【正文】 莫泊桑三次求教的經(jīng)過。他的文字被看作法語的典范。！這樣了不起的人物拜師的原因是什么？拜誰為師？你了解他的老師嗎？（簡介福樓拜。（請同學們伸出你的右手和老師一起板書課題）問：同學們，上節(jié)課我們預習了這片課文，你能給我介紹一下莫泊桑這個人嗎？（學生回答）師補充：他是19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。難點根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用習作。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。我們的語文教學不光是滿足學生對課文的理解和情感的體驗，還應該在此基礎上，加強語文教學的實踐性，讓語文雙基得到扎扎實實地訓練。要求學生周六下午在商店里仔細觀察來來往往的購物者，要把各種不同的人物特點詳詳細細地記錄下來，然后在周一進行交流，結(jié)果由于學生觀察仔細，記錄及時，寫得都很生動。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實際的事例，從而使他說的話令人信服。第二讓學生學他說話有理有據(jù)。比如莫泊桑第三次去福樓拜那里，福樓拜在第二次教導莫泊桑學會仔細觀察的基礎上，又向前推進一步：寫作要有特色，就要抓住特點寫。在教學過程中，怎樣學習福樓拜把文章寫具體。是功夫不到家中的“功夫”指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，“下功夫”就是肯吃苦、勤練習，引導學生質(zhì)疑：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？通過反復研讀文本，學生們發(fā)現(xiàn)這里的“功夫”也含有“還需要再努力”的意思。二、抓住關鍵詞語質(zhì)疑，可以幫助學生理解課文內(nèi)容。探究需要興趣作支撐，更需要理性來指明探究的方向。在教學之中，學生對課題進行了一番閱讀預測之后，即產(chǎn)生了閱讀探究的濃厚興趣?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。教學這篇課文時，我緊扣該篇文章題目的特點——凝練地概括文章的內(nèi)容，在導入新課審題時，引導學生進行了閱讀預測與質(zhì)疑，從課題開始嘗試著引導學生作閱讀探究。集體評議。再讀句子，體會用法。五、造句分別找出“酷愛”、“滔滔不絕”所在的句子。小組內(nèi)分角色練讀。三、談收獲學了本課，你有什么收獲？學生各抒己見，教師相機小節(jié)?；仡櫳鲜鰧W習方法，小組自學610節(jié)。生回答，根據(jù)學生的回答出示重點句。六、布置作業(yè)記憶字形，熟讀課文。教師指導書寫，學生在田字格中描紅，臨寫。五、指導寫字出示生字，指名認讀。指讀全文，達到正確、流利。齊讀。再自由讀詞語，同位互讀。三、學習生字讀音出示：簡陋 烙印 揣摩 孜孜不倦吆喝 篝火 酷愛 萬般無耐根據(jù)課后生字表自學生字讀音。堂皇，氣勢盛大。孜孜不倦：非常勤勉。⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。四、教學準備：小黑板五、教學時間： 2課時六、教學過程：第一課時一、導入簡介莫泊桑：莫泊桑是19世紀法國著名小說家。練習朗讀、理解福樓拜的話。二、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。讀一讀莫泊桑或福樓拜的文學作品。五、作業(yè)超市觀察咱們學校放學時的情景，以《放學》為題，進行一次小練筆。要想提高自己的寫作能力，有所成就，我們就要像莫泊桑那樣（說板書內(nèi)容）。老師之名言篇：找一找描寫、贊頌老師的名言名句。讓我們再來讀一讀課題。這都少不了老師的指導，師恩難忘，難忘師恩。說一說你的收獲或啟示。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。，思考：哪句話最關鍵？4.“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。”這句話是什么意思？（生匯報）這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？（讀第8自然段）預設第三次，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么？2.“這些作品，表明你有了進步。）福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。，福樓拜是怎樣指導的？（指名讀）？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。聽了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？預設第二次1.“第二天……一無所獲。預設第一次1．輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導哪句話最關鍵？