編寫童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-展示頁(yè)
2024-10-25 11:47本頁(yè)面
【正文】 為題，以人物為題）以小組為單位，展開大膽、新奇、豐富的想象，互相補(bǔ)充，共同編排。故事要有教育意義。在構(gòu)思故事時(shí)可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過(guò)程具體些，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽想象，編一個(gè)故事。現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，飛過(guò)連綿起伏的群山，飛過(guò)蒼翠蔥郁的森林，飛過(guò)一望無(wú)垠的草原，飛過(guò)浩瀚無(wú)邊的大海，來(lái)到充滿夢(mèng)幻的童話王國(guó)，創(chuàng)編一個(gè)有趣的童話故事。也可以使動(dòng)物與植物，或物品和動(dòng)物等等?？梢詭追N選植物?？梢赃x幾種物品。四、資源共享（出示課件）可以選幾種動(dòng)物。（板書課題：編童話故事）三、習(xí)作構(gòu)思：這個(gè)人可以是人、動(dòng)物、生活用品或植物等。激發(fā)興趣，了解寫法。今天老師帶大家進(jìn)一步感受童話的魅力，當(dāng)一當(dāng)童話作家。童話深受同學(xué)們的喜愛(ài)，它動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，是我們受到真善美的熏陶。這篇童話故事構(gòu)思巧妙，注意了新舊兩個(gè)故事的銜接，不忘老故事中各人物的性情特征，狐貍采用了“激將法”又一次脫險(xiǎn)，顯示了狐貍狡猾，聰明的本性，極富教育意義。老虎發(fā)現(xiàn)又一次上了狐貍的當(dāng)。老虎拼命地往前跑去。狐貍卻故意跑慢，落在老虎的后面。你能跑得過(guò)我，我就不吃你；要是跑不過(guò)我，我就對(duì)你不客氣了。我原來(lái)是長(zhǎng)跑冠軍，連小白兔和大袋鼠都遜我一籌呢。它眼珠一轉(zhuǎn)，裝出一副很不服氣的樣子，說(shuō)：“因?yàn)槲以谡沂澄?，所以我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你，要是發(fā)現(xiàn)你，我早就跑掉了。一天，老虎和狐貍狹路相逢。我們?cè)賮?lái)欣賞狐貍和老虎的新故事，好嗎？（出示課件）上一次，狐假虎威，嚇跑了眾獸。難點(diǎn)：通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。從編擬童話故事的過(guò)程中接受自我教育。能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字?！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的作文情境，營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。第一篇：編寫《童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)編寫《童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì)君山小學(xué)王則君【設(shè)計(jì)理念】本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。【教學(xué)目標(biāo)】完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：編寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力?！菊n前準(zhǔn)備】： ppt課件 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們一起來(lái)聽聽狐貍和老虎的故事好嗎？出示課件：狐假虎威的視頻故事。老虎知道上了狐貍的當(dāng)，敗壞了自己的名聲，它發(fā)誓，總有一天要抓住狐貍吃掉它。老虎甕聲甕氣地對(duì)狐貍說(shuō)：“這回你無(wú)話可說(shuō)了吧？”狐貍知道靠硬拼是拼不過(guò)的，要是再用一次“狐假虎威”，老虎肯定不相信。”老虎疑惑地問(wèn)：“你能跑過(guò)我嗎？”狐貍說(shuō)：“當(dāng)然了?！崩匣⒄f(shuō)：“那我們來(lái)一個(gè)跑步比賽，從山這頭跑到山那頭。”比賽開始了，老虎為了挽回自己的名聲，像離弦的箭一樣跑得飛快，它的臉都漲紅了，跑得氣喘噓噓也不肯停下來(lái)歇歇。老虎心想：我肯定能吃到狐貍。狐貍等老虎跑遠(yuǎn)了，它一溜煙跑進(jìn)了樹林。它氣的牙直癢癢，也只能望狐貍興嘆了。二、小組合作，創(chuàng)編童話同學(xué)們，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)了四篇童話故事。帶我們走進(jìn)了奇妙的童話世界，了解了通話內(nèi)容，品味了童話的語(yǔ)言，體會(huì)了童話的特點(diǎn)。了解童話特點(diǎn)：師：同學(xué)們都讀過(guò)不少童話，童話有什么特點(diǎn)呢？指名回答，同時(shí)課件出示：童話的特點(diǎn)：（1）采用擬人手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫；(2)采用夸張的手法，想象豐富合理：（3）童話里的事物都具有象征意義，說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪.。在我們這個(gè)單元的童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象？ 你發(fā)現(xiàn)故事中描寫人物的什么最多？（板書：對(duì)話、動(dòng)作、心理）要想把一個(gè)故事寫得完整有趣，必須要把什么寫清楚？（板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）這節(jié)課我們就用這些條件來(lái)編故事。2大膽想象，“人物”之間遇到什么問(wèn)題？他們是怎么說(shuō)的？怎么做的？用什么方法解決
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