備： 幻燈片 教學(xué)時間：兩課時。通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。第一篇：莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計西師大版小學(xué)四年級語文上冊 莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課揭示課題，簡介莫泊桑。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？二、初讀課文，理清思路自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。思考分段，感知大意。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。三、學(xué)習(xí)第一段指名讀第一段，預(yù)設(shè)問題：莫泊桑為什么要拜師？從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）簡介福樓拜。指導(dǎo)朗讀。朗讀課文。思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）（自主合作探究）福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答?！?①福樓拜是針對什么說這句話的？②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？ ③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？ 2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？” ①福樓拜是在什么情況下說這句話的？ ②莫泊是怎樣的心情？③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。西師大版小學(xué)四年級語文上冊小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。五、作業(yè)布置寫一篇讀后感；選讀莫泊桑名著六、板書設(shè)計：莫泊桑拜師莫泊桑 福樓拜焦急萬分虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)一無所獲再次求教 怎么沒有什么好寫呢？全神貫注堅持觀察 光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點↓ ↓ 勤學(xué) 善教《莫泊桑拜師》教學(xué)反思《莫泊桑拜師》一課主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚伟菰L福樓拜，得到悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫 西師大版小學(xué)四年級語文上冊泊桑對文學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩、關(guān)心文學(xué)青年成長的風(fēng)范。寫作不僅要靠平時閱讀積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于作文時要認真選擇材料。西師大版小學(xué)四年級語文上冊西師大版小學(xué)四年級語文上冊《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師 郭德崇 2012年10月 西師大版小學(xué)四年級語文上冊第二篇：莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計模板[范文模版]《莫泊桑拜師》敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細心指導(dǎo)，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內(nèi)容里有著鮮明的體現(xiàn)。教學(xué)時，不僅要指導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)容，還應(yīng)從中獲得關(guān)于學(xué)習(xí)、寫作的方法。學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。憑借課文具體的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。難點：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次指導(dǎo)中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。師設(shè)疑：他為什么要拜師呢？誰能用文中的句子來回答。（酷愛文學(xué)，沒有特色）二、自學(xué)引導(dǎo)（一）出示自學(xué)提示A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫出來。（二）小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。預(yù)設(shè)第一次1．輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？？（肯吃苦，勤練習(xí)）？（直言不諱）？（虛心求教、好學(xué)上進、坦誠）。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？預(yù)設(shè)第二次1.“第二天……一無所獲。，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？（指名讀）？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。）福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（讀第8自然段）預(yù)設(shè)第三次，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？2.“這些作品，表明你有了進步?！边@句話是什么意思？（生匯報）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。，思考：哪句話最關(guān)鍵？4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。說一說你的收獲或啟示。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。讓我們再來讀一讀課題。老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。要想提高自己的寫作能力，有所成就，我們就要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）。五、作業(yè)超市觀察咱們學(xué)校放學(xué)時的情景，以《放學(xué)》為題，進行一次小練筆。讀一讀莫泊?；蚋前莸奈膶W(xué)作品。學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。二、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板五、教學(xué)時間： 2課時六、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。孜孜不倦：非常勤勉。堂皇，氣勢盛大。三、學(xué)習(xí)生字讀音出示：簡陋 烙印 揣摩 孜孜不倦吆喝 篝火 酷愛 萬般無耐根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。再自由讀詞語，同位互讀。齊讀。指讀全文，達到正確、流利。五、指導(dǎo)寫字出示生字，指名認讀。教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。六、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點句?；仡櫳鲜鰧W(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)610節(jié)。三、談收獲學(xué)了本課，你有什么收獲？學(xué)生各抒己見，教師相機小節(jié)。小組內(nèi)分角色練讀。五、造句分別找出“酷愛”、“滔滔不絕”所在的句子。再讀句子，體會用法。集體評議。教學(xué)這篇課文時，我緊扣該篇文章題目的特點——凝練地概括文章的內(nèi)容，在導(dǎo)入新課審題時，引導(dǎo)學(xué)生進行了閱讀預(yù)測與質(zhì)疑，從課題開始嘗試著引導(dǎo)學(xué)生作閱讀探究?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。在教學(xué)之中，學(xué)生對課題進行了一番閱讀預(yù)測之后，即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣。探究需要興趣作支撐，更需要理性來指明探究的方向。二、抓住關(guān)鍵詞語質(zhì)疑，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通過反復(fù)研讀文本，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思。在教學(xué)過程中，怎樣學(xué)習(xí)福樓拜把文章寫具體。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里，福樓拜在第二次教導(dǎo)莫泊桑學(xué)會仔細觀察的基礎(chǔ)上，又向前推進一步：寫作要有特色，就要抓住特點寫。第二讓學(xué)生學(xué)他說話有理有據(jù)。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實際的事例，從而使他說的話令人信服。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。要求學(xué)生周六下午在商店里仔細觀察來來往往的購物者，要把各種不同的人物特點詳詳細細地記錄下來，然后在周一進行交流，結(jié)果由于學(xué)生觀察仔細，記錄及時，寫得都很生動。我們的語文教學(xué)不光是滿足學(xué)生對課文的理解和情感的體驗，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，加強語文教學(xué)的實踐性，讓語文雙基得到扎扎實實地訓(xùn)練。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。難點根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用習(xí)作。（請同學(xué)們伸出你的右手和老師一起板書課題）問：同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了這片課文，你能給我介紹一下莫泊桑這個人嗎？（學(xué)生回答）師補充：他是19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。！這樣了不起的人物拜師的原因是什么？拜誰為師？你了解他的老師嗎？（簡介福樓拜。他的文字被看作法語的典范。過渡：莫泊桑是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速默讀2——9自然段，看看莫泊桑一共向福樓拜請教了幾次？（3次）二、學(xué)習(xí)莫泊桑三次