2.（你的功夫還不到家）這句話是針對什么提出來的？？（肯吃苦，勤練習）？（直言不諱）？（虛心求教、好學上進、坦誠）。（二）小組學習，交流討論，師巡視參與。（酷愛文學，沒有特色）二、自學引導（一）出示自學提示A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導中關鍵的句子，畫出來。師設疑：他為什么要拜師呢？誰能用文中的句子來回答。難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。憑借課文具體的語言材料，引導學生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。教學時，不僅要指導學生理解文章的內(nèi)容，還應從中獲得關于學習、寫作的方法。文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內(nèi)容里有著鮮明的體現(xiàn)。四、拓展師：課下完成拓展題（課件呈現(xiàn)）：寫身邊的一個人，按大師的指導從人物的外貌、身材、語言、動作、表情等寫一個150字左右的片段今天的課就上到這里，謝謝合作！五、板書設計：2莫泊桑拜師一次不生動肯吃苦勤練習二次沒什么好寫的有好寫的仔細觀察 三次寫出作品發(fā)現(xiàn)不同堅持（勤學）（善教）第二篇：莫泊桑拜師教學設計模板[范文模版]《莫泊桑拜師》敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經(jīng)過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。三、結(jié)課：師通過這節(jié)課的學習，我們學習了莫泊桑勤學好問、虛心求教、執(zhí)著追求的精神，同時也目睹了福樓拜大師循循善誘，悉心指導，關心文學青年的名師風范。課件呈現(xiàn)問題三：回顧這三次求教的過程，你認為莫泊桑和福樓拜是個怎樣的人？討論，交流。正因如此，莫泊桑才會取得成功，被稱為短篇小說王。過渡：師莫泊桑第三次在什么情況下去拜師的，老師又給了他怎樣的指點？找出關鍵句子： 課件呈現(xiàn)第三個拜師場景：師：誰來說一說，第三次在什么情況下拜師的？大師所說的關鍵句子是哪一句？生回答（師梳理板書：寫成文章善于發(fā)現(xiàn)堅持）師：什么叫“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點”？（創(chuàng)新理念）師要求：找出大師悉心指導的關鍵動詞（繼續(xù)說、接著說、喝一口咖啡又接著說）找出反應莫泊桑聽得投入的句子或詞。師：“福樓拜直截了當?shù)卣f”可看出他是個怎樣的人？“功夫”在這里功夫怎么理解？角色朗讀：指一名男生和一名女生角色朗讀，男女生角色朗讀，師生角色朗讀過渡：得到大師第一次指導后，莫泊桑師怎么做的，第二次是在什么情況下去拜師的？ 生回答（略）課件驗證：看了好幾天一無所獲萬般無奈沒有什么好寫的（再次拜師）指名匯報第二次拜師情況：預設：生“沒什么好寫的”師：“仔細觀察”師：福樓拜大師是如何指導仔細觀察的？課件呈現(xiàn)第二個拜師場面 學生交流心得師分析總結(jié)：福樓拜從（不同外形、不同環(huán)境、不同路程、人物的語言、表情）指導觀察，這些也是你們在寫作中要學習的。課件呈現(xiàn)問題一：莫泊桑拜師幾次拜師，福樓拜大師每一次都說了些什么，所說的話中，哪句最關鍵，都針對什么說的？ 師要求：帶著問題默讀課文（1）畫一畫，記一記（2）全班交流，指名回答。教學準備：教學課件，搜集福樓拜與莫泊桑的相關資料 教學思路：圍繞三個問題組織教學：（一）、莫泊桑拜師幾次拜師，福樓拜大師每一次都說了些什么，所說的話中，哪句最關鍵，都針對什么說的？（二）、福樓拜希望莫泊桑在哪些方面去努力提高寫作水平？（三）|你認為莫泊桑是怎樣的學生？福樓拜是個怎樣的老師？二、教學流程：（一）談話導入：同學們好！通過上節(jié)課的學習，你們已經(jīng)知道了莫泊桑在法國文學界被稱為什么？他之所以有如此成就，主要得益于他的一位老師，他的老師是誰呢，當年又給他怎樣的指導呢？今天我們就隨莫泊桑一起去聆聽大師的教誨。重點：品讀莫泊桑三次拜師，福樓拜三次指導他所說的話。通過朗讀莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。本節(jié)課我就以問題引領再抓關鍵詞、句、段引導學生自主學習的。學情分析：六年級學生已有一定的知識積累和自學能力，教師可以抓住關鍵的詞、句、段引導學生自主探究學習，回報展示結(jié)果。福樓拜與莫泊桑的三次對話是文章的重點內(nèi)容。第一篇：《莫泊桑拜師》教學設計2《莫泊桑拜師》第二課時教學設計教材分析：《莫泊桑拜師》是蘇教版六年級下冊，第七單元21課。本文是一篇精讀課文，按事情發(fā)展的順序?qū)懥四瓷Ｈ伟輲熣埥痰氖拢杏^察到寫作，層層推進，一目了然。莫泊桑勤奮好學的態(tài)度，以及福樓拜大師循循善誘的教學藝術都是對學生進行德育教育的最好資源。也可以用問題引領學生合作探究學習。一、教學目標：有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤奮練習的精神。難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。（二）研讀課文。師相機引導概括并板書：指名匯報第一次拜師的原因及大師指導的關鍵句子（預設生：“文章不生動”師：“功夫不到家”如何做勤學苦練）師根據(jù)學生的回答相機板書。希望你們今后也要學會仔細觀察。（專心聽講、受到很大啟發(fā)）師：福樓拜大師為了具體指導莫泊桑如何去創(chuàng)新寫作，在文中舉了幾個例子？誰來說一說？ 課件呈現(xiàn)問題二：通過三次拜師，你們看出福樓拜希望莫泊桑在哪些方面去努力提高寫作水平？指名回答，（師梳理板書：肯吃苦勤練習仔細觀察發(fā)現(xiàn)不同）師小結(jié)：回顧三次拜師場面，我們發(fā)現(xiàn)一個“善教”，一個“勤學”。師生分角色讀，學生當莫泊桑，老師當福樓拜。師相機板書。希望大家不忘大師教誨，做一個莫泊桑似的好學生。下面是小編收集整理的莫泊桑拜師教學設計，歡迎閱讀參考！教材小解:文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關心后輩的名師風范。內(nèi)容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導意義。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。通過莫泊桑拜師的故事引導學生知道仔細觀察、勤奮練習、用心揣摩是提高寫作水平的必由之路。教學重、難點：重點：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過，理解福樓拜對他的指導所說的話。教學流程：一、質(zhì)疑導入板書課題：莫泊桑拜師，齊讀課題。生匯報，師總結(jié)。B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。（三）反饋交流學習成果，指導朗讀。過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章?！保藭r你的心情怎樣？？“萬般無奈”什么意思？，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。這些話中，哪句最關鍵？（“怎么會沒有什么東西好寫呢？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實際上是強調(diào)有話可寫）這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師？（教學有方、嚴厲、循循善誘），你讀懂了什么？（要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。讓我們齊讀這段話。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結(jié)果。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨特。這讓我們看到了一個怎樣的老師？（循循善誘、教學有方）過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？（四）學習第三段指名讀。（五）拓展延伸師：學習了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個成語故事？（三顧茅廬）小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。通過對本文的學習，相信我們畢業(yè)班的學生對師恩理解更加深刻吧。（齊讀）三、強化訓練勤奮之故事篇：說說你所熟悉關于勤奮的故事。四、歸納總結(jié)同學們，在大家前進成功路上，老師只是的引路人，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學習方法。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學習。把課上所學的名言名句找出來，讀一讀，背一背。六、板書設計莫泊桑拜師《莫泊桑拜師》第二課時教學設計（孫俊兵）拜師求教接受指導（刻苦練筆、仔細觀察、用心揣摩）走向成功第三篇：莫泊桑拜師教學設計2莫泊桑拜師一、教學目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。學會本課生字，并理解由生字組成的詞。三、教學難點：根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。他是怎樣拜師學寫作的呢？二、初讀課文自讀課文要求：⑴標出節(jié)次，劃出生字詞。檢查學生詞語理解情況。富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。多形容 建筑物宏偉